1+沁园春·长沙（素养进阶教学设计）语文统编版必修上册+

6/7第1课《沁园春·长沙》教学设计1.从意象的角度把握词作中关于湘江秋景的描写。2.学习借景抒情的表现手法，从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。3.体会作者以天下为己任的革命使命和远大抱负。教学重点：1.朗读课文，读准字音，读出停连、重音和感情。2.把握诗词中的意象，理解其营造的意境；体会词人在词中表达的思想感情和革命精神。教学难点：理解诗词中景与情的关系，感受词人以天下为己任的博大胸怀；体会诗词中展现的时代精神与现实意义。第一课时引导学生回忆学过的毛泽东诗词，如《七律・长征》《卜算子・咏梅》《沁园春·雪》等，提问学生对毛泽东诗词的印象，从而引出本节课要学习的经典词作《沁园春・长沙》。​“同学们，我们都知道毛泽东是伟大的革命家、军事家，同时，他也是一位极具才情的诗人。他的诗词气势磅礴，意境深远，今天，让我们走进《沁园春・长沙》，去领略青年毛泽东笔下的壮丽秋景和他的豪情壮志。”【题解】沁园春：词牌名长沙：标题词的定义：词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。词的特点：调有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫长调。词牌决定了词的字数、句数和平仄声韵。不同词牌的规定不同。词的分类：（1）按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59-90字）、（91字以上）。（2）按风格流派分为豪放派、婉约派。词的结构：词以两片居多，称“上片”“下片”，也称“上阕”“下阕”。【诵读全文】独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来/百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏飞舟?【整体感知】以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。上阕：立、看、怅、问——眼前景下阕：携、忆、记——忆往事【整体感知】概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？立——独立寒秋图看——湘江秋景图忆——峥嵘岁月图记——中流击水图【整体感知】分析湘江秋景图寒秋（我）独立橘子洲头（望）湘江北去——倒装句交代了人物、时间、环境和地点。【整体感知】分析湘江秋景图【补充】考点延伸1.渲染 2.工笔 3.白描 4.动静结合5.虚实结合 6.点面结合 7.正侧结合8.多角度写景：高低、俯仰、远近、听觉、视觉、触觉炼字：找一找具有表现力的字词看万山红遍，“万”“遍”写出了红叶的范围广层林尽染；“尽”表明了数量多漫江碧透，“透”说明了江水清澈见底百舸争流。“争”表现了船主动、昂扬、奋发的状态鹰击长空，“击”写出了雄鹰展翅奋发、强劲有力之状。鱼翔浅底，“翔”展示了雄鹰的轻灵自在万类霜天竞自由。【自由】【分析意象】（一）意象美来自景物的选取（二）意象美来自意象的表达1.山红水绿的静景的色彩美“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。2.事物动态的雄壮美“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。（三）意象美来自意象的组合第二课时请学生背诵上阕，其他学生认真倾听，背诵结束后进行评价和补充。​提问学生上阕描绘的秋景特点及词人所表达的情感，回顾上节课所学内容，自然导入下阕的学习。一、知人论世，谁主沉浮诗人为何发出“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”作品作者时间标记《沁园春·长沙》毛泽东创作时间：1925年写作背景：1925年，当时的中国内忧外困，尚在帝国主义铁蹄的蹂躏之下，当年爆发了震惊中外的五卅惨案。当时革命形势高涨，群众运动风起云涌，反帝反封建斗争如火如荼。反动势力为了维护其统治，对革命力量进行了疯狂镇压。二、分析峥嵘岁月图（一）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在结构上有什么作用？承上启下，过渡作用。（二）说说诗人刻画了怎样的“同学少年”形象？他们的精神风貌如何？恰同学少年，风华正茂——青春年少，才华横溢。书生意气，挥斥方遒——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。指点江山，激扬文字——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。粪土当年万户侯——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。小结：刻画了一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。【补充】文化常识万户侯：食邑万户的封侯者称万户侯（汉代侯爵最高的一层），后来泛指高官贵爵。中国古代五等爵位：公、侯、伯、子、男。三、分析中流击水图最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。运用象征、设问手法含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。作者在上阕通过写景抒情表达