二年级上册科学教学设计-1.5各种各样的天气 教科版

二年级上册科学教学设计-1.5各种各样的天气教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过观察和了解天气现象，引导学生认识不同天气的特点，培养观察能力和科学思维能力。结合二年级学生的认知特点，通过直观、生动的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生对科学的兴趣。核心素养目标1.培养学生观察自然、关注天气变化的能力，提高观察能力和环境意识。

2.增强学生运用已有知识解释天气现象的能力，提升科学解释和推理能力。

3.引导学生通过合作学习，培养团队协作和交流表达能力。

4.培养学生对科学探索的兴趣，激发学生对自然世界的热爱。学情分析二年级学生正处于认知发展的初级阶段，他们对世界充满好奇心，对新鲜事物充满探索欲。在知识层面，学生可能已经对天气有一定的初步认识，能够说出一些常见的天气现象，如晴天、雨天等。然而，对于天气变化的成因和不同天气对生活的影响，学生的理解还比较浅显。

在能力方面，二年级学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力正在逐步发展，但仍有待提高。他们能够通过观察图片、实物等方式来理解天气现象，但在描述和分析天气变化时，可能会存在表达不够准确、逻辑性不强的问题。

在素质方面，二年级学生具有较强的模仿能力和接受新知识的能力，但自我管理能力和自律性相对较弱。他们在课堂上容易受到外界干扰，注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段和方法来维持他们的学习兴趣。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的好奇心和探索欲可以激发他们对天气学习的兴趣，但同时也需要教师提供适当的学习资源和引导；其次，学生的观察能力和表达能力需要通过实践活动和互动交流来提升；最后，学生的环境意识和社会责任感需要在学习过程中逐步培养。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立对天气现象的正确认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、温度计、湿度计、晴天与雨天图片集。

2.课程平台：教科书《科学》二年级上册，配套教学课件。

3.信息化资源：网络图片、视频资料，如天气预报视频片段、天气现象动画。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地观察、互动游戏。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一幅晴空万里的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么天气吗？”学生回答后，教师进一步提问：“我们生活中会遇到哪些不同的天气呢？”以此引出课题《各种各样的天气》。

2.新课讲授

（1）认识天气现象

教师展示晴天、雨天、雪天等不同天气的图片，引导学生说出这些天气的特点，并简要介绍每种天气的形成原因。

（2）了解天气符号

教师讲解常见的天气符号，如晴天、多云、阴天、小雨、大雨等，并让学生通过卡片游戏来识别和记忆这些符号。

（3）探究天气对生活的影响

教师提出问题：“天气对我们的生活有什么影响？”引导学生思考并举例说明，如晴天适合户外活动，雨天需要注意防滑等。

3.实践活动

（1）观察天气

教师带领学生到户外观察天气，让学生记录下当天天气情况，如温度、湿度、风力等。

（2）制作天气记录表

学生分组合作，根据观察到的天气情况，制作天气记录表，并填写相关信息。

（3）模拟天气预报

学生分组扮演天气预报员，根据天气记录表，模拟制作天气预报节目，锻炼学生的表达能力和团队合作能力。

4.学生小组讨论

（1）举例回答：请同学们举例说明晴天、雨天、雪天对我们的生活有哪些影响？

举例回答：晴天适合户外活动，可以晒被子、晒衣服；雨天需要注意防滑，小心摔倒；雪天路面滑，出行要注意安全。

（2）举例回答：请同学们举例说明如何判断天气的变化？

举例回答：观察天空中的云朵，云朵多且厚，可能要下雨；太阳突然消失，可能要下雨。

（3）举例回答：请同学们举例说明如何制作天气记录表？

举例回答：记录日期、天气情况、温度、湿度等信息。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：认识不同天气现象、了解天气符号、探究天气对生活的影响。教师总结：“今天我们学习了各种各样的天气，了解了天气对我们的生活有重要影响。希望大家在日常生活中，关注天气变化，学会保护自己。”

用时：45分钟知识点梳理1.天气现象的基本概念

-天气是指短时间内大气层中的各种气象要素（如温度、湿度、气压、风力等）的变化。

-天气现象是指大气层中的各种气象要素在一定时间和空间范围内发生的变化。

2.常见天气现象及其特点

-晴天：天空无云或云量很少，阳光充足。

-雨天：天空中有云，且有雨滴落下。

-雨夹雪：雨和雪同时落下，天气较冷。

-雪天：天空中有大量雪花落下，地面覆盖积雪。

-雾天：地面附近的大气中水汽凝结成雾，能见度降低。

-龙卷风：强烈的旋转气流，伴随着暴雨、冰雹和强风。

3.天气符号及其含义

-晴天符号：表示天空无云或云量很少。

-多云符号：表示天空中有较多云层，但太阳仍能透过云层。

-阴天符号：表示天空完全被云层覆盖，太阳无法透过。

-小雨符号：表示有轻微的雨滴落下。

-大雨符号：表示有大量的雨滴落下。

-雨夹雪符号：表示雨和雪同时落下。

-雪天符号：表示有大量雪花落下。

4.天气对生活的影响

-晴天：适合户外活动，有利于农作物生长。

-雨天：出行需注意防滑，携带雨具。

-雪天：路面滑，出行要注意安全，可能需要铲雪除冰。

-雾天：能见度降低，驾驶和出行需注意安全。

-龙卷风：可能造成人员伤亡和财产损失。

5.天气预报的基本知识

-天气预报是指对未来一段时间内天气状况的预测。

-天气预报的依据包括气象观测数据、气象模型计算和经验判断。

-天气预报的内容通常包括温度、湿度、气压、风力、降水等。

6.天气观测的基本方法

-使用温度计、湿度计、气压计等仪器进行观测。

-观察天空云层、天气现象等。

-记录观测数据，如时间、地点、天气状况等。

7.天气变化的原因

-地球自转和公转导致太阳辐射不均匀。

-大气层中的水汽、尘埃、二氧化碳等物质对太阳辐射的吸收和反射。

-地球表面地形、海洋、陆地等因素对气候的影响。

8.保护环境，关注天气变化

-了解天气变化对环境的影响，如气候变化、自然灾害等。

-增强环保意识，减少污染排放。

-关注天气预报，合理安排生活和工作。板书设计①天气现象概述

-天气：大气层中的气象要素变化

-天气现象：特定时间、空间内的气象要素变化

②常见天气现象

-晴天：天空无云或云量少，阳光充足

-雨天：云中有雨滴落下

-雨夹雪：雨和雪同时落下

-雪天：大量雪花落下，地面覆盖积雪

-雾天：地面附近大气中水汽凝结成雾

-龙卷风：强烈的旋转气流，伴随暴雨、冰雹和强风

③天气符号及其含义

-晴天符号：表示天空无云或云量少

-多云符号：表示天空中有较多云层，太阳透过

-阴天符号：表示天空完全被云层覆盖

-小雨符号：表示轻微雨滴落下

-大雨符号：表示大量雨滴落下

-雨夹雪符号：表示雨和雪同时落下

-雪天符号：表示大量雪花落下

④天气对生活的影响

-晴天：适合户外活动，农作物生长

-雨天：出行注意防滑，携带雨具

-雪天：路面滑，出行注意安全

-雾天：能见度降低，驾驶和出行注意安全

-龙卷风：可能造成人员伤亡和财产损失

⑤天气预报

-天气预报：对未来一段时间内天气状况的预测

-预测依据：气象观测数据、气象模型计算、经验判断

-预报内容：温度、湿度、气压、风力、降水等

⑥天气观测

-观测仪器：温度计、湿度计、气压计等

-观测方法：观察天空云层、天气现象

-记录数据：时间、地点、天气状况等

⑦天气变化的原因

-地球自转和公转

-大气层中的物质

-地球表面地形、海洋、陆地因素

⑧环保意识与天气

-了解天气变化对环境的影响

-减少污染排放

-关注天气预报，合理安排生活和工作教学反思与总结今天的课，我感到既有收获也有反思。

收获方面，首先，我发现学生们对于天气现象的兴趣很浓厚，他们在观察和讨论中能够积极地参与到课堂中来。特别是当我让学生们自己制作天气记录表的时候，他们表现得非常投入，这说明动手实践能够有效地提高学生的学习兴趣。

在教学策略上，我采用了图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观地认识各种天气现象，效果不错。比如，在讲解雨天时，我播放了一段雨天的视频，学生们立刻就能理解雨天的特点和形成原因。

在管理方面，我注意到了学生们的注意力集中时间有限，所以在课堂中我尽量采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以保持学生的兴趣和参与度。

然而，在教学过程中也有一些不足之处。比如，我发现有些学生在讨论天气对生活影响时，虽然能说出一些例子，但缺乏深入的分析和思考。这提示我，在今后的教学中，需要更加注重培养学生的逻辑思维和分析能力。

教学总结来说，我认为学生们在本节课中对于天气现象的认识有了明显的提升，他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。

知识方面，学生们能够识别并描述不同的天气现象，了解了一些常见的天气符号，以及如何根据天气符号判断天气情况。

技能方面，学生们通过实践活动学会了如何制作天气记录表，并且能够模拟制作简单的天气预报。