《汽车拆装与调整》-项目15 汽车减振器的更换-教学设计

《汽车拆装与调整》——教学设计第3页项目15“汽车减振器的更换”教学设计课程名称汽车拆装与调整学时2+4指导教师模块名称模块三汽车底盘的拆装与调整授课班级任务项目15汽车减振器的更换任务载体按标准进行汽车减振器的更换。实施地点汽车底盘实训区学习目标方法能力1.能通过与客户交流、查阅相关维修技术资料等方式获取车辆信息。2.通过信息化手段查阅资料和观摩，了解汽车悬架装置的组成及工作原理。专业能力1.掌握减震器的更换方法。2.能对操作结果进行测试，检查和评估其修复质量。3.能根据环保要求，妥善处理辅料、废弃液体和损坏零部件。社会能力1.培养学生团队协作意识。2.培养学生耐心、细致、认真的做事习惯。3.培养学生创新意识、绿色环保意识、质量意识、成本意识。学习要求1.描述悬架系统的组成、结构和功用。2.描述悬架系统及减震器的工作过程。3.描述减震器的拆装过程。4.能选择正确的工具拆装更换减震器。“课程思政”教育内容“课程思政”教育元素：1.核心价值观—诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；2.核心价值观—友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；3.核心价值观—平等：社会平等、人格平等、众生平等；4.核心价值观—自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。“课程思政”教学举措1.立足班级学风要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、考试等需要按照课堂要求，不作假、不抄袭、不舞弊。诚信是一个人的根本；2.结合学习内容，要求学生在协作学习、实践过程中包容尊重，团结互助，在学习和实践中能给予他人帮助的，适当提高考核成绩。3.针对技能实践中，同组学生专业水平存在差异的，不歧视、不放弃，平等相处。4.结合项目课程特点，项目任务的完成需要独立思考和创新性维修方法，只有创新，才能形成独特的自己。教学重难点教学重点教学难点1.悬架装置的结构及连接特点。2.减震器的更换方法。1.减震器的更换方法。信息化素材多媒体课件、减震器拆装教学视频、电子版设备使用手册、电子版任务工单。网络课程工具媒体常见拆装工具、整车、减震器总成及实训台架、多媒体教学设备、纸质版任务工单。课前自主学习提前布置教学项目，通知学生从课程网站下载任务工单明确学习任务。利用网络课程资源，以小组为单位针对悬架的结构、减震器的拆装方法进行课前学习，网上完成课前学习工作页或单元测试题。课中教学过程教学环节教师活动学生活动建议教学方法学时案例引入展示减震器的故障，分析故障原因，引出学习任务。对案例进行分析，加深对故障的理解，强化学习内容。案例法2资讯学习1.提供学生任务工单，车辆维修资料。2.讲解减震器拆装中的技能要点。3.接受学生关于车辆信息的咨询。1.接受教师工作任务，聆听教师关于减震器拆装方法及注意事项的讲解。2.通过维修车辆信息了解填写维修工单。讲授法讨论法计划决策1.接受学生咨询并组织学生讨论。2.检查学生制定的工作计划。3.对工作计划提出修改意见。1.描述减震器的连接特点及拆装要领。小组讨论减震器的更换步骤。2.将小组制定的工作计划与教师讨论并定稿。3.填写任务工单。讨论法4任务实施1.对学生进行操作安全教育。2.监控学生操作并及时纠正错误。3.回答学生提出问题。1.按学习小组分配实训车辆，以小组为单位进行减震器拆装的训练。2.检查工具使用方法是否正确，操作要领是否掌握，操作质量是否规范。任务教学法任务评价1.对学生的操作情况进行检查评定，评定成绩占项目总成绩50%。2.对各小组进行综合评估，进行课堂总结。1.以小组讨论的形式进行自我工作评价，自我评价占20%。2.两个小组之间进行互助评价，小组互评成绩占20%。讨论法课后拓展延伸本项目学习总结拓展学习内容1.完成本项目网络作业。2.以学习小组为单位完成项目报告，上传班级网站。1.后桥与后悬架的拆卸和安装（以桑纳塔2000轿车为例）项目成绩综合评定1.对课前学习情况、课中项目完成情况、课后总结拓展情况进行综合检查评价。2.本项目过程性考核包括：学生自评、小组互评、教师评价三部分，考核评分标准如下：序号评价项目考核环节配