2 学校里工作的人教学设计-2025-2026学年小学数学一年级下册人教版生活数学（特殊教育）

2学校里工作的人教学设计-2025-2026学年小学数学一年级下册人教版生活数学（特殊教育）主备人备课成员设计意图本教学设计旨在帮助一年级学生认识学校里不同工作的人，理解他们在学校中的作用，培养学生的观察力和表达能力。通过生活数学的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们对数学的兴趣。核心素养目标1.培养学生观察和比较的能力，通过识别学校不同工作的人，提升学生的观察能力。

2.增强学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现数学元素，提高数学与生活的联系。

3.发展学生的沟通与合作能力，通过小组讨论，培养学生表达观点和倾听他人意见的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备一定的社会认知能力，能够识别家庭中的不同成员及其工作。然而，对于学校里不同工作的人及其工作内容，他们可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对周围的世界充满好奇心，对学校生活充满兴趣。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生可能更善于观察和模仿，有的则可能更倾向于通过互动和游戏来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于对学校工作人员的职业角色和职责理解有限，学生可能会在识别和描述不同工作的人时遇到困难。此外，语言表达能力和认知水平的发展也可能影响他们对工作内容的理解和表达。部分学生可能在小组讨论中感到不自在，需要教师提供适当的引导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教版《生活数学》一年级下册相关页码。

2.辅助材料：准备与学校工作人员相关的图片、插图，如教师、保洁员、保安等图片，以及简单的图标和图表，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，每个小组一张小桌子，地面铺设软垫，方便学生进行小组活动和游戏。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着面对全体学生：“同学们，今天我们来学习一个新的主题，它叫做《学校里工作的人》。”

2.提问：“你们能告诉我，在学校里都有哪些工作人员呢？”

3.学生积极回答，老师板书：教师、保洁员、保安、校长等。

4.“今天，我们就来深入了解这些工作人员，看看他们是如何为我们的学校服务的。”

二、新课讲授

1.讲解教师工作：

a.老师出示教师图片，介绍教师的工作内容：“教师是我们学校最重要的工作人员之一，他们负责教授我们知识，帮助我们成长。”

b.引导学生思考：“你们认为教师的工作有哪些特点？”

c.学生分享自己的看法，老师总结：“教师需要耐心、爱心和智慧，他们教会我们知识，培养我们的品德。”

2.讲解保洁员工作：

a.老师出示保洁员图片，介绍保洁员的工作内容：“保洁员负责保持学校的环境卫生，让我们有一个干净、舒适的学习环境。”

b.引导学生思考：“你们觉得保洁员的工作重要吗？”

c.学生回答，老师总结：“保洁员的工作非常重要，他们的付出让我们的学校更加整洁美丽。”

3.讲解保安工作：

a.老师出示保安图片，介绍保安的工作内容：“保安负责保护我们的安全，防止坏人进入学校。”

b.引导学生思考：“你们知道保安是如何保护我们的吗？”

c.学生分享自己的看法，老师总结：“保安通过巡逻、监控等方式，保障我们的安全，让我们能够安心学习。”

4.讲解校长工作：

a.老师出示校长图片，介绍校长的工作内容：“校长是学校的领导，他们负责制定学校的发展规划，管理学校的日常事务。”

b.引导学生思考：“校长的工作有哪些？”

c.学生回答，老师总结：“校长负责学校的发展，关心师生的学习和生活，是我们学校的领导者。”

三、小组活动

1.将学生分成小组，每组选出一名组长。

2.每组选择一位学校工作人员的图片，进行角色扮演。

3.小组成员讨论，思考如何展示该工作人员的工作内容。

4.各小组进行角色扮演，其他小组观摩，并给出评价和建议。

四、巩固练习

1.老师出示一张学校图片，让学生说出图片中可能出现的工作人员。

2.学生回答，老师逐一核对，给予肯定或纠正。

3.老师出示一张工作人员图片，让学生说出该工作人员的工作内容。

五、总结提升

1.老师提问：“通过今天的学习，你们知道了哪些学校工作人员及其工作内容？”

2.学生回答，老师总结：“学校里有许多工作人员，他们为我们的学习生活提供了便利和保障。我们要学会尊重他们的劳动，珍惜他们的付出。”

3.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己家里的成员，了解他们的工作内容，并尝试用画笔画下来。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够识别并描述学校中不同工作的人员，如教师、保洁员、保安、校长等。

-学生理解了这些工作人员在学校中的作用和重要性，能够将他们的工作与日常生活联系起来。

-学生掌握了与学校工作人员相关的词汇，如“教授”、“保护”、“管理”、“清洁”等。

2.**技能提升**：

-观察能力：通过观察图片和角色扮演，学生的观察能力得到提升，能够细致地观察并描述人物特征和工作内容。

-比较分析能力：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了比较不同工作人员的工作特点，提高了分析问题的能力。

-表达能力：学生在课堂上分享自己的看法和角色扮演中，表达能力得到锻炼，能够清晰、流畅地表达自己的观点。

3.**情感态度**：

-尊重他人：学生通过学习，学会了尊重不同职业的人，理解了每个职业的价值和重要性。

-感恩意识：学生认识到学校工作人员的辛勤付出，培养了感恩他人的情感。

-社会责任感：学生意识到自己作为学校的一员，应该关心和支持学校工作人员的工作。

4.**生活应用**：

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，比如在家中帮助父母做一些力所能及的家务，体验劳动的辛苦和快乐。

-学生在学校中更加注意观察周围的工作人员，对他们的工作态度和工作成果表示敬意。

5.**综合素养**：

-团队合作：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

-解决问题：学生在遇到问题时，能够尝试不同的方法解决问题，培养了创新思维。

-社会适应：学生通过学习，更好地适应了学校环境，对学校生活有了更深入的了解。课后作业1.**绘画作业**：

-题目：画一画你心目中的“学校里工作的人”。

-说明：学生需要根据所学内容，画出自己心目中的教师、保洁员、保安等工作人员，并标注他们的工作内容。

-答案示例：学生可以画出一位正在讲台上认真授课的教师，旁边可以标注“教师：教授知识”；画出一位正在打扫卫生的保洁员，旁边标注“保洁员：保持环境整洁”；画出一位在校园里巡逻的保安，旁边标注“保安：保护校园安全”。

2.**家庭调查作业**：

-题目：调查你家庭成员的工作。

-说明：学生需要与家人沟通，了解家庭成员的工作内容，并记录下来。

-答案示例：

-爸爸是工程师，他在工厂里设计机器。

-妈妈是教师，她在学校里教孩子们学习。

-姐姐是护士，她在医院里照顾病人。

3.**角色扮演作业**：

-题目：角色扮演“学校里的一天”。

-说明：学生可以与家长一起，模拟学校一天的生活，扮演不同的角色，如学生、教师、保洁员等，体验不同职业的工作。

-答案示例：家长可以扮演教师，指导孩子进行角色扮演，如上课、做作业、打扫卫生等。

4.**口头描述作业**：

-题目：描述你最喜欢的学校工作人员。

-说明：学生需要选择一位自己喜欢的学校工作人员，用语言描述他们的工作内容和对学校的作用。

-答案示例：我最喜欢的学校工作人员是保洁员阿姨，因为她每天都很早来学校，把教室和走廊打扫得干干净净，让我们有一个舒适的学习环境。

5.**日记作业**：

-题目：写一篇关于“学校里工作的人”的日记。

-说明：学生需要以日记的形式，记录下自己对学校工作人员的认识和感受。

-答案示例：

-2025年4月15日星期一晴

-今天我在学校里遇到了保洁员阿姨，她正在打扫教室。我想起了我们在课堂上学习的知识，保洁员阿姨真的很辛苦，她让我们的学校保持干净，我们也要爱护环境，不乱扔垃圾。

这些作业旨在帮助学生巩固课堂所学知识，同时提高他们的观察力、表达能力和创造力。通过实际操作和思考，学生能够更深入地理解不同职业的工作内容，培养对劳动的尊重和感恩之情。教学评价1.**课堂评价**：

-提问反馈：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，提问“你们知道哪些学校里工作的人？”来评估学生对学校工作人员的认识。

-观察参与度：教师通过观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极举手回答问题、是否认真听讲等，来评价学生的课堂学习态度。

-小组活动观察：在小组活动中，教师观察学生是否能够有效合作，是否能够正确理解并执行任务，以此来评价学生的团队协作能力。

-测试评估：通过小测验或课堂练习，教师可以评估学生对关键知识点的掌握情况，并及时调整教学策略。

2.**作业评价**：

-绘画作业评价：教师会检查学生的绘画作品，评估其是否准确描绘了学校工作人员的形象和他们的工作内容，同时也会关注学生的创意和表达。

-家庭调查作业评价：教师会检查学生的调查记录，确保学生能够正确记录家庭成员的工作信息，并能够清晰地表达出来。

-角色扮演作业评价：教师会观察学生的角色扮演表现，评估他们是否能够准确地模仿工作人员的行为和态度，以及他们是否能够理解角色的职责。

-口头描述作业评价：教师会听学生的口头描述，评估他们是否能够流畅地表达对学校工作人员的看法，以及他们的描述是否具体、生动。

-日记作业评价：教师会阅读学生的日记，评估他们是否能够真实地反映自己的感受和思考，是否能够将课堂学习与个人生活相联系。

3.**反馈与鼓励**：

-及时反馈：教师会对学生的作业和课堂表现给予及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励进步：教师会鼓励学生在作业和课堂上的每一次进步，无论大小，都要给予肯定和表扬。

-激励学习：通过设置小目标，教师可以激励学生不断努力，例如，完成一系列作业后，给予小奖励或额外的课堂时间。

4.**评价记录**：

-教师会记录学生的表现，包括课堂参与度、作业完成情况、测试成绩等，以便跟踪学生的学习进展。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同制定下一步的学习计划。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校工作人员的识别与描述

-学校工作人员的工作内容与职责

-学校工作人员对学校生活的影响

②关键词汇：

-教师

-保洁员

-保安

-校长

-教授

-保护

-管理

-清洁

③重点句子：

-“学校里有许多工作人员，他们为我们的学习生活提供了便利和保障。”

-“教师是我们学校最重要的工作人员之一，他们负责教授我们知识，帮助我们成长。”

-“保洁员负责保持学校的环境卫生，让我们有一个干净、舒适的学习环境。”

-“保安负责保护我们的安全，防止坏人进入学校。”

-“校长是学校的领导，他们负责制定学校的发展规划，管理学校的日常事务。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过角色扮演的方式，让学生身临其境地体验不同工作人员的工作，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们对职业的理解和尊重。

2.生活化教学：我将教学内容与学生的日常生活相结合，通过家庭调查作业，让学生了解家庭成员的职业，这样的教学方式让学生更容易接受，也更有实际意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至不愿意发言，这可能是因为他们对某些话题缺乏兴趣或者不自信。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成教学评价，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是那些在课堂上不太活跃的学生。

3.教学深度不够：虽然学生能够识别和描述学校工作人员，但他们对这些职业背后的深层含义理解可能不够深入，需要进一步挖掘教学内容。

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