八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A（2a-2d）说课稿 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（2a-2d）说课稿（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（2a-2d）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习如何描述日常活动频率，学生将提升语言表达能力，增强对英语国家文化习俗的理解，培养逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前，已经接触并学习了基础的英语语法、词汇和日常用语。他们对一般现在时态有一定的了解，能够进行简单的日常对话。然而，对于描述频率的表达方式，如“howoften”及其相应的回答，学生可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习通常保持一定的兴趣，他们渴望提高自己的英语水平。在能力方面，学生的英语听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力可能有待提高。学习风格上，部分学生可能偏好通过视觉和听觉进行学习，而其他学生可能更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何描述频率的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对“howoften”等频率表达的理解和应用；二是如何将频率表达与具体活动或事件联系起来；三是如何用英语流畅地表达自己的日常习惯。此外，学生可能对某些词汇的拼写和发音感到困惑，尤其是在处理不规则动词的频率表达时。因此，教师需要提供足够的练习和反馈，帮助学生克服这些挑战。教学方法与策略1.教学方法：采用任务型教学法和交际教学法，通过创设真实情境，引导学生参与语言实践活动。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟日常对话，练习描述频率的表达；组织小组讨论，让学生分享自己的锻炼习惯，并互相提问。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，增强直观性和趣味性，同时使用实物教具，如计时器，让学生体验时间概念。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于健康生活的英语视频，让学生在观看后自由讨论：Whatarethebenefitsofexercisingregularly?

2.用时：5分钟

【讲授新课】

1.引导学生回顾一般现在时态的用法，强调频率副词的添加。

2.通过PPT展示“howoften”的不同频率表达方式，如：everyday,everyweek,everymonth,onceaweek,twiceamonth等。

3.举例说明如何用这些频率副词描述日常活动，如：Iexerciseeveryday./Igotothegymtwiceamonth.

4.强调不规则动词在频率表达中的使用，如：Igoswimmingonceaweek.

5.用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组练习：每组学生选择一个活动，用“howoften”描述该活动频率，然后组内成员互相提问和回答。

2.小组展示：每组选派代表在全班面前展示他们的练习，其他学生评价并提问。

3.词汇接龙游戏：学生依次用“howoften”开始句子，接着用不同的动词，形成接龙。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：Whatdoyoudoeveryday?/Howoftendoyouexercise?

2.学生回答，教师及时给予反馈和纠正。

3.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：Whatarethemostpopularsportsinyourcountry?

2.学生回答，教师引导学生讨论不同国家的运动习惯。

3.教师展示不同国家的运动图片，让学生猜运动名称，并练习描述频率。

4.学生分组讨论：Whichsportdoyoulikebest?Why?

5.分组展示，全班投票选出最受欢迎的运动。

6.用时：15分钟

【拓展练习】

1.教师提供一篇关于健康生活的短文，让学生阅读并找出其中的频率表达。

2.学生阅读后，分组讨论短文中提到的运动和健康习惯。

3.小组展示讨论结果，全班分享学习心得。

4.用时：10分钟

【总结与作业布置】

1.教师总结本节课的重点内容，强调频率表达在英语学习中的重要性。

2.布置作业：学生写一篇短文，描述自己的日常锻炼习惯，并使用至少三个频率表达方式。

3.用时：5分钟

【总用时】

45分钟知识点梳理1.频率副词的用法：

-常用频率副词：everyday,everyweek,everymonth,onceaweek,twiceamonth,onceamonth,everyotherday,everytwoweeks,onceayear,sometimes,often,usually,never,rarely,seldom,hardlyever,etc.

-频率副词的位置：通常位于助动词或情态动词之后，实义动词之前。

2.描述频率的表达方式：

-使用频率副词和实义动词构成句子，如：Iexerciseeveryday.

-使用频率副词和助动词构成句子，如：Igotothegymtwiceaweek.

-使用频率副词和情态动词构成句子，如：Icanswimonceamonth.

3.不规则动词的频率表达：

-在频率表达中，不规则动词需要根据其特定形式使用，如：Igoswimmingonceaweek.

4.描述日常活动：

-使用频率副词描述个人习惯，如：Ireadbookseveryday.

-使用频率副词描述家庭活动，如：Wehavedinnertogethereveryevening.

5.频率表达的比较：

-使用比较级和最高级表达频率的变化，如：IexercisemoreoftennowthanIusedto.

6.频率表达的反义：

-使用否定形式表达不经常做某事，如：Idon'texerciseeveryday.

7.频率表达的时间概念：

-使用时间状语从句或时间名词表达具体的时间点，如：Iexerciseinthemorningonweekends.

8.频率表达的文化差异：

-了解不同文化中对于频率表达的理解和使用习惯。

9.频率表达的语境应用：

-在不同语境中正确使用频率表达，如：在描述个人习惯、家庭活动、学校生活等。

10.频率表达的练习与巩固：

-通过角色扮演、小组讨论、写作等练习形式，巩固频率表达的应用。教学反思教学结束后，我总是喜欢坐下来，给自己一点时间，回顾一下刚才的课堂。今天这堂关于“如何描述频率”的英语课，让我有了一些思考。

首先，我注意到学生在使用频率副词时，对“every”和“each”的用法有些混淆。在课堂上，我通过比较它们的用法和例句，让学生们更好地理解了这两个词的区别。不过，我也意识到，可能还需要更多的练习来帮助他们巩固这些细微的差别。

然后，我发现一些学生在描述频率时，往往只依赖于固定的短语，如“everyday”或“onceaweek”，而忽略了其他更具体的表达方式。为了解决这个问题，我在接下来的练习中加入了更多的选择，鼓励学生根据不同的情境选择合适的表达。

在课堂互动环节，我发现学生们对于讨论和角色扮演非常感兴趣。他们在这些活动中表现得非常活跃，这不仅提高了他们的参与度，也让他们在实践中学会了如何使用频率表达。但同时，我也注意到有些学生可能在小组讨论中不够积极，这可能是因为他们的英语口语表达能力有限，或者是对自己的信心不足。因此，我决定在下节课前准备一些口语练习，帮助学生提高自信。

课堂提问环节中，我试图通过提出开放式问题来引导学生思考，但似乎效果并不理想。有些学生回答问题时过于简单，缺乏深度。我认为，我需要更加精心设计问题，让问题更具挑战性，激发学生的思考。

在作业布置上，我注意到学生对于写一篇关于自己日常习惯的短文有些困难。这让我意识到，我们需要在课堂上更多地练习写作技巧，比如如何组织段落、如何使用过渡词等。

1.加强对词汇和语法知识的复习，确保学生能够熟练掌握基础知识。

2.设计更多样化的教学活动，以提高学生的参与度和兴趣。

3.更加关注每个学生的学习进度，给予他们更多的个性化指导。

4.提高课堂提问的技巧，引导学生进行深入思考。

5.加强写作技巧的训练，帮助学生提高写作能力。

我相信，通过不断的反思和努力，我能够更好地帮助学生掌握英语，提升他们的核心素养。板书设计①频率副词

-everyday

-everyweek

-everymonth

-onceaweek

-twiceamonth

-onceamonth

-everyotherday

-everytwoweeks

-onceayear

-sometimes

-often

-usually

-never

-rarely

-seldom

-hardlyever

②频率表达句子结构

-主语+动词+频率副词

-主语+助动词/情态动词+频率副词+实