教育学考研真题及答案

教育学考研真题及答案

一、单项选择题1.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）A.夸美纽斯和布鲁纳B.夸美纽斯和杜威C.赫尔巴特和布鲁纳D.赫尔巴特和杜威答案：D2.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《孟子》答案：B3.教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性答案：D4.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃。当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性答案：C5.我国教育目的的根本性质是（）A.培养劳动者B.为人民服务C.坚持社会主义方向D.培养全面发展的人答案：C6.学校体育的基本组织形式是（）A.体育课B.课外体育锻炼C.体育竞赛D.运动队训练答案：A7.编写教材（教科书）的直接依据是（）A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.课程说明答案：C8.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）A.课程评价B.课程实施C.课程组织D.课程设计答案：D9.教师通过听写英语单词，了解学生的掌握情况。这种评价方式属于（）A.测验评价B.量表评价C.实作评价D.档案袋评价答案：A10.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则（）A.科学性和思想性相统一原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则答案：A二、多项选择题1.下列属于古代社会教育特征的有（）A.官学和私学并行的教育体制B.鲜明的阶级性和严格的等级性C.教育方法崇尚书本、呆读死记D.教育与生产劳动的分离和对立答案：ABCD2.下列属于遗传决定论代表人物的有（）A.高尔顿B.华生C.霍尔D.洛克答案：AC3.以下属于我国全面发展教育基本内容的有（）A.德育B.智育C.美育D.劳动技术教育答案：ABCD4.课程目标的确定依据主要有（）A.对学生的研究B.对社会的研究C.对学科的研究D.对教师的研究答案：ABC5.教学过程的基本规律包括（）A.间接经验与直接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一答案：ABCD6.下列属于以直观感知为主的教学方法有（）A.演示法B.参观法C.讲授法D.练习法答案：AB7.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD8.下列属于教师劳动特点的有（）A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性答案：ABCD9.学生心理发展的基本特征包括（）A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性答案：ABCD10.以下属于德育方法的有（）A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.情感陶冶法答案：ABCD三、判断题1.教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动。（）答案：对2.环境对人的发展起决定作用。（）答案：错3.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）答案：错4.课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。（）答案：对5.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：对6.分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的，因此它比班级授课制优越。（）答案：错7.德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾。（）答案：对8.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。（）答案：对9.学生是自我教育和发展的主体。（）答案：对10.教育目的和培养目标是同一概念。（）答案：错四、简答题1.简述教育与政治经济制度的关系。教育与政治经济制度相互影响。一方面，政治经济制度决定教育。它决定教育的领导权、受教育权、教育目的的性质和思想品德教育的内容。另一方面，教育对政治经济制度有反作用。教育为政治经济制度培养所需要的人才，通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度，还可以促进民主，影响政治经济制度的发展。2.简述个体身心发展的一般规律。个体身心发展具有顺序性，它是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，教学要循序渐进。不平衡性表现在同一方面发展速度不同和不同方面发展的不同步，要抓关键期。阶段性指不同年龄阶段有不同特征和矛盾，要有针对性教学。互补性反映身心各机能间相互补偿，要培养自信和努力品质。个别差异性体现在个体及群体间不同，要因材施教。3.简述教学工作的基本环节。教学工作基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。备课是上课前的准备工作，要钻研教材、了解学生、设计教法。上课是教学工作的中心环节，要保证教学质量。作业布置要精选、适量、有要求并认真批改。课外辅导针对不同学生进行。学业成绩检查与评定方式多样，能了解教学效果。4.简述班主任的工作内容。班主任工作内容繁多。首先是了解和研究学生，这是工作前提。组织和培养班集体是中心工作，营造良好班级氛围。建立学生档案记录学生情况。进行个别教育，针对先进生、中等生、后进生特点开展工作。组织班会活动和课外活动，丰富学生课余生活。协调各种教育影响，与任课教师、家长等沟通。操行评定对学生品德等做评价。做好班主任工作计划与总结。五、讨论题1.结合实际，谈谈在教学中如何贯彻因材施教原则。因材施教原则要求教师从学生实际出发，根据不同特点进行有区别教学。首先要全面了解学生，通过观察、测试等掌握学生学习能力、兴趣爱好等。如在语文写作教学中，对于写作基础好、思维活跃的学生，可提供更具挑战性主题，鼓励创新表达；对基础薄弱的学生，先从语句通顺、表意清晰等基础方面指导。其次，根据学生差异制定不同教学目标和内容，设计分层作业，让不同层次学生都能在学习中有所收获，逐步提高。2.论述如何培养学生的创造性思维。培养学生创造性思维，要营造宽松的心理环境，教师要尊重学生想法，鼓励自由表达，减少批评指责，如课堂上允许学生提出独特见解。要注重发散思维训练，通过一题多解、一事多写等方式，引导学生从不同角度思考问题。还要培养学生的好奇心和求知欲，利用有趣的实验、故事等激发兴趣，鼓励探索。此外，教授学生创造性思维的方法与策略，如头脑风暴法，组织小组讨论，集思广益，提高学生创新能力。3.联系实际，谈谈如何加强学校与家庭之间的合作。加强学校与家庭合作意义重大。学校可定期举办家长会，向家长汇报学生学习情况，交流教育经验与问题，如学期初、中、末召开家长会。建立家长学校，开展讲座培训，提高家长教育水平，如讲解青春期心理教育等知识。利用现代通讯工具，如微信、QQ等建立家校沟通群，及时反馈学生在校表现。还可组织家长开放日活动，邀请家长走进课堂听课，参与学校活动，增进对学校教育教学了解。家庭要积极配合学校，关注孩子学习，与学校教育保持一致。4.阐述德育过程中知、情、意、行的关系及对德育工作的启示。德育过程中知、情、意、行相互联系、相互制约。知是基础，