Unit 2 My summer holiday说课稿-2023-2024学年小学英语六年级上册牛津上海版（深圳用）

Unit2Mysummerholiday说课稿-2023-2024学年小学英语六年级上册牛津上海版（深圳用）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本章节为2023-2024学年小学英语六年级上册牛津上海版（深圳用）中的Unit2Mysummerholiday。本单元主要围绕学生的暑假生活展开，通过描述自己或他人的暑假经历，复习和巩固一般过去时态的用法，同时锻炼学生的口语表达能力和思维能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的语言运用能力。二、核心素养目标培养学生英语核心素养，提升学生的跨文化意识和国际视野。通过本单元学习，学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，增强语言表达能力和问题解决能力。同时，引导学生关注不同文化背景下的假期活动，培养尊重多元文化的意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握一般过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情。

-具体细节：

-理解过去时态的构成：助动词过去式+动词原形。

-练习使用过去时态提问和回答，如：“Whatdidyoudolastsummer?”“Iwenttothebeach.”

-学习并使用表示过去时间的短语，如：“yesterday”,“lastweek”,“twodaysago”。

2.教学难点

-难点内容：正确使用一般过去时态的时态标志，如时间状语，以及理解和区分一般过去时与一般现在时的用法。

-具体细节：

-区分“昨天”和“每天”的用法：“Iwenttothebeachyesterday.”（昨天去海滩）vs.“Igotothebeacheveryday.”（每天去海滩）。

-理解并运用时间状语：“lastsummer”作为时间状语时，句子应使用过去时态。

-避免混淆一般过去时与一般现在时，例如：“Isawamovielastnight.”（昨晚看电影）与“Iseeamovieeveryweekend.”（每个周末看电影）。

-通过实例分析，帮助学生理解何时使用“go”的过去式“went”而非一般过去式“goes”。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语教学资源库

-信息化资源：英语教学软件、在线英语视频课程、电子教材

-教学手段：PPT课件、图片卡片、角色扮演道具、英语歌曲五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示夏季风景图片，引导学生谈论夏季的活动。

-提问：“Whatdoyouusuallydoinsummer?”（你们通常在夏天做什么？）

-学生自由发言，教师总结并引出本节课主题：“Mysummerholiday”。

-播放一段关于暑假活动的英语视频，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍一般过去时态的构成和用法，通过例句讲解助动词和动词的变化。

-学生跟读并模仿例句，巩固时态知识。

-教师展示不同时间状语的图片，如“yesterday”、“lastweek”，引导学生理解并运用。

-分组活动：学生分组讨论并描述自己的暑假经历，使用一般过去时态。

-教师巡视指导，纠正错误，提供帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题。

-教师随机抽取学生回答，检查学习效果。

-进行小组竞赛，每个小组用一般过去时态描述一个暑假活动，其他小组猜测。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般过去时态的构成和用法。

-学生复述重点句型，如：“Iwenttothebeachlastsummer.”

-教师提问：“Whathaveyoulearnedtoday?”（今天你学到了什么？）

-学生回答，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-完成课本中的课后练习，巩固所学知识。

-每位学生写一篇关于自己暑假经历的短文，使用一般过去时态。

-鼓励学生回家后与家人分享自己的暑假故事，提高口语表达能力。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Summeradventuresaroundtheworld》：一本关于世界各地暑假活动的书籍，学生可以通过阅读了解不同文化背景下的假期活动，拓宽视野。

-《EnglishSummerCampStories》：收集了不同学生参加英语夏令营的经历，通过真实的故事学习一般过去时态，并了解英语国家的夏令营文化。

-《MySummerHolidayJournal》：一本虚构的暑假日记，学生可以跟随主人公的经历，学习如何用英语记录自己的假期生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择一本关于夏季活动的英语绘本或小说，阅读并学习其中的时态和词汇。

-学生可以访问英语学习网站或使用英语学习软件，通过在线练习和游戏巩固一般过去时态的用法。

-学生可以与家长一起，通过观看英语国家的旅游节目或纪录片，了解不同地区的夏季文化，并尝试用英语描述所见所闻。

-组织一个班级夏季活动分享会，学生可以准备小演讲，用英语介绍自己的暑假经历，并讨论不同文化中的假期习俗。

-学生可以创作自己的夏季故事，可以是日记、短文或诗歌，通过写作练习一般过去时态，并提高写作技巧。

-鼓励学生参与社区服务活动，如环保清洁或帮助社区老人，将这些经历记录下来，用英语撰写活动报告，这不仅锻炼了英语表达能力，也培养了社会责任感。七、教学反思与总结今天这节课，我感觉自己既有收获也有反思。首先，我想谈谈教学方法上的得与失。

在导入新课的时候，我用了夏季风景图片和视频来激发学生的兴趣，这个方法挺有效的，学生们很快就进入了学习状态。但在讲解一般过去时态的构成和用法时，我发现有些学生还是有点迷糊。这让我意识到，我需要更加细致地讲解时态的构成，尤其是在区分过去时和现在时常出现的错误上。

在讲授新知的过程中，我尝试通过小组讨论和角色扮演来让学生们更好地理解和运用所学内容。这种互动式的教学方法挺受欢迎的，学生们在小组活动中表现得非常积极。不过，我发现有些学生还是不敢开口说英语，这可能是由于他们的自信心不足。因此，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与口语练习，提高他们的表达能力和自信心。

巩固练习环节，我设计了多种题型，包括填空、选择题和简答题，旨在全面考察学生对知识的掌握情况。但我也发现，有些学生在选择题上做得不错，但在简答题上却遇到了困难，这说明他们对知识的运用还不够灵活。所以我打算在今后的教学中，增加更多情景模拟和实际应用练习，帮助学生更好地将知识转化为实际能力。

课堂小结时，我总结了本节课的重点内容，并让学生复述重点句型。这个环节学生们的参与度很高，我觉得这是一个很好的复习方法。不过，我也注意到，有些学生对于时态的掌握还是不够牢固，需要在课后加强复习。

谈到作业布置，我给了学生一个写暑假经历的写作任务。我希望这个任务能帮助他们巩固所学知识，并提高写作能力。但同时，我也意识到，这个任务可能会给一些学生带来压力，因为他们可能不善于用英语表达自己的想法。因此，我会在批改作业时给予更多的鼓励和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解时态时，我会更加注重对时态构成的详细讲解，并通过例句和练习来帮助学生理解和记忆。

-在课堂活动中，我会更多地鼓励学生开口说英语，通过游戏和小组竞赛等形式，提高他们的自信心和表达能力。

-对于写作作业，我会提供更多写作指导，帮助学生构思和组织语言，同时也会给予积极的反馈，鼓励他们不断进步。

我相信，通过不断反思和改进，我能在今后的教学中做得更好，帮助学生们取得更大的进步。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-时间状语的运用，如“yesterday”、“lastweek”、“twodaysago”

-描述过去活动的词汇和短语

②重点词汇：

-went,played,visited,wentto,had,saw,wentt