2023七年级地理上册 第三章 天气与气候 第二节 气温的变化与分布说课稿 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第三章天气与气候第二节气温的变化与分布说课稿（新版）新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：气温的变化与分布。

2.教学内容与学生已有知识的联系：教材内容基于七年级学生已掌握的基本地理知识和对环境的初步认识，引导学生深入理解气温的变化和分布规律。本节课与第一章《认识地球》中的气候知识相呼应，强调气温在气候形成中的重要性，帮助学生构建气候学的知识体系。二、核心素养目标

1.培养学生地理实践能力，通过观察气温变化，学会运用温度计等工具进行数据记录和分析。

2.提升学生的区域认知，理解不同地区气温分布的特点，增强对全球气候变化的认识。

3.增强学生的科学探究精神，通过小组合作探究气温变化的因素，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.强化学生的空间观念，通过地图学习气温分布，提高学生在地理空间中的定位和判断能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.气温变化的规律：重点在于帮助学生理解气温日变化和年变化的周期性特征，以及不同季节气温变化的趋势。

2.气温分布的差异性：重点在于让学生认识到气温在不同地区、不同海拔的差异性，以及这些差异产生的原因。

难点：

1.气温变化影响因素的复杂性：理解气温变化受到纬度、海陆分布、地形等多种因素的影响，学生难以全面把握。

2.地理空间概念的应用：学生在实际应用地图时，如何将气温变化与地理空间概念相结合，形成空间思维。

解决办法：

1.通过实际观测和模拟实验，让学生直观感受气温变化的规律。

2.结合实例分析，逐步引导学生理解复杂因素对气温分布的影响。

3.采用小组讨论和地图分析，帮助学生将气温变化与地理空间概念相结合，提升空间思维和问题解决能力。四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，首先通过讲授引入气温变化的基本概念和规律，然后引导学生进行小组讨论，加深对复杂影响因素的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演气象学家，模拟气温观测和数据分析的过程，提高学生的实践操作能力。

3.开展气温分布实验，利用温度计模拟不同地形、海陆位置对气温的影响，帮助学生直观感受气温分布的差异性。

4.利用多媒体教学，展示气温分布图和气候数据，增强学生对地理空间概念的认知，并通过互动游戏巩固知识点。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一系列不同地区、不同季节的气温数据，提问学生：“你们知道这些气温数据背后的秘密吗？为什么同一个时间不同地方的气温会有所不同？”以此引发学生的好奇心和探索欲。

2.回顾旧知：简要回顾上一节课学习的气温概念，引导学生回忆气温的单位、测量方法和气温对人类生活的影响。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解气温变化的规律，包括气温日变化和年变化的特点，以及影响气温分布的主要因素。

2.举例说明：结合具体案例，如赤道地区的气温分布、山地气温的垂直变化等，帮助学生理解气温变化的具体表现。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨影响气温分布的因素，如纬度、海陆分布、地形等，鼓励学生提出自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手制作气温变化图，通过绘图加深对气温变化规律的理解。

2.教师指导：在学生制作过程中，巡视指导，解答学生提出的问题，确保学生能够顺利完成练习。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调气温变化规律和影响因素。

2.回顾学生的讨论和实验，肯定学生的积极参与和合作精神。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，让学生巩固本节课所学知识。

2.要求学生收集身边的气温数据，分析气温变化规律，为下一节课的讨论做准备。

具体教学过程如下：

一、导入（约5分钟）

1.播放一段关于气候变化的视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道气温对我们生活有什么影响吗？”

3.回顾上一节课学习的气温概念，引导学生回忆气温的单位、测量方法和气温对人类生活的影响。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解气温变化的规律，包括气温日变化和年变化的特点。

-气温日变化：一天中气温的最高值和最低值，以及它们出现的时间。

-气温年变化：一年中气温的最高值和最低值，以及它们出现的时间。

2.举例说明气温变化的具体表现，如赤道地区的气温分布、山地气温的垂直变化等。

3.组织学生进行小组讨论，探讨影响气温分布的因素，如纬度、海陆分布、地形等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生动手制作气温变化图，通过绘图加深对气温变化规律的理解。

2.教师指导：在学生制作过程中，巡视指导，解答学生提出的问题，确保学生能够顺利完成练习。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调气温变化规律和影响因素。

2.回顾学生的讨论和实验，肯定学生的积极参与和合作精神。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置课后练习题，让学生巩固本节课所学知识。

2.要求学生收集身边的气温数据，分析气温变化规律，为下一节课的讨论做准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理信息系统（GIS）资料：介绍不同地区的气温分布图，包括等温线图、气温变化趋势图等，让学生通过GIS软件分析气温分布的规律。

-气象数据集：提供不同时间段的气温数据，让学生通过数据分析气温的变化趋势，了解气温变化的长期变化。

-气候变化相关报告：引入国际气象组织发布的气候变化报告，让学生了解全球气温变化的最新动态和趋势。

-地理与环境杂志：推荐相关的地理与环境杂志，如《地理知识》、《环境科学》等，这些杂志中经常有关于气温变化的专题报道和研究论文。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生观察日常生活中的气温变化，如早晨和傍晚的温差、不同季节的气温变化等，并记录下来，分析气温变化的原因。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观气象站、观察不同地形的气温变化等，通过实地体验加深对气温分布的理解。

-项目学习：引导学生开展气温分布的项目学习，如设计一个气温监测系统，收集并分析气温数据，制作气温分布图，撰写项目报告。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、摄影等形式表达对气温变化的看法，如创作一个关于气温变化的漫画或故事，提高学生的综合素养。

-研究性学习：指导学生查找有关气温变化的学术论文，进行文献综述，探讨气温变化的科学原理和影响。

-网络资源搜索：指导学生使用网络资源，如在线气象数据库、气候研究网站等，获取更多关于气温分布的资料和信息。

-社会实践：组织学生参与社区环境教育活动，如宣传节能减排、倡导低碳生活，让学生将所学知识应用于实际生活中。七、教学反思与总结

今天的课，我觉得整体来说还是蛮顺利的。学生们对气温的变化与分布这个话题表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛活跃，互动也挺好的。下面，我就从几个方面来反思一下这节课的教学情况。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过展示不同地区的气温数据，激发了学生的好奇心，让他们对气温的变化产生了疑问。这种疑问感是推动学生学习的动力，我观察到学生们在听到这些数据时，眼神中透露出了一种想要探究的渴望。

在新课呈现部分，我尽量用简单易懂的语言讲解了气温变化的规律，并结合了一些实际的例子，比如赤道地区的气温分布、山地气温的垂直变化等。这些例子贴近学生的生活经验，帮助他们更好地理解抽象的地理概念。

在互动探究环节，我看到了学生们积极参与讨论，他们提出了很多有见地的观点，这让我感到很欣慰。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论时，对于一些复杂的概念理解不够深入，这可能是由于他们对地理知识的背景知识掌握不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的夯实。

在巩固练习环节，我设计了气温变化图的绘制活动，这个活动不仅让学生动手实践，还让他们在操作中加深了对气温分布规律的理解。不过，我也发现有些学生在绘制过程中遇到了困难，比如如何准确地标注气温数据，如何根据数据绘制等温线等。这说明我在教学过程中，可能需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

课堂总结部分，我对本节课的知识点进行了回顾，并鼓励学生们在课后继续观察气温变化，记录数据，这是一个很好的实践环节，我希望他们能够坚持下去。

至于教学总结，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们对气温变化与分布有了更深入的理解，掌握了气温日变化和年变化的规律，以及影响气温分布的因素。在技能方面，他们学会了如何使用温度计，如何分析气温数据，如何绘制气温分布图。在情感态度方面，他们对地理学科的兴趣得到了提升，对自然环境的保护意识也有所增强。

当然，也存在一些不足之处。比如，个别学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对气温变化这个话题不感兴趣或者对地理学科没有足够的信心。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。八、板书设计

①气温变化的规律

-气温日变化：一天中气温的最高值和最低值，以及它们出现的时间。

-气温年变化：一年中气