2024-2025学年四川省川南地区名校联考高二下学期期中考试语文试题（解析版）

高级中学名校试卷PAGEPAGE1四川省川南地区名校联考2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的材料，完成小题。材料一：党的十八大以来，北斗系统进入快速发展的新时代。2020年7月31日，向世界宣布北斗三号全球卫星导航系统正式开通，标志着北斗系统进入全球化发展新阶段。从改革开放新时期到中国发展进入新时代，从北斗一号到北斗三号，从双星定位到全球组网，从覆盖亚太到服务全球，北斗系统与国家发展同频共振，与民族复兴同向同行。新时代的中国北斗，既造福中国人民，也造福世界各国人民。北斗系统秉持“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，在全球范围内实现广泛应用，赋能各行各业，融入基础设施，进入大众应用领域，深刻改变着人们的生产生活方式，成为经济社会发展的时空基石，为卫星导航系统更好服务全球、造福人类贡献了中国智慧和力量。新时代的中国北斗，展现了中国实现高水平科技自立自强的志气和骨气，展现了中国人民独立自主、自力更生、艰苦奋斗、攻坚克难的精神和意志，展现了中国特色社会主义集中力量办大事的制度优势，展现了胸怀天下、立己达人的中国担当。（摘编自《〈新时代的中国北斗〉白皮书》）材料二：庞大精密的北斗系统除了由卫星构成的空间段，还包括由测控系统、运控系统等构成的地面段，以及各类终端及应用系统构成的用户段。作为一名正高级工程师，郑晓冬率领团队自主研发出了独具中国特色的北斗民用短报文通信平台。从功能看，其他卫星导航系统仅能无源定位，因而用户只能知道“我在哪”。北斗用户则不同，不但自己知道“我在哪”，还能告诉别人“我在哪”“在干什么”。当遭遇突发地震、海上遇险，在其他通信手段失效的情况下，北斗短报文通信可以成为人们传递求救信息、拯救生命的关键保障。郑晓冬带领团队相继攻克了微弱信号捕获及跟踪、高精度同步等多项技术难题，取得一系列创新突破，使得北斗三号在全面兼容北斗二号系统短报文通信服务的基础上，信息发送能力提升到一次1000个汉字，极大提升了短报文系统服务能力，为短报文的规模化应用奠定基础。郑晓冬团队还创造性提出了将北斗短报文置入智能手机的理念。一台手机，如何与太空中的卫星直接建立连接？这需要产品在非常小的体积下还要具备大功率发射和高灵敏度接收的能力。郑晓冬和团队攻克高灵敏度快速捕获、射频基带一体化设计等核心技术，研制出全球首款低成本低功耗北斗短报文消费终端芯片。“如今，通过将短报文芯片置入手机，使手机能够在没有地面移动网络情况下具备与外界紧急通信的能力，这样的手机可以广泛应用在遇险报警、应急救援、灾害指挥、海上作业等场景。”郑晓冬说。北斗远在天外，应用近在身边。目前，全国已有超过2500处水库应用北斗短报文通信服务水文监测，搭载国产北斗高精度定位芯片的共享单车投放已突破1000万辆，支持北斗短报文通信功能的手机已发布。北斗系统正全力赋能各行各业，成为推动经济社会发展的时空基石和重要引擎。（摘编自《北斗：远在天外，近在身边》）材料三：北斗卫星导航系统的建设发展，也锤炼出北斗人强大的精神力量。新时代北斗精神，是具有鲜明时代特质的宝贵精神财富。指出：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。”在研制北斗系统的核心部件星载原子钟的过程中，北斗人深刻认识到核心技术必须自己攻关。3支队伍同时开展研发，在基础理论、材料、工程等领域同步推进，不分昼夜，顽强奋斗，仅仅用了两年的时间就攻克了原子钟这个最大技术屏障，“中国星”有了“中国心”。秉持“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，北斗系统积极履行“让各国人民共享发展机遇和成果”的承诺。中国作为联合国全球卫星导航系统国际委员会（ICG）创始国之一，参加了历次ICG大会，并分别于2012年、2018年两次主办ICG大会，积极促成《北京宣言》与《西安倡议》，展现了登高望远的格局和美美与共的胸襟。北斗三号全球卫星导航系统已成为我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、服务性能最高、与人民生活关联最紧密的巨型复杂航天系统。为让新一代北斗卫星“有灵魂”“会思考”，北斗人给卫星设计了一项“看家本领”——在轨赋能：让天上的卫星“有错能改”“有病自治”“功能刷新”。北斗系统凭借一流的性能服务和稳定可靠的运行，成为新时代中国的一个闪亮品牌，体现了北斗人对世界一流的不懈追求。（摘编自《新时代北斗精神：时空筑梦历程上的精神丰碑》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.北斗三号全球卫星导航系统正式开通并创造性地研发出了短报文通信技术，标志着北斗系统进入发展新阶段。B.北斗系统从双星定位到全球组网，从覆盖亚太到服务全球，始终与国家发展同声相应，与民族复兴同向而行。C.北斗系统是中国自主研制的全球卫星导航系统，包括空间段、地面段和用户段三部分，是一个庞大精密的系统。D.北斗系统拥有特别的“在轨赋能”技术，能让卫星实现自主纠错、自主诊断、功能刷新，提升了服务性能。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一作为政府文件，提纲挈领地介绍了新时代中国北斗的发展成就和发展理念，展现了中国人的智慧和精神。B.材料二通过使用其他卫星导航系统的用户和使用北斗导航系统的用户的感受对比，显示了北斗导航系统的先进性。C.材料二中引用工程师郑晓冬的话，目的在于准确地说明置入了北斗导航系统的手机使用前景十分美好。D.材料三中介绍3支队伍同时攻克原子钟技术屏障的情况，体现了中国特色社会主义集中力量办大事的制度优势。3.根据材料二的内容，北斗短报文通信技术最适合运用的场景是（）A.小王同学在家里利用手机适时观看国内重大体育比赛时的高清直播。B.城市中的外卖小哥与客户进行语音通话以确定更加准确的地理位置。C.长途货车司机利用北斗导航软件提前规划好运送货物时的最优路线。D.科学考察队深入到沙漠腹地无常规网络信号时与指挥中心应急联络4.请结合材料二的内容，简要说明“北斗：远在天外，近在身边”的含义。5.北斗系统的成功发展体现了哪些精神内涵？请结合材料三简要分析。【答案】1.A2.C3.D4.①“远在天外”指北斗系统中处在辽远太空，由卫星构成的空间段，其技术复杂，系统庞大；②“近在身边”指北斗的应用已经广泛融入我们的日常生活，如置入短报文芯片的手机应用，置入了高精度定位芯片的共享单车应用，以及水文监测等。5.①自主创新精神：北斗人在星载原子钟等核心技术领域坚持自主攻关，组建多支队伍同步研发，仅用两年时间突破技术壁垒。②开放共享精神：北斗系统秉持“中国的北斗、世界的北斗”理念，通过主办国际会议，促成《北京宣言》等行动，展现了“美美与共”的国际胸襟。③追求卓越精神：北斗人通过“在轨赋能”等创新设计，使北斗卫星具备自主纠错、功能升级等能力，彰显了对“世界一流”目标的不懈追求。【解析】【导语】这篇阅读材料以北斗系统为核心，通过三则材料多维度展现了中国科技发展的成就。材料一从国家战略高度阐述北斗的全球化意义；材料二通过技术细节和工程师案例，生动呈现北斗短报文等创新应用；材料三则深入挖掘精神内核，凸显自主创新和开放共享的理念。三则材料层层递进，既有宏观视野又有微观细节，既展示技术突破又彰显人文精神，全面塑造了北斗作为国家名片的形象，体现了科技自立自强与人类命运共同体理念的完美结合。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“创造性地研发出了短报文通信技术，标志着……”错。根据材料二可知，短报文通信技术是北斗系统的特色功能，但材料一明确指出“北斗三号全球卫星导航系统正式开通，标志着北斗系统进入全球化发展新阶段”，并未提及“创造性地研发出短报文通信技术”是其标志。且材料二提到“北斗三号在全面兼容北斗二号系统短报文通信服务的基础上”提升了功能，说明短报文技术并非北斗三号才首次研发。故选A。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。C.“使用前景十分美好”错，材料二中引用工程师郑晓冬的话，重点是为了说明北斗导航系统在手机应用中能实现更精准的定位、导航等功能，突出的是技术上的优势和实际应用价值，而非“使用前景十分美好”这种较为宽泛的表述。故选C。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.家中观看高清直播：依赖常规网络，无需短报文通信，排除。B.外卖小哥语音通话：城市中有网络覆盖，使用常规通信即可，排除。C.货车司机规划路线：属于北斗导航功能，与短报文通信无关，排除。D.沙漠腹地应急联络：符合“无常规网络信号”场景，需通过短报文通信实现应急联络，最适合。故选D。【4题解析】本题考查学生理解句子含义的能力。①“远在天外”：抓住材料中“空间段由多颗卫星组成”“在辽远的太空”等表述，点明北斗系统的空间段位置遥远、技术复杂。②“近在身边”：抓住材料二提到的“置入短报文芯片的手机”“高精度定位芯片的共享单车”“水文监测”等具体应用场景，直观体现北斗与日常生活的紧密联系，紧扣“融入生活”的核心要点。【5题解析】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①自主创新精神：“星载原子钟技术曾被国外‘卡脖子’，国内团队从零开始自主攻关，组建了三支队伍同时研发，仅用两年时间就突破了技术壁垒，实现了原子钟的国产化。”北斗人在关键技术（如原子钟）上坚持自主研发，通过多团队协同攻关打破技术封锁，直接体现自主创新精神。②开放共享精神：“北斗系统始终秉持‘中国的北斗、世界的北斗’理念，主办多届国际导航学术会议，与全球多个国家和地区达成合作，促成《北斗与全球卫星导航系统国际合作北京宣言》的发布，展现了‘美美与共’的国际胸襟。”北斗系统通过国际合作平台（如学术会议）和制度性成果（如《北京宣言》），主动与世界分享技术与服务，体现开放共享精神。③追求卓越精神：“北斗团队创新设计了‘在轨赋能’技术，使卫星在太空中具备自主纠错、功能升级等能力，确保系统始终处于世界一流水平，彰显了对‘打造国际领先卫星导航系统’目标的不懈追求。”北斗人通过技术创新（如在轨赋能）不断提升系统性能，以“国际领先”为目标精益求精，体现追求卓越精神。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。暴风雨的一天丘东平暴风雨迅急地驰过了北面高山的峰峦，用一种惊人的，巨粗的力摇撼着山腰上的岩石和树林，使它们发出绝望的呼叫，仿佛知道它将要残暴地把它们带走，越过百里外的高空，然后无情地掷落下来，让它们在无可挽救的灾难中寸寸地断裂而解体……暴风雨，为了胜利而发出惊叹和怒鸣，用悲哀的调子在歌赞强健、美丽的自己……暴风雨迅急地驰过了北面颤抖而失色的原野，全力袭击那被繁茂的树林所环抱的村子的四周。在马松燊的屋子的近边，有一株两丈多高的松树倒下了，和地上相触而折断的丫枝带着新泥土直射到半空里去，在半空里卷旋着，像一群鸽子似的互相追逐，然后一齐地被击落下来。暴风雨，为了胜利而发出惊叹和怒鸣，用悲哀的调子在歌赞强健、美丽的自己……马松燊的母亲，那六十多岁的老太婆注视这大自然的可怕的变动，哭泣而叹息，使自己坠入深沉的忧愁。“好了！好大的风雨，不要再来了！松燊在外面要受不住了！”她喃喃地说着，颤巍巍地跪下来，又开始作着祷告：“要是风雨再大些，松燊那孩子会不会莽撞地走回来呢？唉，我实在担心，松燊一定找不到一个藏身的地方，那么他就要被迫走回来了！”马松燊今天很早就出去了。他是一个壮健、勇敢的孩子，小小的年纪，已经参加了芒山地方的农民所组成的队伍，执行着对日本侵略疯狂的残酷无情的战斗。芒山镇和这里相距不过七里多远，从那边开出的日本军随时可以出现在村人们的面前，村人们像一群兔子，随时有被猎取或击杀的危险。在这里，有三个时间表示了最高的恐怖：黄昏和清晓，这都是敌人袭击村子、捕捉农民的好机会；而最严重的是暴风雨中，当所有的人在山谷与原野之间失去了隐身的处所，不能不缩回到自己的屋子里的时候。暴风雨像地壳里喷出的山洪，一阵猛烈似一阵。远远地，围绕在这村子四周的群山似乎互相碰触起来了，隐隐地发出痛苦、狂暴的嗓音，仿佛从千万人的嗓子里发出的歌声，为了痛苦的忍耐而使歌声突然地向高处升起，直入云霄，刚强沉毅，继续它的为了胜利而发出的惊叹和怒鸣……马松燊的屋子的墙根紧张而颤抖，屋顶的瓦片跟着暴风雨的飞舞而升腾了。马松燊的母亲庆幸马松燊那孩子有着在外面和暴风雨相对抗的好胆量，然而当她稍为放松下来的时候，她却为了马松燊那孩子在暴风里的吹打中还不能不露身在野外这事而沉入了阴暗的幻梦……。她仿佛瞧见马松燊突然在山腰上倒下来了，为了暴风雨的暴烈的叫声过于升高，石头和马松燊的身体作着交绊，在山腰上默默无声地滚动着。她知道，在这样的情景中，马松燊的灵魂像一只失群的孤单的燕子……马松燊的母亲像一只熊，她蜷伏在灰暗的屋角里，屋里全都潮湿了，地上的孔隙变成了无数的水池，急骤的雨水继续从屋顶喷射下来。……现在，松燊那孩子也许忍熬不住了！老太婆心里想：要是他这下子就走回来，怎么办呢！日本兵就要神出鬼没地开到了！他还能逃走吗？他为了修补一张凳子，在砍木头的时候冷不防把左脚的拇指砍伤了，以后每一次逃走都要滴出血来！这样的大风雨的时候，要是还不懂得忍耐，那就糟了！但是这当儿，她又清楚地瞧见着，这也许是真的，暴风雨重重地震撼着她的灵魂，使她坠入了更深的忧虑。马松燊在山腰上跌倒了，因为暴风雨的暴烈的声音过于升高，石头和马松燊的身体作着交绊，在山腰上默默无声地滚动着……马松燊的母亲悲切地坚决地无视了暴风雨的袭击，从她的屋子里挣扎出来。她开始觉察了自己的愚昧。这风雨太猖狂了，她觉察了自己刚才所作的祷告是错误的。敌军也许还没有在这时候冒着暴风雨从芒山开出的勇气，松燊那孩子应该走回家来，为着好好地防护他自己。不久之后，马松燊的母亲的出现惊动了全村所有的人。这里全村的人们正从各人的屋子里爬出来，带着惊异的目光，把那老太婆包围着：那老太婆像一只给击碎了筋骨的狗似的躺倒了，暴风雨猛烈地在她的身上鞭打着，她也不在乎。哦，你们都回来了！你们都安稳地躲在自己的屋子里了！可是松燊呢？松燊没有母亲的吗？松燊是不要的吗？……你们好安稳呀！人们骚乱起来了，他们把老太婆的尸身搁开不管，为着寻回失去的马松燊而动员了他们的全体。暴风雨继续不停地用它的巨粗而惊人的力震撼着大地。他们寻遍了山谷、田野、树林，他们终于发现了，那马松燊，壮健、勇敢的孩子，今日正担任了南路的哨位，他绝不曾在山腰上跌倒下来，还是壮健地、勇敢地在活着。在村子的南面，在一个高耸的阴绿色的小丘的巅峰上，马松燊的黑灰色的影子像一块插在田塍上的小小的界石，在暴风雨的侵袭中屹然不动地站立着，时而在迅急地掠过的烟云中隐没了，时而全身毕现，把他无视暴风雨的短小的雄姿泰然地完全显露……一九三七年十月十二日〖备注〗丘东平（1910.5～1941.7），广东海丰人，中国“左联”早期的军事文学家、报告文学家和小说家，中国现代战争文学的开拓者。其小说和战地特写，充分体现了中华民族的抗战意志。6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说开篇着力描写暴风雨迅急地驰过高山的峰峦，摇撼着山腰上的岩石和树林，赞颂了大自然强健、美丽的伟力。B.暴风雨来临时，马松燊的母亲为儿子时而忧愁，时而祷告，时而庆幸，表现了一个孱弱的母亲在风暴中的无奈。C.村民最终从各人的屋子里爬出来转而一起去寻找马松燊，这一行为标志着他们从被动躲避转向主动参与抗战的觉醒。D.小说中马松燊虽年纪不大，但在暴风雨来临这个艰难的时刻仍坚守哨位，体现了其壮健、勇敢的抗日战士的形象。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.暴风雨既是小说故事发生的自然背景，也是人物心理活动的重要载体，暴风雨的反复出现，增强了作品的感染力。B.小说对母亲的心理描写细腻入微，通过幻觉与现实交织的手法，展现了她对儿子安危的深切担忧和矛盾心理。C.小说结尾处，将暴风雨的狂暴与马松燊的表现进行对比。并运用比拟的手法刻画出了马松燊无惧暴风雨的雄姿。D.小说借鉴了中国传统文学的复沓手法，“暴风雨的惊叹和怒鸣”在文中多次出现，形成独特的节奏，增强了抒情性。8.请结合文本简要分析马松燊母亲这一人物形象的作用。9.评论界普遍认为：丘东平的小说以其真实性和深刻性著称。请结合文本，分析《暴风雨的一天》是如何通过对暴风雨的描写体现这一特点的。【答案】6.D7.C8.①作为线索人物，通过她的担忧推动情节发展；②以母亲视角侧面表现马松燊的英勇形象；③展现普通民众在战争中的复杂心理；④她的死亡结局强化了战争的残酷性，控诉了日本发动战争的罪恶。9.真实性：①对自然场景有真实刻画。小说对暴风雨的动态和声音以及破坏程度进行了细致入微的描写，使读者如临其境。如巨粗的力摇撼岩石，绝望的呼叫、山洪般的怒吼，墙根颤抖等等。②对社会现实的反映。暴风雨中村民因失去隐身之处的恐惧，芒山镇日军随时袭击的情况，真实反映了战争时期民众朝不保夕的生存状态。深刻性：暴风雨既是自然灾难，也象征日军侵略的残暴，其反复出现的“胜利”“强健”等反讽性歌赞，暗含对战争非正义性的批判。【解析】【导语】《暴风雨的一天》以自然风暴暗喻战争风暴，通过暴风雨的狂暴与村庄的脆弱形成鲜明对比，突显抗战背景下的个体命运。母亲的心理活动细腻真实，既展现母爱焦虑，又侧面烘托马松燊的英勇。复沓的暴风雨描写强化了紧张氛围，结尾哨兵形象的定格，将自然伟力与人性坚韧并置，升华主题。小说以具象的自然灾害映射抽象的民族危机，兼具写实力量与象征深度，体现了丘东平战争文学中环境描写与人性刻画的高度融合。【6题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“赞颂了大自然强健、美丽的伟力”理解不当，原文“暴风雨，为了胜利而发出惊叹和怒鸣，用悲哀的调子在歌赞强健、美丽的自己”，结合后文日军侵略的背景可知，这里的“强健、美丽”带有反讽意味，并非赞颂大自然小说写暴风雨，是表现其肆虐的特点。B.“在风暴中的无奈”理解不当，小说写马松燊的母亲忧愁、祷告、庆幸，是为了表现一个母亲对儿子的牵挂和慈爱。C.“标志着他们从被动躲避转向主动参与抗战的觉醒”过度解读，村民寻找马松燊是出于对老太婆死亡的震惊和对马松燊的关心，并非主动参与抗战的觉醒。故选D。【7题解析】本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。C.“将暴风雨的狂暴与马松燊的表现进行对比”错误，暴风雨的狂暴应是人物活动的环境，目的是烘托人物；“运用比拟的手法”也不正确，将“马松燊的影子”比作“界石”应该是比喻手法。故选C。【8题解析】本题考查学生对本文人物形象作用的鉴赏能力。①推动情节发展：根据原文“马松燊的母亲，那六十多岁的老太婆注视这大自然的可怕的变动，哭泣而叹息，使自己坠入深沉的忧愁”“马松燊的母亲悲切地坚决地无视了暴风雨的袭击，从她的屋子里挣扎出来”等内容，可见她因担忧儿子的安危，从开始的祈祷、忧虑，到后来走出屋子寻找，其一系列行为推动了故事的发展，成为贯穿情节的线索。②侧面烘托主要人物：从“他是一个壮健、勇敢的孩子，小小的年纪，已经参加了芒山地方的农民所组成的队伍，执行着对日本侵略疯狂的残酷无情的战斗”表明马松燊是抗日军人，他很勇敢；而“她仿佛瞧见马松燊突然在山腰上倒下来了……”等母亲的幻觉和担忧，侧面体现出儿子马松燊在外执行任务面临的危险，而马松燊最终坚守岗位，通过母亲的视角，更突显了马松燊壮健、勇敢的抗日战士形象。③展现民众心理：原文中母亲在暴风雨中恐惧、担忧、矛盾等复杂心理，如“她喃喃地说着，颤巍巍地跪下来，又开始作着祷告”“她又清楚地瞧见着，这也许是真的，暴风雨重重地震撼着她的灵魂，使她坠入了更深的忧虑”，代表了普通民众在战争中的心理状态，让读者感受到战争给人们带来的精神压力。④强化主题：母亲最终“像一只给击碎了筋骨的狗似的躺倒了，暴风雨猛烈地在她的身上鞭打着”，她的死亡结局，体现了战争的残酷，深刻控诉了日本发动战争给中国人民带来的灾难，强化了小说的主题。【9题解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。真实性：①自然场景真实：根据原文“暴风雨迅急地驰过了北面高山的峰峦，用一种惊人的，巨粗的力摇撼着山腰上的岩石和树林，使它们发出绝望的呼叫”“暴风雨像地壳里喷出的山洪，一阵猛烈似一阵”“马松燊的屋子的墙根紧张而颤抖，屋顶的瓦片跟着暴风雨的飞舞而升腾了”，对暴风雨的动态、声音以及造成的破坏进行细致入微的描写，生动呈现出暴风雨的凶猛，让读者有身临其境之感，体现自然场景描写的真实性。②社会现实真实：文中“芒山镇和这里相距不过七里多远，从那边开出的日本军随时可以出现在村人们的面前，村人们像一群兔子，随时有被猎取或击杀的危险”“当所有的人在山谷与原野之间失去了隐身的处所，不能不缩回到自己的屋子里的时候”，结合暴风雨的环境，真实反映了战争时期，民众在日军侵略下朝不保夕、充满恐惧的生存状态，具有社会现实的真实性。深刻性：暴风雨不仅是自然现象，更具有象征意义。原文中多次提到“暴风雨，为了胜利而发出惊叹和怒鸣，用悲哀的调子在歌赞强健、美丽的自己”，这里的“胜利”“强健”实则是反讽，暴风雨象征着日军侵略的残暴和疯狂，通过对暴风雨的描写，暗含对战争非正义性的批判，揭示了日军侵略给中国人民带来灾难的本质，使作品具有深刻的思想内涵。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：孝景皇帝中元年（壬辰，公元前149年），陇西李广为上郡太守，尝从百骑出，遇匈奴数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广之百骑皆大恐，欲驰还走。广曰：“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。”广令诸骑曰：“前！”未到匈奴阵二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。世宗孝武皇帝中之上元狩四年（壬戌，公元前119年），大将军既出塞，捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令前将军广并于右将军，出东道。东道回远而水草少，广自请曰：“臣部为前将军，今大将军乃徒令臣出东道。且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军亦阴受上诫，以为“李广老，数奇，毋令当单于，恐不得所欲”。公孙敖新失侯，大将军欲使敖与俱当单于，故徙前将军广。广知之，固自辞于大将军；大将军不听，广不谢而起行，意甚愠怒。前将军广与右将军食其军无导，惑失道，后大将军，不及单于战。大将军引还，过幕南，乃遇二将军。大将军使长史责问广、食其失道状，急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自上簿至幕府。”广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十馀战，今幸从大将军出接单于兵而大将军徙广部行回远而又迷失道岂非天哉！且广年六十馀矣，终不能复对刀笔之吏！”遂引刀自刭。广为人廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，为二千石四十馀年，家无馀财。猿臂，善射，度不中不发。将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食，士以此爱乐为用。及死，一军皆哭。百姓闻之，无老壮皆为垂涕。而右将军独下吏，当死，赎为庶人。（节选自《资治通鉴·汉纪·飞将李广》）材料二：太史公曰：《传》曰“其身正，不令而行：其身不正，虽令不从”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛①如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也？谚曰“桃李不言，下自成蹊”。此言虽小，可以喻大也。（节选自《史记·李将军列传》）〖备注〗①悛（xún）：通“恂”，谦恭谨慎。10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。今幸从大将军A出接单于B兵C而大将军徙D广部E行回远F而又迷失道G岂非天哉！11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.从，使动用法，使……跟从，与《苏武传》“单于壮其节”的“壮”用法不相同。B.结发，束发，示男子成年，与《孔雀东南飞》“结发同枕席”的“结发”意思相同。C.当，面对，这里指正面对抗，与《蜀道难》“一夫当关，万夫莫开”意思不相同。D.之，助词，宾语前置的标志，与《离骚》“高余冠之岌岌兮”的“之”用法不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李广在任上郡太守时，以几百骑遇到匈奴几千骑，下令诸骑继续前行，让敌人误以为其是诱兵，最终顺利脱险。B.大将军卫青从匈奴俘虏口中得知单于的驻地，亲率精兵挺进，因李广年老并且运气不好，任命李广为前将军。C.前将军李广和右将军赵食其率领的东路军因为没有向导，在沙漠中迷了路，错失和单于的战斗，大将军责问他们。D.李广胆识过人，武艺高强，善于射箭，深受爱戴，他自刎后，不论是将士还是普通百姓，都垂泪伤心。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（1）吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽哀14.司马迁评价李广“其身正，不令而行”的原因有哪些？请根据材料简要回答。【答案】10.CEG11.B12.B13.（1）我们距离大军数十里远，如今像这样依靠百余骑兵往回逃跑，匈奴一旦追杀我们，我们马上就完了。（2）等到他死的时候，天下认识和不认识他的人，都为他极尽哀痛。14.①为人廉洁，家无余财。②部队没有向导迷路，勇于担当，独揽罪责。③刚烈不屈，以死明志。④关心爱护部下，与士卒同甘共苦。【解析】【导语】这篇文言文通过双材料互补呈现了李广的立体形象：材料一以战例展现其智勇（百骑退敌）与悲壮（迷途自刎），突出“廉正爱兵”的将领品格；材料二借司马迁评语升华其人格魅力，以“桃李不言”喻道德感召力。文本特色鲜明：①军事细节与心理描写生动（如解鞍疑兵）；②史论结合，既有叙事张力又具思想深度；③对比手法（右将军赎为庶人）强化悲剧色彩。整体呈现了古代良将“以德服人”的精神内核。【10题解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：如今好不容易跟从大将军和匈奴单于当面交锋，而大将军却把我部从前锋调到东路、路途本来就曲折遥远，又迷失了道路，这一切难道不是天意吗？第一处“而”表转折，且“而”前后的主语不同，“今幸从大将军出接单于兵”的主语是李广，“出接”则是谓语，“单于兵”是宾语，形成一个完整句子，故在C处断开；第二句主语是大将军，“徙”是谓语，“广部”是宾语，形成完整句子，故在E处断开；最后一句“岂……哉”是固定反问句式，故在其前G处断开。故选CEG。【11题解析】本题考查学生理解词类活用、一词多义的能力。A.正确。使动用法，使……跟从，率领/意动用法，以……为壮，钦佩。句意：曾率领百名骑兵出行。/单于钦佩苏武的气节。B.错误。束发，示男子成年/成婚。句意：我从成年开始就与匈奴作战。/（我们）结婚时互相发誓，希望同枕共眠。C.正确。面对，这里指正面对抗/把守。句意：卫青也想让公孙敖同自己一道正面攻击单于(使他作战立功)。/一人把守关口，上万人也无法攻破。D.正确。助词，宾语前置的标志/助词，定语后置的标志。句意：这是说的李将军吧？/加高我高高的帽子啊。故选B。【12题解析】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“任命李广为前将军”错误，任命李广为前将军在前，这应是把前将军李广调为东路。故选B。【13题解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“去”，距离；“走”，逃跑；“立尽”，马上就完。（2）“及”，等到；“尽哀”，极尽哀痛。【14题解析】本题考查学生对人物进行评价探究的能力。①从“广为人廉，得赏赐辄分其麾下”“为二千石四十馀年，家无馀财”，概括第一点“为人廉洁，家无余财”；②从“惑失道”“诸校尉无罪，乃我自失道”概括出第二点“部队没有向导迷路，勇于担当，独揽罪责”；③从“终不能复对刀笔之吏”“遂引刀自刭”概括出第三点“刚烈不屈，以死明志”；④从“饮食与士共之”“士卒不尽饮，广不近水，士卒不尽食，广不尝食”概括出第四点“关心爱护部下，与士卒同甘共苦”。参考译文：材料一：孝景皇帝中元年(壬辰，公元前149年)，陇西人李广任上郡太守，曾率领百名骑兵出行，突然遭遇几千骑兵，匈奴人看见李广的小队伍，以为是汉军大部队派出的诱兵，都感到吃惊，到山上摆开阵势。李广手下的百名骑兵很害怕，想驰马逃跑。李广劝阻他们说道：“我们距离大军数十里远，如今像这样依靠百余骑兵往回逃跑，匈奴一旦追杀我们，我们马上就完了。现在我们留在这里，匈奴人一定会把我们当成大军的诱敌队伍，必定不敢轻易攻击我们。”李广便命令队伍说：“前进！”队伍来到距离匈奴阵地约有二里的地方，停了下来，李广命令道：“都下马解下马鞍！”他手下的骑兵说：“敌人很多，而且离我们很近，一旦有紧急情况，怎么办？”李广说道：“敌人以为我们会逃跑，现在都解下马鞍就是向他们表示不会逃跑，用这个办法来坚定他们认为我们是诱敌部队的想法。”于是匈奴骑兵果真不敢进攻他们。世宗孝武皇帝中之上元狩四年(壬戌，公元前119年)，大将军卫青出塞后，从匈奴俘虏的口中得知单于的驻地，于是亲自领精兵向王庭挺进，同时命令前将军李广与右将军赵食其合兵一处，从东路进军。东路迂回遥远，而且水草稀少，所以李广主动请求说：“我的部队是前将军的部队，现在大将军却让我部改为从东路进军。我从成年开始就与匈奴作战，直到今天才有机会正面对抗单于，我愿做前锋，率先和单于拼个你死我活。”卫青出征前曾暗中受汉武帝的嘱咐，认为“李广年纪已老，运气又不好，千万不要让他与单于正面交锋，担心他难以完成擒获单于的任务”。而公孙敖刚刚失去侯爵的爵位，卫青也想让公孙敖同自己一道正面攻击单于(使他作战立功)，所以将前将军李广调为东路。李广得知内情后，仍坚决要求任先锋；卫青拒绝了他，李广没有向卫青行礼就转身离去，心中非常恼怒。前将军李广与右将军赵食其率领的东路军因没有向导，在沙漠中迷路了，落到了大将军卫青的后面，没来得及参与和单于的那一场战争。卫青班师回营，经过沙漠南部时才碰上迷路的李广和赵食其。卫青派长史贵问二人迷路的原因，责令李广的幕僚立刻到大将军处听候发落。李广说道：“众校尉没有罪，是我自己迷失了方向，我现在就一个人到大将军的幕府去听候处置。”李广又对他的部下说：“我从年青时作战，到现在和匈奴大大小小有过七十多场战争，如今好不容易跟从大将军和匈奴单于当面交锋，而大将军却把我部从前锋调到东路、路途本来就曲折遥远，又迷失了道路，这一切难道不是天意吗！何况我已经六十多岁了，哪里还能再去面对那些刀笔小吏！”于是拔刀自刎了。李广一生为人清廉，一得到赏赐就分给部下，与部下吃在一起，做了四十多年二千石俸禄的官，家里没有多余的财产。他的手臂像猿猴一样又长又灵活，擅长射箭，如果预料到射不中目标，就不放箭。行军打仗时，在给养困难的情况下，如果发现水源，士兵没有全部喝过，李广就不会靠近水边；士兵们没有全部吃，李广就不会进食，士兵们因此很乐意做他的部下。等到李广死后，全军都为之痛哭。百姓听到他死去的消息，无论年老的还是年轻的，都为他伤心落泪。右将军赵食其一人被交付幕府审判，其罪当死，交纳赎金后被贬为平民。材料二：太史公说：《论语》上说“在上位的人本身行为端正，即便不下命令，人们也会遵守奉行；在上位的人本身行为不端正，即便下了命令，人们也不会遵守奉行”，这是说的李将军吧？我看到李将军诚恳质朴像个乡下人，口不善于讲话。等到他死的时候，天下认识他的和不认识他的，都为他极尽哀痛。他那种忠实的品质确实得到士大夫们的信任啊！俗话说“桃树李树不会说话，可是树下自然地被人们踩出了一条小路”，这话虽然浅诉但是可以用来说明大道理啊。（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成小题。咏怀古迹五首·其五杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“诸葛大名垂宇宙”起笔，凸显诸葛亮名满天下、万古流芳的形象，“肃清高”则描绘出诸葛亮遗像的庄严。B.“三分割据纡筹策”中“纡”字，尽显诸葛亮为三分天下而苦心谋划的艰难，也体现出局势的复杂和创业的不易。C.“万古云霄一羽毛”运用比喻手法，将诸葛亮比作高翔于云霄的一只鸾凤，突出其才华超群，是对诸葛亮的高度赞美。D.颈联赞美诸葛亮的才能堪比伊吕，但在辅佐刘备的功绩上却比不上萧曹，体现了诗人对诸葛亮评价的客观公正。16.有人评价这首诗“以自身肝胆情志吊古”，请结合全诗简要分析。【答案】15.D16.①诗人对诸葛亮满怀崇敬与仰慕。诗中赞颂诸葛亮名垂宇宙、遗像清高，运筹帷幄建立三分基业，才能可比伊吕，远超萧曹。是以自己对贤才的追慕情志吊古。②诗人为诸葛亮功业未竟而惋惜。尾联感慨诸葛亮虽然志在兴复汉室，但天命难违，最终因军务操劳过度而亡，功业未竟。诗人借对诸葛亮的叹惋，寄寓自身壮志难酬的悲慨，是以自身怀才不遇的肝胆情志吊古。【解析】【导语】杜甫《咏怀古迹五首·其五》以雄浑笔力塑造诸葛亮“万古云霄”的贤相形象，通过“纡筹策”“失萧曹”等典故，既展现其运筹帷幄之才，又暗含时运不济之叹。尾联“志决身歼”道出诗人与诸葛相似的忠贞不渝，在历史追怀中寄寓着深沉的身世之悲。【15题解析】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。D.“但在辅佐刘备的功绩上却比不上萧曹”错误，“指挥若定失萧曹”这句诗的意思诸葛亮的指挥才能连萧曹都比不上，并非说诸葛亮在辅佐刘备的功绩上比不上萧曹。故选D。【16题解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①对诸葛亮满怀崇敬与仰慕：“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高”，诗人开篇就说诸葛亮大名鼎鼎，在天地间流传，其遗像庄严，令人肃然起敬，表达出对诸葛亮的崇敬。“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”，写诸葛亮为三分天下苦心筹划，其才能如云霄中的鸾凤，超群绝伦。“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，将诸葛亮与伊尹、吕尚、萧何、曹参等著名贤相相比，突出其才能之高。这些都体现了诗人对贤才的追慕，表达对贤才的追慕情志吊古。②为诸葛亮功业未竟而惋惜：“运移汉祚终难复，志决身歼军务劳”，意思是汉朝国运已经衰落，难以恢复，诸葛亮虽然志向坚定，却因军务操劳过度而去世，未能实现兴复汉室的大业。诗人借对诸葛亮壮志未酬的叹惋，联想到自己怀才不遇，壮志难酬，寄寓了自身的悲慨，是以自身怀才不遇的肝胆情志吊古。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道难》一诗中“_______，_______”两句从视觉听觉角度渲染了蜀道中水流湍急、崖石激荡的惊险氛围。（2）《离骚》（节选）中“_______，_______”两句表明自己宁愿突然死去而随流水消逝，也不愿与奸佞之人同流合污。（3）古诗词讲究炼字，其中炼“空”字常常在表情达意上有意想不到的效果，比如“_______，_______”。【答案】（1）飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷（2）宁溘死以流亡兮余不忍为此态也（3）映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑/山回路转不见君，雪上空留马行处/阁中帝子今何在，槛外长江空自流）二、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成小题。人民日报评论文章指出，春节前后，全球科技创新的顶流当属Deepseek。依靠独特技术路线，我国初创企业开发的这款人工智能大模型性能强大，训练成本却不高。Deepseek就如同从小路驶出的一台高性能平价跑车，一举冲到行业第一梯队。外媒感慨，这是人工智能领域的“一场地震”“一座里程碑”。不鸣则已，一鸣惊人。横空出世的国产大模型，为我们提供了一个重新审视和理解中国创新模式、路径的生动样本。①Deepseek之所以让人震撼，在于其打破了创新路径对人们的刻板印象，②据创始人梁文锋介绍，③团队主要从国内高校毕业生和没毕业的博士生组成。④过硬的创新成果表明，今天的中国，⑤正在成为顶尖人才成长的沃土、⑥原创性创新的策源地。完整的产业练条、丰富的使用场景、广阔的市场空间、札实的人才储备，能够形成从技术到应用，再从应用反脯技术创新的完整闭环。用好这个优势，我国人工智能的创新必将不断结出硕果。18.文章画横线句子运用了比喻，请结合语境分析其表达效果。19.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20.文中最后一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。【答案】18.①该句将Deepseek发展比喻为“地震”“里程碑”。②“地震”凸显震撼与颠覆性，③“里程碑”强调标志性意义，④生动新奇地强化了Deepseek崛起冲击力。19.①修改为“Deepseek之所以让人震撼，在于其打破了人们对创新路径的刻板印象”。③修改为“团队主要由国内高校毕业生和没毕业的博士生组成”。20.“练”改为“链”；“札”改为“扎”；“脯”改为“哺”【解析】【18题解析】本题考查学生正确运用修辞手法、赏析表达效果的能力。①该句将Deepseek的崛起比喻为“一场地震”“一座里程碑”。②“地震”作为自然现象，具有突发性和强大破坏力，此处用来说明Deepseek在人工智能领域引发的震撼效应，凸显其突破传统格局的颠覆性影响，强调其出现如同地震般令人猝不及防且冲击力巨大。③“里程碑”本指路边标志里程的石碑，引申为历史发展过程中的标志性事件，此处借指Deepseek的成就标志着行业发展的新阶段，强调其在技术突破和行业演进中的标志性意义。④两个比喻均选取具有强烈视觉和心理冲击的意象，化抽象的行业影响为具体可感的事物，语言生动新奇，强化了Deepseek崛起对全球人工智能领域的震撼力和标志性价值。【19题解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。序号①“在于其打破了创新路径对人们的刻板印象”主客关系颠倒，逻辑有误。“人们”是“对创新路径产生刻板印象”的主体，修改为“在于其打破了人们对创新路径的刻板印象”。序号③“从……组成”句式杂糅，搭配不当，“由……组成”为固定搭配，“没毕业的博士生”存在歧义，改为“在读博士生”更准确规范。修改为“团队主要由国内高校毕业生和没毕业的博士生组成”。【20题解析】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“练条”改为“链条”。“产业链条”指产业间的关联链条，“链”表示连接、链条。“札实”改为“扎实”。“扎实”表示牢固、充实。“反脯”改为“反哺”。“反哺”指回馈、滋养，“哺”与哺育相关，“脯”指肉干。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分）阅读下面的文字，完成小题。传说天上的那颗大昴星，就是灶王爷骑着毛驴上西天的时候，他手里打着的那个灯笼，因为毛驴跑得太快，一不加小心灯笼就掉在天空了。我就常常把这个话题来问祖父，说那灯笼为什么被掉在天空，就永久长在那里了，甲？这话题，我看祖父也回答不出的，但是因为我的非问不可，祖父也就非答不可了。他说，天空里有一个灯笼杆子，那才高呢，大昴星就挑在那灯笼杆子上。并且那灯笼杆子，人的眼睛是看不见的。我说：“不对，我不相信……”我说：“没有灯笼杆子，若是有，为什么我看不见？”于是祖父又说：“天上有一根线，大昴星就被那线系着。”我说：“我不信，天上没有线的，有为什么我看不见？”祖父说：“线是细的么，你哪能看见，就是谁也看不见的。”我就问祖父：“乙？”乘凉的人都笑了，都说我真厉害。于是祖父被逼得东说西说，说也说不上来了。眼看祖父是被我逼得胡诌起来，我也知道他是说不清楚的了。不过我越看他胡诌我就越逼他。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.文中加点的“胡诌”一词是否能替换为“编造”？谈谈你的看法。【答案】21.甲：为什么不落在地上来乙：那你怎么看见啦22.①“胡诌”一词不能替换为“编造”。②“胡诌”带有随意、信口开河的意思，更能体现祖父在被“我”逼问时，无奈之下随口乱说的状态。⑧而“编造”通常有有意造假的意味，显得比较正式和严肃，会破坏祖孙对话时轻松、有趣的氛围。【解析】【21题解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲：前文讲述大昴星是灶王爷掉落的灯笼，“我”对灯笼掉落后“永久长在天空”的现象感到疑惑，结合后文祖父用“灯笼杆子”解释位置固定的问题，此处应围绕“灯笼为何不掉落地面”提问。可填：为什么不落在地上来？乙：祖父称“线是细的，谁也看不见”，“我”抓住逻辑漏洞——既然“看不见线”，祖父为何能“知道线存在”，此处需针对祖父表述的矛盾点反问。可填：那你怎么看见啦？【22题解析】本题考查学生理解词义、分析表达效果的能力。文中描述祖父在“我”的逼问下，因无法合理解释天文现象，只能临时想出“灯笼杆子”“细线”等说法，整个过程充满童趣和祖孙间的互动趣味，氛围轻松随意。①“胡诌”一词不能替换为“编造”。②胡诌：强调随口乱说、毫无根据，带有口语化的随意性和幽默色彩，贴合祖父被孩子追问时“无奈又宠溺”的状态，凸显对话的天真感。编造：侧重“有意虚构”，隐含“造假”或“系统性创作”的意味，语气更正式、严肃，若替换为“编造”，会削弱祖父回答时的即兴感和场景的轻松氛围，显得生硬。“胡诌”更符合语境中祖父“被迫即兴应付孩子提问”的情境，保留了祖孙互动的趣味性；“编造”则破坏了这种自然、诙谐的感觉，因此不能替换。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。鲁迅《记念刘和珍君》中的刘和珍在艰难中“敢于直面惨淡的人生”才成为了“真的猛士”，孙犁《荷花淀》中的水生嫂们，在艰难岁月中褪去柔弱，成长为保卫家乡的战士，王愿坚《党费》中的黄新，也在艰难的日子里坚守信仰，成为指引后辈的先驱。以上材料引发了处在新时代的你怎样的思考？请你据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】这是一道引语式材料作文题。题目给出了鲁迅《记念刘和珍君》中敢于直面惨淡人生的刘和珍、孙犁《荷花淀》中在艰难岁月成长为战士的水生嫂们，以及王愿坚《党费》中坚守信仰的黄新这三个文学作品中的人物形象。这些人物都处于艰难的环境之中，却以不同的方式展现出坚韧、勇敢、坚守等精神品质。刘和珍直面残酷现实，展现出无畏的勇气；水生嫂们在困境中实现自我成长，扛起保卫家乡的责任；黄新在艰难时刻坚守信仰，为革命事业奉献一切。这些文学人物形象是一个引子，引导我们思考在新时代背景下，面对生活中的各种挑战、困难，我们应该如何传承和发扬这种在艰难中坚守、成长、奋斗的精神，如何从这些“真的猛士”“战士”“先驱”身上汲取力量，在新时代展现新作为。综上，考生可以围绕材料中人物在艰难处境下展现出的坚守、成长、奋斗的精神，结合新时代的背景，挖掘当下人们在面对生活压力、挫折困境时所需要的这种坚韧品质，通过古今对比或现实案例，歌颂坚韧精神的传承与意义。可以分析艰难环境对个人成长的影响，以材料中人物的成长蜕变为例，探讨新时代的青年在面对各种挑战时，如何在困境中实现自我成长和突破。也可以从黄新坚守信仰的角度出发，联系新时代的社会现象，阐述信仰对于个人在艰难时刻坚定前行、指引方向的重要性，以及如何在新时代树立正确的信仰。具体写作时，考生可以简单概述材料，随后点明在新时代，我们需要传承“直面惨淡人生”的勇气，成为新时代的“真的猛士”。接着分别阐述鲁迅笔下刘和珍在黑暗动荡社会中直面人生的勇气、孙犁《荷花淀》里水生嫂们在战争岁月中成长为战士的坚韧、王愿坚《党费》中黄新坚守信仰的坚定，分析他们在艰难困苦中展现出的精神品质。然后结合当下社会现状，列举新时代人们面临的压力与挑战，如青年学子面临的升学压力、职场新人遭遇的职业瓶颈、创业者遇到的资金与市场难题等，对比材料中人物面对艰难的态度，说明传承这种坚韧精神在新时代的必要性和重要性。最后结合新时代，融入“青年使命”“乡村振兴”“科技强国”等时代议题，呼吁新时代的青年无论遇到何种艰难困苦，都要敢于正视，以坚韧不拔的精神去克服，积极在困境中磨炼自己，努力成为新时代的“真的猛士”，升华文章主题。立意：（1）以信念为炬，照破艰难迷雾。（2）勇毅者从不惧风雨。（3）先辈热血未冷，吾辈当立潮头。（4）在“艰难”中淬火成钢。（5）把“坚守”写进时代答卷。（6）苦难不是勋章，抗争才是荣光。（7）做自己的“猛士”，写时代的“勋章”。（8）以吾辈之微光，续先辈之炬火。四川省川南地区名校联考2024-2025学年高二下学期期中考试语文试题一、阅读（70分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的材料，完成小题。材料一：党的十八大以来，北斗系统进入快速发展的新时代。2020年7月31日，向世界宣布北斗三号全球卫星导航系统正式开通，标志着北斗系统进入全球化发展新阶段。从改革开放新时期到中国发展进入新时代，从北斗一号到北斗三号，从双星定位到全球组网，从覆盖亚太到服务全球，北斗系统与国家发展同频共振，与民族复兴同向同行。新时代的中国北斗，既造福中国人民，也造福世界各国人民。北斗系统秉持“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，在全球范围内实现广泛应用，赋能各行各业，融入基础设施，进入大众应用领域，深刻改变着人们的生产生活方式，成为经济社会发展的时空基石，为卫星导航系统更好服务全球、造福人类贡献了中国智慧和力量。新时代的中国北斗，展现了中国实现高水平科技自立自强的志气和骨气，展现了中国人民独立自主、自力更生、艰苦奋斗、攻坚克难的精神和意志，展现了中国特色社会主义集中力量办大事的制度优势，展现了胸怀天下、立己达人的中国担当。（摘编自《〈新时代的中国北斗〉白皮书》）材料二：庞大精密的北斗系统除了由卫星构成的空间段，还包括由测控系统、运控系统等构成的地面段，以及各类终端及应用系统构成的用户段。作为一名正高级工程师，郑晓冬率领团队自主研发出了独具中国特色的北斗民用短报文通信平台。从功能看，其他卫星导航系统仅能无源定位，因而用户只能知道“我在哪”。北斗用户则不同，不但自己知道“我在哪”，还能告诉别人“我在哪”“在干什么”。当遭遇突发地震、海上遇险，在其他通信手段失效的情况下，北斗短报文通信可以成为人们传递求救信息、拯救生命的关键保障。郑晓冬带领团队相继攻克了微弱信号捕获及跟踪、高精度同步等多项技术难题，取得一系列创新突破，使得北斗三号在全面兼容北斗二号系统短报文通信服务的基础上，信息发送能力提升到一次1000个汉字，极大提升了短报文系统服务能力，为短报文的规模化应用奠定基础。郑晓冬团队还创造性提出了将北斗短报文置入智能手机的理念。一台手机，如何与太空中的卫星直接建立连接？这需要产品在非常小的体积下还要具备大功率发射和高灵敏度接收的能力。郑晓冬和团队攻克高灵敏度快速捕获、射频基带一体化设计等核心技术，研制出全球首款低成本低功耗北斗短报文消费终端芯片。“如今，通过将短报文芯片置入手机，使手机能够在没有地面移动网络情况下具备与外界紧急通信的能力，这样的手机可以广泛应用在遇险报警、应急救援、灾害指挥、海上作业等场景。”郑晓冬说。北斗远在天外，应用近在身边。目前，全国已有超过2500处水库应用北斗短报文通信服务水文监测，搭载国产北斗高精度定位芯片的共享单车投放已突破1000万辆，支持北斗短报文通信功能的手机已发布。北斗系统正全力赋能各行各业，成为推动经济社会发展的时空基石和重要引擎。（摘编自《北斗：远在天外，近在身边》）材料三：北斗卫星导航系统的建设发展，也锤炼出北斗人强大的精神力量。新时代北斗精神，是具有鲜明时代特质的宝贵精神财富。指出：“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的。只有把关键核心技术掌握在自己手中，才能从根本上保障国家经济安全、国防安全和其他安全。”在研制北斗系统的核心部件星载原子钟的过程中，北斗人深刻认识到核心技术必须自己攻关。3支队伍同时开展研发，在基础理论、材料、工程等领域同步推进，不分昼夜，顽强奋斗，仅仅用了两年的时间就攻克了原子钟这个最大技术屏障，“中国星”有了“中国心”。秉持“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，北斗系统积极履行“让各国人民共享发展机遇和成果”的承诺。中国作为联合国全球卫星导航系统国际委员会（ICG）创始国之一，参加了历次ICG大会，并分别于2012年、2018年两次主办ICG大会，积极促成《北京宣言》与《西安倡议》，展现了登高望远的格局和美美与共的胸襟。北斗三号全球卫星导航系统已成为我国迄今为止规模最大、覆盖范围最广、服务性能最高、与人民生活关联最紧密的巨型复杂航天系统。为让新一代北斗卫星“有灵魂”“会思考”，北斗人给卫星设计了一项“看家本领”——在轨赋能：让天上的卫星“有错能改”“有病自治”“功能刷新”。北斗系统凭借一流的性能服务和稳定可靠的运行，成为新时代中国的一个闪亮品牌，体现了北斗人对世界一流的不懈追求。（摘编自《新时代北斗精神：时空筑梦历程上的精神丰碑》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.北斗三号全球卫星导航系统正式开通并创造性地研发出了短报文通信技术，标志着北斗系统进入发展新阶段。B.北斗系统从双星定位到全球组网，从覆盖亚太到服务全球，始终与国家发展同声相应，与民族复兴同向而行。C.北斗系统是中国自主研制的全球卫星导航系统，包括空间段、地面段和用户段三部分，是一个庞大精密的系统。D.北斗系统拥有特别的“在轨赋能”技术，能让卫星实现自主纠错、自主诊断、功能刷新，提升了服务性能。2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一作为政府文件，提纲挈领地介绍了新时代中国北斗的发展成就和发展理念，展现了中国人的智慧和精神。B.材料二通过使用其他卫星导航系统的用户和使用北斗导航系统的用户的感受对比，显示了北斗导航系统的先进性。C.材料二中引用工程师郑晓冬的话，目的在于准确地说明置入了北斗导航系统的手机使用前景十分美好。D.材料三中介绍3支队伍同时攻克原子钟技术屏障的情况，体现了中国特色社会主义集中力量办大事的制度优势。3.根据材料二的内容，北斗短报文通信技术最适合运用的场景是（）A.小王同学在家里利用手机适时观看国内重大体育比赛时的高清直播。B.城市中的外卖小哥与客户进行语音通话以确定更加准确的地理位置。C.长途货车司机利用北斗导航软件提前规划好运送货物时的最优路线。D.科学考察队深入到沙漠腹地无常规网络信号时与指挥中心应急联络4.请结合材料二的内容，简要说明“北斗：远在天外，近在身边”的含义。5.北斗系统的成功发展体现了哪些精神内涵？请结合材料三简要分析。【答案】1.A2.C3.D4.①“远在天外”指北斗系统中处在辽远太空，由卫星构成的空间段，其技术复杂，系统庞大；②“近在身边”指北斗的应用已经广泛融入我们的日常生活，如置入短报文芯片的手机应用，置入了高精度定位芯片的共享单车应用，以及水文监测等。5.①自主创新精神：北斗人在星载原子钟等核心技术领域坚持自主攻关，组建多支队伍同步研发，仅用两年时间突破技术壁垒。②开放共享精神：北斗系统秉持“中国的北斗、世界的北斗”理念，通过主办国际会议，促成《北京宣言》等行动，展现了“美美与共”的国际胸襟。③追求卓越精神：北斗人通过“在轨赋能”等创新设计，使北斗卫星具备自主纠错、功能升级等能力，彰显了对“世界一流”目标的不懈追求。【解析】【导语】这篇阅读材料以北斗系统为核心，通过三则材料多维度展现了中国科技发展的成就。材料一从国家战略高度阐述北斗的全球化意义；材料二通过技术细节和工程师案例，生动呈现北斗短报文等创新应用；材料三则深入挖掘精神内核，凸显自主创新和开放共享的理念。三则材料层层递进，既有宏观视野又有微观细节，既展示技术突破又彰显人文精神，全面塑造了北斗作为国家名片的形象，体现了科技自立自强与人类命运共同体理念的完美结合。【1题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“创造性地研发出了短报文通信技术，标志着……”错。根据材料二可知，短报文通信技术是北斗系统的特色功能，但材料一明确指出“北斗三号全球卫星导航系统正式开通，标志着北斗系统进入全球化发展新阶段”，并未提及“创造性地研发出短报文通信技术”是其标志。且材料二提到“北斗三号在全面兼容北斗二号系统短报文通信服务的基础上”提升了功能，说明短报文技术并非北斗三号才首次研发。故选A。【2题解析】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。C.“使用前景十分美好”错，材料二中引用工程师郑晓冬的话，重点是为了说明北斗导航系统在手机应用中能实现更精准的定位、导航等功能，突出的是技术上的优势和实际应用价值，而非“使用前景十分美好”这种较为宽泛的表述。故选C。【3题解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.家中观看高清直播：依赖常规网络，无需短报文通信，排除。B.外卖小哥语音通话：城市中有网络覆盖，使用常规通信即可，排除。C.货车司机规划路线：属于北斗导航功能，与短报文通信无关，排除。D.沙漠腹地应急联络：符合“无常规网络信号”场景，需通过短报文通信实现应急联络，最适合。故选D。【4题解析】本题考查学生理解句子含义的能力。①“远在天外”：抓住材料中“空间段由多颗卫星组成”“在辽远的太空”等表述，点明北斗系统的空间段位置遥远、技术复杂。②“近在身边”：抓住材料二提到的“置入短报文芯片的手机”“高精度定位芯片的共享单车”“水文监测”等具体应用场景，直观体现北斗与日常生活的紧密联系，紧扣“融入生活”的核心要点。【5题解析】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①自主创新精神：“星载原子钟技术曾被国外‘卡脖子’，国内团队从零开始自主攻关，组建了三支队伍同时研发，仅用两年时间就突破了技术壁垒，实现了原子钟的国产化。”北斗人在关键技术（如原子钟）上坚持自主研发，通过多团队协同攻关打破技术封锁，直接体现自主创新精神。②开放共享精神：“北斗系统始终秉持‘中国的北斗、世界的北斗’理念，主办多届国际导航学术会议，与全球多个国家和地区达成合作，促成《北斗与全球卫星导航系统国际合作北京宣言》的发布，展现了‘美美与共’的国际胸襟。”北斗系统通过国际合作平台（如学术会议）和制度性成果（如《北京宣言》），主动与世界分享技术与服务，体现开放共享精神。③追求卓越精神：“北斗团队创新设计了‘在轨赋能’技术，使卫星在太空中具备自主纠错、功能升级等能力，确保系统始终处于世界一流水平，彰显了对‘打造国际领先卫星导航系统’目标的不懈追求。”北斗人通过技术创新（如在轨赋能）不断提升系统性能，以“国际领先”为目标精益求精，体现追求卓越精神。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。暴风雨的一天丘东平暴风雨迅急地驰过了北面高山的峰峦，用一种惊人的，巨粗的力摇撼着山腰上的岩石和树林，使它们发出绝望的呼叫，仿佛知道它将要残暴地把它们带走，越过百里外的高空，然后无情地掷落下来，让它们在无可挽救的灾难中寸寸地断裂而解体……暴风雨，为了胜利而发出惊叹和怒鸣，用悲哀的调子在歌赞强健、美丽的自己……暴风雨迅急地驰过了北面颤抖而失色的原野，全力袭击那被繁茂的树林所环抱的村子的四周。在马松燊的屋子的近边，有一株两丈多高的松树倒下了，和地上相触而折断的丫枝带着新泥土直射到半空里去，在半空里卷旋着，像一群鸽子似的互相追逐，然后一齐地被击落下来。暴风雨，为了胜利而发出惊叹和怒鸣，用悲哀的调子在歌赞强健、美丽的自己……马松燊的母亲，那六十多岁的老太婆注视这大自然的可怕的变动，哭泣而叹息，使自己坠入深沉的忧愁。“好了！好大的风雨，不要再来了！松燊在外面要受不住了！”她喃喃地说着，颤巍巍地跪下来，又开始作着祷告：“要是风雨再大些，松燊那孩子会不会莽撞地走回来呢？唉，我实在担心，松燊一定找不到一个藏身的地方，那么他就要被迫走回来了！”马松燊今天很早就出去了。他是一个壮健、勇敢的孩子，小小的年纪，已经参加了芒山地方的农民所组成的队伍，执行着对日本侵略疯狂的残酷无情的战斗。芒山镇和这里相距不过七里多远，从那边开出的日本军随时可以出现在村人们的面前，村人们像一群兔子，随时有被猎取或击杀的危险。在这里，有三个时间表示了最高的恐怖：黄昏和清晓，这都是敌人袭击村子、捕捉农民的好机会；而最严重的是暴风雨中，当所有的人在山谷与原野之间失去了隐身的处所，不能不缩回到自己的屋子里的时候。暴风雨像地壳里喷出的山洪，一阵猛烈似一阵。远远地，围绕在这村子四周的群山似乎互相碰触起来了，隐隐地发出痛苦、狂暴的嗓音，仿佛从千万人的嗓子里发出的歌声，为了痛苦的忍耐而使歌声突然地向高处升起，直入云霄，刚强沉毅，继续它的为了胜利而发出的惊叹和怒鸣……马松燊的屋子的墙根紧张而颤抖，屋顶的瓦片跟着暴风雨的飞舞而升腾了。马松燊的母亲庆幸马松燊那孩子有着在外面和暴风雨相对抗的好胆量，然而当她稍为放松下来的时候，她却为了马松燊那孩子在暴风里的吹打中还不能不露身在野外这事而沉入了阴暗的幻梦……。她仿佛瞧见马松燊突然在山腰上倒下来了，为了暴风雨的暴烈的叫声过于升高，石头和马松燊的身体作着交绊，在山腰上默默无声地滚动着。她知道，在这样的情景中，马松燊的灵魂像一只失群的孤单的燕子……马松燊的母亲像一只熊，她蜷伏在灰暗的屋角里，屋里全都潮湿了，地上的孔隙变成了无数的水池，急骤的雨水继续从屋顶喷射下来。……现在，松燊那孩子也许忍熬不住了！老太婆心里想：要是他这下子就走回来，怎么办呢！日本兵就要神出鬼没地开到了！他还能逃走吗？他为了修补一张凳子，在砍木头的时候冷不防把左脚的拇指砍伤了，以后每一次逃走都要滴出血来！这样的大风雨的时候，要是还不懂得忍耐，那就糟了！但是这当儿，她又清楚地瞧见着，这也许是真的，暴风雨重重地震撼着她的灵魂，使她坠入了更深的忧虑。马松燊在山腰上跌倒了，因为暴风雨的暴烈的声音过于升高，石头和马松燊的身体作着交绊，在山腰上默默无声地滚动着……马松燊的母亲悲切地坚决地无视了暴风雨的袭击，从她的屋子里挣扎出来。她开始觉察了自己的愚昧。这风雨太猖狂了，她觉察了自己刚才所作的祷告是错误的。敌军也许还没有在这时候冒着暴风雨从芒山开出的勇气，松燊那孩子应该走回家来，为着好好地防护他自己。不久之后，马松燊的母亲的出现惊动了全村所有的人。这里全村的人们正从各人的屋子里爬出来，带着惊异的目光，把那老太婆包围着：那老太婆像一只给击碎了筋骨的狗似的躺倒了，暴风雨猛烈地在她的身上鞭打着，她也不在乎。哦，你们都回来了！你们都安稳地躲在自己的屋子里了！可是松燊呢？松燊没有母亲的吗？松燊是不要的吗？……你们好安稳呀！人们骚乱起来了，他们把老太婆的尸身搁开不管，为着寻回失去的马松燊而动员了他们的全体。暴风雨继续不停地用它的巨粗而惊人的力震撼着大地。他们寻遍了山谷、田野、树林，他们终于发现了，那马松燊，壮健、勇敢的孩子，今日正担任了南路的哨位，他绝不曾在山腰上跌倒下来，还是壮健地、勇敢地在活着。在村子的南面，在一个高耸的阴绿色的小丘的巅峰上，马松燊的黑灰色的影子像一块插在田塍上的小小的界石，在暴风雨的侵袭中屹然不动地站立着，时而在迅急地掠过的烟云中隐没了，时而全身毕现，把他无视暴风雨的短小的雄姿泰然地完全显露……一九三七年十月十二日〖备注〗丘东平（1910.5～1941.7），广东海丰人，中国“左联”早期的军事文学家、报告文学家和小说家，中国现代战争文学的开拓者。其小说和战地特写，充分体现了中华民族的抗战意志。6.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）A.小说开篇着力描写暴风雨迅急地驰过高山的峰峦，摇撼着山腰上的岩石和树林，赞颂了大自然强健、美丽的伟力。B.暴风雨来临时，马松燊的母亲为儿子时而忧愁，时而祷告，时而庆幸，表现了一个孱弱的母亲在风暴中的无奈。C.村民最终从各人的屋子里爬出来转而一起去寻找马松燊，这一行为标志着他们从被动躲避转向主动参与抗战的觉醒。D.小说中马松燊虽年纪不大，但在暴风雨来临这个艰难的时刻仍坚守哨位，体现了其壮健、勇敢的抗日战士的形象。7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.暴风雨既是小说故事发生的自然背景，也是人物心理活动的重要载体，暴风雨的反复出现，增强了作品的感染力。B.小说对母亲的心理描写细腻入微，通过幻觉与现实交织的手法，展现了她对儿子安危的深切担忧和矛盾心理。C.小说结尾处，将暴风雨的狂暴与马松燊的表现进行对比。并运用比拟的手法刻画出了马松燊无惧暴风雨的雄姿。D.小说借鉴了中国传统文学的复沓手法，“暴风雨的惊叹和怒鸣”在文中多次出现，形成独特的节奏，增强了抒情性。8.请结合文本简要分析马松燊母亲这一人物形象的作用。9.评论界普遍认为：丘东平的小说以其真实性和深刻性著称。请结合文本，分析《暴风雨的一天》是如何通过对暴风雨的描写体现这一特点的。【答案】6.D7.C8.①作为线索人物，通过她的担忧推动情节发展；②以母亲视角侧面表现马松燊的英勇形象；③展现普通民众在战争中的复杂心理；④她的死亡结局强化了战争的残酷性，控诉了日本发动战争的罪恶。9.真实性：①对自然场景有真实刻画。小说对暴风雨的动态和声音以及破坏程度进行了细致入微的描写，使读者如临其境。如巨粗的力摇撼岩石，绝望的呼叫、山洪般的怒吼，墙根颤抖等等。②对社会现实的反映。暴风雨中村民因失去隐身之处的恐惧，芒山镇日军随时袭击的情况，真实反映了战争时期民众朝不保夕的生存状态。深刻性：暴风雨既是自然灾难，也象征日军侵略的残暴，其反复出现的“胜利”“强健”等反讽性歌赞，暗含对战争非正义性的批判。【解析】【导语】《暴风雨的一天》以自然风暴暗喻战争风暴，通过暴风雨的狂暴与村庄的脆弱形成鲜明对比，突显抗战背景下的个体命运。母亲的心理活动细腻真实，既展现母爱焦虑，又侧面烘托马松燊的英勇。复沓的暴风雨描写强化了紧张氛围，结尾哨兵形象的定格，将自然伟力与人性坚韧并置，升华主题。小说以具象的自然灾害映射抽象的民族危机，兼具写实力量与象征深度，体现了丘东平战争文学中环境描写与人性刻画的高度融合。【6题解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。A.“赞颂了大自然强健、美丽的伟力”理解不当，原文“暴风雨，为了胜利而发出惊叹和怒鸣，用悲哀的调子在歌赞强健、美丽的自己”，结合后文日军侵略的背景可知，这里的“强健、美丽”带有反讽意味，并非赞颂大自然小说写暴风雨，是表现其肆虐的特点。B.“在风暴中的无奈”理解不当，小说写马松燊的母亲忧愁、祷告、庆幸，是为了表现一个母亲对儿子的牵挂和慈爱。C.“标志着他们从被动躲避转向主动参与抗战的觉醒”过度解读，村民寻找马松燊是出于对老太婆死亡的震惊和对马松燊的关心，并非主动参与抗战的觉醒。故选D。【7题解析】本题考查学生对本文艺术特色的分析鉴赏能力。C.“将暴风雨的狂暴与马松燊的表现进行对比”错误，暴风雨的狂暴应是人物活动的环境，目的是烘托人物；“运用比拟的手法”也不正确，将“马松燊的影子”比作“界石”应该是比喻手法。故选C。【8题解析】本题考查学生对本文人物形象作用的鉴赏能力。①推动情节发展：根据原文“马松燊的母亲，那六十多岁的老太婆注视这大自然的可怕的变动，哭泣而叹息，使自己坠入深沉的忧愁”“马松燊的母亲悲切地坚决地无视了暴风雨的袭击，从她的屋子里挣扎出来”等内容，可见她因担忧儿子的安危，从开始的祈祷、忧虑，到后来走出屋子寻找，其一系列行为推动了故事的发展，成为贯穿情节的线索。②侧面烘托主要人物：从“他是一个壮健、勇敢的孩子，小小的年纪，已经参加了芒山地方的农民所组成的队伍，执行着对日本侵略疯狂的残酷无情的战斗”表明马松燊是抗日军人，他很勇敢；而“她仿佛瞧见马松燊突然在山腰上倒下来了……”等母亲的幻觉和担忧，侧面体现出儿子马松燊在外执行任务面临的危险，而马松燊最终坚守岗位，通过母亲的视角，更突显了马松燊壮健、勇敢的抗日战士形象。③展现民众心理：原文中母亲在暴风雨中恐惧、担忧、矛盾等复杂心理，如“她喃喃地说着，颤巍巍地跪下来，又开始作着祷告”“她又清楚地瞧见着，这也许是真的，暴风雨重重地震撼着她的灵魂，使她坠入了更深的忧虑”，代表了普通民众在战争中的心理状态，让读者感受到战争给人们带来的精神压力。④强化主题：母亲最终“像一只给击碎了筋骨的狗似的躺倒了，暴风雨猛烈地在她的身上鞭打着”，她的死亡结局，体现了战争的残酷，深刻控诉了日本发动战争给中国人民带来的灾难，强化了小说的主题。【9题解析】本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。真实性：①自然场景真实：根据原文“暴风雨迅急地驰过了北面高山的峰峦，用一种惊人的，巨粗的力摇撼着山腰上的岩石和树林，使它们发出绝望的呼叫”“暴风雨像地壳里喷出的山洪，一阵猛烈似一阵”“马松燊的屋子的墙根紧张而颤抖，屋顶的瓦片跟着暴风雨的飞舞而升腾了”，对暴风雨的动态、声音以及造成的破坏进行细致入微的描写，生动呈现出暴风雨的凶猛，让读者有身临其境之感，体现自然场景描写的真实性。②社会现实真实：文中“芒山镇和这里相距不过七里多远，从那边开出的日本军随时可以出现在村人们的面前，村人们像一群兔子，随时有被猎取或击杀的危险”“当所有的人在山谷与原野之间失去了隐身的处所，不能不缩回到自己的屋子里的时候”，结合暴风雨的环境，真实反映了战争时期，民众在日军侵略下朝