人教版小学语文三年级下册全册导学案

人教版小学语文三年级下册全册导学案

科目：语文课题：5.翠鸟

第一课时

▲定向自学

一•学习目标

1.会认11个生字.会写13个生字•

2.有感情的朗读课文.背诵自己喜欢的部分•

二.自学提示

1.把自学所得进行小组交流•

2在组长指导下检测生字掌握情况.生词掌握情况•

▲合作探究

通过阅读.我读懂了()•

谈谈自己的学习收获及感悟•

▲展示反馈

一.幺合加点字注音,

苇秆褐色锐利绣花叼起

二.读拼音.写词语•

Guangfancuiniaochenshansiyangshibifu

()()()()()()

yuwengdouqiao

()()

▲拓展提升

写形近字.在组词•

秆----()陡----()泡——()

衬----()

杆----()O-------()O—()

O——()

第二课时

▲定向自学

一•学习目标

1.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法•

2.朗读课文.背诵课文第1-3自然段・

二.自学提示

朗读课文第一段

(-)第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？

(二)第1自然段共6句话.讲了翠鸟外形三方面特点•

(三)先查字典.再联系上下文理解“疾飞”一词的意思•(为了准确理解词

语.常把查字典和联系上下文理解词语结合使用•)

学习第三自然段

提问：翠&是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

学习第四自然段

L这段讲了几层意思？

2.“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿

▲合作探究

一.朗读课文第一段

第1自然段有几句话？讲了翠鸟外形几方面特点？

（二）第1自然段共6句话.讲了翠鸟外形三方面特点•

朗读第二自然段•思考

（-）翠鸟活动时有什么特点？从哪里可以看出？

（二）查字典.讲讲“清脆”一词的意思•

三.学习第三自然段

（-）提问1翠鸟是怎样捉鱼的？翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？

1.按“等待.发现.叼走”的顺序.说一说翠鸟捉鱼的过程•

2.先查字典.再联系上下文说说“锐利”的意思•

四.学习第四自然段

（一）读第4自然段・

（二）这段讲了几层意思？

（三）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

五.学习第四自然段

（一）这段讲了几层意思？

（-）“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

▲展示反馈

一.读一读.选词语•

1.愿望失望希望

（1）可欣（）成为一名优秀学生•

（2）爸爸今天有事没带我去游乐园.我很（）•

（3）我的（）是到北京去看天安门•

2.锐利锋利

（4）这把刀很（）•

（5）翠鸟有一双（）的眼睛•

二.根据解释写出词语•

1.又鲜明又美丽的意思•（）

2.飞得很快・（）

3.锋利.尖锐.本课指感觉灵敏•（）

4.声音清亮好听•（）

5.集中注意力地看・（）

6.形容又小又灵巧精致•（）

▲拓展提升

在括号里加上适当的词.使句子更具体•

1.翠鸟（）停在苇秆上•

2.小雨（）下个不停•

3.小鱼（）把头露出水面•

四.写出下列词语的近义词•

灵活一一鲜艳一一锐利----

希望----逃脱----注视----

神林小学导学案

第一课时

▲定向自学

一.学习目标

1认识“欧”“洲”等11个生字•会写“欧”“洲”“瑞”等14个字•正确读写“欧洲”“

瑞士““舒适”等词语・

2正确.流利.有感情地朗读课文•

二.自学提示

1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗？

2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？二▲合作探究

(1)课文主要讲了一件什么事？

(2)人们为燕子做了什么？通过交流.学生要对课文内容做到全面把握•可从

两方面想：一是政府方面(做决定.呼吁人们.燕子专列)；二是人们(纷纷走

出家门.竭尽全力寻找.专程送行)•

(3)交流自己的体会•重点体会人对燕子的关爱•

(4)读课文.思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的•

▲展示反馈

1.重点指导读好第3.4自然段•(1)第3段.应读出居民纷纷走出家门.

不顾天气恶劣.路途艰难去寻找燕子的意思•(2)第4段.要读出小姑娘贝蒂

和父母一起.不怕危险.不怕寒冷寻找燕子的经过•突出险().

救助燕子多().丝毫不想自己()

▲拓展提升

duzhoushushipilaoqicheng

()()()()

teshuchangtuzhoujiangkongtiao

()()()()

2.读一读.抄一抄・

漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找

风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪

第二课时

▲定向自学

一•学习目标

1创设情境.指导写想对贝蒂说的话

2列车载着获救的小燕子.也载着人们对燕子的关爱之情.驶向温暖的远方•你

读了这个故事.想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧！

二.自学提示

1把课文读正确.流利•认读生字•

2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组

讨论•

▲合作探究

列车载着获救的小燕子.也载着人们对燕子的关爱之情.驶向温暖的远

方•你读了这个故事.想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧！

▲展示反馈

选择合适的词语填空•

纷纷顶着冒着踏着四处

听到消息后.居民们（）走出家门.（）料峭的春寒.

（）满天飞舞的大雪.（）冻得坚硬的山路.（）寻找冻僵

的燕子•

▲拓展提升

蚂蚁

在我家的梧桐树下.有一个小小的蚂蚁窝.里面住着许多可爱的小蚂

蚁•我平时最爱观察它们.我可喜欢它们啦•

它们十分团结.瞧.它们发现了一条大虫.不一会儿就把虫子包围了.这

个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急.小蚂蚁自有办法•它们有的抱虫子的

腿.有的扛虫子的身体.还有的站在虫子的身上.似乎在帮伙伴们鼓劲•不一

会儿就把虫子搬进了窝•

啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力.团结友爱.用自己的劳

动.换来了丰盛的食物•

1.想一想.填一填•可爱的（）丰盛的（）

2.写出下面词语的近义词•

喜欢（）丰盛（）

鼓劲（）友爱（）

3.找出短文中你喜欢的句子写下来•

句子：

4.第二段有（）句话组成-主要是围绕哪句话写的？用横线画出来•

5.说说你读了短文后的感受•

第一课时

▲定向自学

一学习目标

1.通过学习这篇课文.受到热爱自然.合理地开发和利用自然资源的教

育・

2.学会本课生字新词•体会课文中含义深刻的句子•

二.自学提示

1.轻声读课文.再想一想这篇课文写的是什么•读懂了什么.还有什

么读不懂的.把读不懂的地方做个记号.再往下读•等读完全文.原来读不懂

的可能就会豁然开朗.一下子想通了•

2.仔细思考.这篇课文表达了作者怎样的感情？

▲合作探究

1.带着问题听教师范读课文.了解课文大意•

2.分组朗读.要求：反复练习.读准字音.读通句子•

▲展示反馈

（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？

（2）课文告诉我们什么道理？

▲拓展提升

一.我会选

清澈（ch6zhe）喘气（zhuanchuai）湛蓝（shOnzhan）

卷走（juanjudn）裸露（guoluo）雨水奇多（qijl）

二.我会填

郁郁（）（）清（）见（）（）（）深远

清（）甜（）各（）各（）（）有（）有

三.我能把加黑的词换个词语.使句子意思不变

1.山谷中.早先有过一个美丽的小村庄•（）

2.裸露的土地不断扩大・（）

3.树木变成了一栋栋房子.变成了各式各样的工具-（)

第二课时

▲定向自学

一学习目标

1.通过学习课文.受到热爱自然.合理地开发利用自然的教育•

2.通过交流材料.体会课文中含义深刻的句子.增强学生的环保意

识・

3.有感情地朗读课文•

二.自学提示

1学习课文第一自然段.通过填补空白发展思维.培养想象.锻炼口头表

达•

2.读第一自然段.想象一下.这个小村庄以前是如何的美丽？

3.学习课文2—6自然段.体会含义深刻的句子的意思•

4.多么美丽可爱的一个小村庄.为什么最后会消失呢？

5.读了这篇课文你想说些什么？可以谈体会.

▲合作交流

一.自读课文.说说课文讲了一个怎样的故事•

二.学习课文第一自然段.通过填补空白发展思维.培养想象.锻炼口头表

达,

1.读第一自然段.想象一下.这个小村庄以前是如何的美丽？

三.学习课文2—6自然段.体会含义深刻的句子的意思•

1.多么美丽可爱的一个小村庄.为什么最后会消失呢？

请同学们默读2—6自然段.把你读懂的词.句用“一”画下来并

作简单批注•不懂的词句用“一”画下来•

▲展示反馈

一.说说课文讲了一个怎样的故事•

二.学习课文第一自然段.通过填补空白发展思维.培养想象.锻炼口头表

达.

1.读第一自然段.想象一下.这个小村庄以前是如何的美丽？

三.学习课文2—6自然段.体会含义深刻的句子的意思•

1多么美丽可爱的一个小村庄.为什么最后会消失呢？

请同学们默读2—6自然段.把你读懂的词.句用画下来并作简

单批注•不懂的词句用“一”画下来可在小组学习中解决.如果小组解决

不了.提到班上解决・

2.小组讨论.班上交流.归纳如下：

3.拓展练习：请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又

是什么样？

▲拓展提升

一.照样子用关联词语把两句话并成一句话

例：山民们喝泉水.山民们牙齿都很白

因为山民们喝泉水.所以牙齿都很白•

1.人们开始砍树盖房.造犁•山坡上出现了裸露的土地•

2.树

木大量减少.裸露的土地不断扩大•削弱了森林的防洪能力大雨之后.洪水

暴涨・

二.读课文.回答问题

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切.包括那些锋利的斧头♦

1.“锋利的斧头”在文中出现了三次.它象征着

2.“什么都没有了"包括..等等都没

有了-

3.面对这样的结果.我想对小村庄的人们说：

▲定向自学

一学习目标

1.正确.流利.有感情地朗读课文•

2.了解课文内容.体会筑路人高尚的心•

3.培养独立阅读能力•

二.自学提示・

默读课文•思考：课文的主要内容是什么？

▲合作交流

1.读第一自然段.思考：什么是“平坦”

2.读第二.三.四自然段•(1)筑路工人为什么突然停下来？

(2)挺拔的橡树是什么样？()

(3)为什么工程师不说话.工人们也沉默不语？

3.学习五一一七自然段・

(1)你能把“责备”换一个意思相近的词吗？

(2)”计划不可以修改.橡树也不可以砍”这句话你怎么理解？他们说

话的语气是怎样的？

4.学习八一一九自然段・

(1)“它像箭一样笔直.但只在一个地方弯曲成马蹄形•”找一找这句中

的一对反义词.这句话为什么这样写？

（2）“在一个地方”指的哪里？

▲展示反馈

1.比一比.组词•

悔（）叼（）屈（）隆（)

梅（）叨（）窟（）窿（

▲拓展提升

“亡羊补牢”中“亡”是指.“牢”是指

“亡羊补牢”的意思

是

9.《寓言两则》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1.认识5个生字.理解“南辕北辙”等词语•

2.能用自己的语言讲述“南辕北辙”这个寓言故事•

3.把握故事内容.结合生活实际体会故事蕴含的道理・

一.自主学习

1.弄清车下的人跟朋友说了什么.细读他们的对话•

二.合作探究：

1.车下的人说的话.车上的朋友听明白了吗？为什么？

2.“盘缠多”.“好把式”能帮助车上的朋友很快到达楚国吗？为什么？

3.通过学习本文.你明白了一个什么道理？

4.从这则寓言中我明白了（)・

四.扩展延伸：

1.假如车上的人来到我们中间.你想对他说些什么？

▲拓展提升

1.看拼音写汉字.并读一读

panchanyingyoowangyangbuldo

()()()

2.把下面的句子换一种说法.注意不要改变句子的意思•

(1)楚国在南边.你怎么往北走呀？

(2)马跑得越快.离楚国不是越远了吗？

3.《南辕北辙》告诉我们：

10《惊弓之鸟》第一课时

▲定向自学

一学习目标

1.认识本课5个生字.会写12个生字•

2.能正确读写“射箭.打猎.大雁.大吃一惊.悲惨.愈合.孤单.拼命”等

词语•

3.知道“惊弓之鸟”这一成语的意思•

一.自主学习：

1.自由读课文.要求读准字音.遇到不认识的字.借助拼音多读几遍.遇

到难读的句子多读几遍.把课文读通顺•

3.检查识字情况.指名读词语

更羸魏国射箭打猎大雁

悲惨愈合作痛拼命拉弦

4.给下列加粗的字注上拼音•

()()()()()()

更羸魏国射箭打猎大雁

()()()()()()

悲惨愈合作痛拼命拉弦

合作探究1.自主识字•2.讨论交流.课文写了一件什么事?

4.联系课文内容.说一说“惊弓之鸟”这个成语的意思•

▲拓展提升

1.拼一拼.写一写•

lagongsh6jiandayanbeican

)()()()

yuheweigu6gudanpinming

)()'()()

2.比一比.组成词语•

惨（）愈（）拼（）魏（）箭()

渗（）愉（）瓶（）巍（）煎()

3.快乐连一连•

形容非常吃惊的样子•能手

在某方面有才干的人•大吃一惊

离开了群体.单身无依靠•惊弓之鸟

比喻受过惊吓后.遇到一点动静就特别害怕•孤单失群

10《惊弓之鸟》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1.有感情地朗读课文•

2.读懂更羸的话.明白只有善于观察.善于动脑.善于分析.才能对事物

有正确的认识•

3.学习对事物进行分析推理的方法•

一.自主学习

1.用自己的话说一说“惊弓之鸟”的意思•

二.合作探究

1.更羸是依据什么分析.推断出不用箭就能使大雁掉下来的？找出文中

的有关句子•

2.句段练习•

“它飞得慢.叫的声音很悲惨•飞得慢.因为它受过箭伤.伤口没有愈合.

还在作痛；叫得悲惨.因为它离开同伴.孤单失群.得不到帮助•它一听到弦

响.心里很害怕.就拼命往高处飞•它一使劲.伤口又裂开了.就掉了下

来•”

（1）“它”指的是•

（2）因为它.所以飞得慢；

因为它.所以叫得悲惨；因为它听到弦响.心里害怕.

所以就；因为它使劲往高处飞.伤口又裂开了.所

以•

（3）从更羸说的这段话中可以看出他是一个

的人•

3.读一读.照样子填空•

4.更羸真是一个（）的人.我们一定要向他学习！

▲拓展提升

1.先将下列成语补充完整.再想想每一组成语都有什么特点・

（）（）之鸟（）羊（）牢（）耳（）铃

（）辕（）辙（）久（）长争（）恐（）

（）上（）下（）颜（）色（）长（）短

2.根据意思写词语•

（1）有某种技能.对某项工作.运动特别熟练的人•本文指更羸是个对

射箭非常熟练.有这方面高超技艺的人•（）

（2）指（处境或遭遇）极其不幸.令人伤心•（）

（3）指伤口合上了.长好了•（）

（4）把性命豁出去；舍命•比喻用最大的力量•（）

第二实验小学四环节导学卡

班级：姓名：

第一课时

▲定向自学

一学习目标

1.认识6个生字.会写12个生字•

2.正确读写“叮嘱.前排.靠边.准确.审视.讲台.神情.严肃.半晌.轮流.

和颜悦色.熟悉.角度.相似.教诲”等词语-

3.有感情地朗读课文•

一.自主学习•1.自由读课文.要求读准字音.遇到不认识的字.借助拼音

多读几遍.

2.检查识字情况.指名读词语•

叮嘱前排靠边准确审视讲台神情严肃

半晌轮流和颜悦色熟悉角度相似教诲

3.给下列划线的字注音・

()()()()()()

嘱审肃晌悦诲

4.联系上下文.理解重点词语•

半晌审视严肃受用想当然叮嘱

二.合作探究.自主识字•

1.讨论交流.课文写了一

2.这篇课文写的是（）的事•

▲拓展提升

1.读一读.写一写•

dingzhushenshiduanzhOngyansii

（）（)()

）

shangwuh6yanyuesdjiaohuishuxi

（）（)()

（）

2.形近字我巧辨•

叮（)嘱（)幅（）

钉（)属（)副（）

晌（)悦（)诲（）

响（)说（)悔（）

桃》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1.有感情地朗读课文•背诵课文中老师说的那段话•

2.抓住重点词句.理解课文内容.懂得无论做什么事或看问题.都应该实事

求是•

一.自主学习.分自然段有感情地朗读课文•

1.父亲对我的要求是什么？找出文中的有关句子•

二.合作探究

1.“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？

2.“我”为什么把杨桃画成五角星？

3.同学们看到“我”画的杨桃时认为画得怎样？态度是怎样的？老师

的态度又是怎样的呢？

4.老师说的那段话是什么意思？她和父亲说过哪些相似的话？这些话

说明了什么道理？

▲拓展提升

1.辨一辨.填空•

幅福IT1

幸（）一（）画(）有

做作坐座

）业（)位）文合（)()工

2.选择正确的词语・

严肃严格

1.彭老师一向对我们（)要求•

2.小强做错了事.妈妈（）地批评了他•

教育教诲

3.山村的孩子渴望受到良好的（),

4.虽然我离开母校多年了.可是老师们的（).永远留在我的心

中・

熟练熟悉

5.妈妈是我最（）的人•

6.姐姐在电脑上打字很（)•

第二实验小学四环节导学卡

班级：姓名:

12《想别人没想到的》导学案

学习目标：

1.默读课文.了解课文主要内容.理解小徒弟的话为什么能得到画师的

称赞•

2.结合生活实际.培养学生“想别人没想到的”的创新意识•

一.自主学•1.自由读课文.读准字音.借助工具书理解字词•

2.正确读出下列词语•

召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好

3.给划线的字注上拼音•

()()()()()

()

召集骆驼连绵起伏若隐若现恰好

4.想一想.课文讲了一件什么事？

二.合作探究

1.画师让小徒弟干什么？

2.三个小徒弟是怎样画的？请你在书上画出相关的句子•

1.这三个徒弟谁画的好？为什么？

4.画师看了三个徒弟的画后表情是什么样的？他又说了什么？应该用

什么样的语气来读.请你试着读读•

▲拓展提升

1.仿写词语

弯弯曲曲

七上八下

2.把下面的句子换一种说法：

这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

第二实验小学四环节导学卡

班级：姓名:

一.口语交际:

谈话引导：同学们.我想你们都作了采访.知道了在别人眼里你是什么样的孩

子•其实.最了解你的莫过于你自己了•有人说你粗心大意.你也许不服气的想：

我细心着呢！面前这些熟悉你的老师和同学.一定不会像你自己那样全面了解

你•有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？

想想自己介绍什么？怎样介绍？可以说自己的优点.缺点.性格和爱好•要说真话.

实话•

通过推心置腹的交流.我相信同学们彼此更加深了了解•在以后的生活中.我们一

定更能互相理解.愉快相处•

—.习作：

1.在口语交际中我们都介绍了自己.今天我们就来写写自己.好吗？

2.你想怎样介绍自己？向谁介绍自己？

3.拟定题目.自主写作•

4.要点：

（1）语言是否通顺.用词是否准确•

（2）是否把意思表达清楚•

三.我的发现：

1.请你读读书上的句子.看看你发现了什么？

（一个是表示肯定的句子.一个是用疑问的语气表达的问句.但表达的意思是一样

的•）

无疑而问.只问不答.把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反问.也叫反话

或激问•

2.练习：出示一个表示肯定的句子.让学生说出一个意思一样的反问句•

3.你能不能自己说出一组意思一样的句子？

四.日积月累：

读读记记：

1.熟读5个句子•

2.说一说5个句子有什么共同的特点•

读读背背:

1.读一读.读准字音•

2.用自己喜欢的方式背诵・

3.找找句中谁和谁相对•

成语故事：

1.自己练习读短文.读准字音”卖.饰”•

2.你是怎样理解“买楼还珠”的？

郑国人买了什么?“梗”指什么?

“珠”指什么？还给了谁？

这个故事讽刺了那些没有眼力.只重外表.取舍不当.舍本逐末的人•

13《和时间赛跑》第一课时

▲定向自学

一学习目标

1.会认6个生字.会写13个生字•

2.正确读写“赛跑.疼爱.排除.忧伤.持续.安慰.欺骗.实话.度过.日

月如梭.虽然.路线.狂奔.暑假.形容.受益无穷.用途.将来.假若”等词语•

一.自主学习

1.自由读课文.要求读准字音.遇到不认识的字.借助拼音多读几遍.遇

到难读的句子多读几遍.把课文读通顺•

2.同桌之间互读课文.共同正音•

3.检查识字情况.指名读词语•

赛跑.疼爱.排除•忧伤.持续.安慰.欺骗.日月如梭.

虽然.路线.狂奔.暑假.受益无穷.用途.将来.假若

4.给下列加粗的字注上拼音•

()()()()()()

赛跑疼爱忧伤持续安慰欺骗

()()()()()

暑假受益无穷用途将来假若

二.合作探究.自主识字•讨论交流.课文写了一件什么事?

1.这篇课文讲了“我”因.后来..看

到.明白了.在和时

间.体会到

2.通过读课文.我懂得了

的道理•

▲拓展提升

1.拼一拼.写一写•

Jianglaiyoushangriyuerusu

0sulran

()()()()

kuangbenshujiashouyiwuqiongzlw

ei

()()()()

2.比一比.组词语・

著()赛()蔚()迷

()

暑()寒()慰()谜

()

3.照样子.填一填•

金f(车)f(铁)衣一())耳f()一

()

穴一()一()竹一()一()足一()一()

《和时间赛跑》第二课时

▲定向自学

一学习目标

1.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落•

2.联系上下文和生活经验.理解重点词句的意思•（重点）

3.把握文章的主要内容.体会珍惜时间的意义.懂得珍惜时间的道

理・（难点）

一.自主学习

1.听写词语•

2.找出课文中有关珍惜时间的名言.并抄下来•

3.爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子.和我说了什么话?

二.合作探究

1.爸爸的话是围绕着哪句话来写的？文中举了哪些事例？

2.为了珍惜时间我决定和时间赛跑.文中写了“我”和时间赛跑的哪

几件事？找出有关句子.认真读一读•

3.作者和时间赛跑后感受怎样？找出有关句子读一读.并结合课文内

容谈谈自己的体会•

5.文中的中心句是什么.画下来•

▲拓展提升

1.填关联词语•

1.()明天还会有新的太阳.()永远不会有今天的太阳•

2.他们知道()欺骗我说外祖母睡着了.

()对我说实话：外祖母永远不会回来了♦

2.填一填.读一读•

壮不努力.

)

花有重日开.

),

日之际在于晨.

)・

发不知勤学早.

第二实验小学四环