8-2+登高（素养进阶教学设计）语文统编版必修上册

12/12《登高》教学设计《登高》是杜甫的经典七律诗，被称为“古今七律第一”，收录于高一语文必修上册古典诗歌单元。此诗通过描绘秋日登高所见的壮阔萧瑟景象，融入诗人复杂深沉的情感，是杜甫晚年诗作的代表作之一。学习这首诗，有助于学生体会唐诗的格律之美，理解杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，提升古典诗歌鉴赏能力，同时加深对诗人家国情怀与个人命运的认识。高一学生已具备一定的古诗学习基础，能够初步理解诗歌字面意思，对杜甫的生平经历和部分代表作品有简单了解。但对于律诗的格律特点（如对仗、平仄）、诗歌中意象的象征意义以及诗人情感的复杂性（悲秋、身世之苦、家国之忧的交织）理解不够深入，需要教师引导学生通过诵读、分析、讨论等方式深入探究。1.语言建构与运用：朗读诗歌，读准字音、节奏，读出诗歌的抑扬顿挫和情感基调。2.思维发展与提升：理解诗歌大意，梳理诗歌结构，把握诗人登高所见之景。3.审美鉴赏与创造：赏析诗歌中对仗、情景交融等艺术手法，品味凝练而富有表现力的语言。4.文化传承与理解：体会诗人在诗中蕴含的复杂情感，感受其“沉郁顿挫”的诗风及忧国忧民的情怀。重点：鉴赏诗歌写景特点，把握选取意象，精于炼字，多种角度写景的手法。结合诗人经历，体会其情感内涵，并分析诗人的形象特征。难点：鉴赏诗歌的艺术特色，把握诗人在诗中表达的情感，理解“悲秋”的深层内涵。1.教学工具：多媒体课件、杜甫画像、《登高》朗诵音频、相关历史背景图片等。2.教学方法讲授法：讲解杜甫生平、创作背景、律诗知识等，帮助学生构建知识框架。诵读法：通过范读、齐读、个别读等多种形式，让学生在朗读中体会诗歌情感和韵律。讨论法：组织学生讨论诗歌中的意象、情感和艺术手法，培养学生的思维能力和表达能力。探究法：引导学生结合背景资料，深入探究诗人情感的形成原因。第一课时《韩诗外传》记载：“孔子游于景山之上，子路、子贡、颜渊从。孔子曰：‘君子登高必赋，小子愿者何？’”“登高必赋”，登上高处，看到无限美好的景色，触景生情，一定能创作出好的诗赋，以言其志。王维九月九日登高，忆起了山东兄弟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王之涣登鹳雀楼，领悟生活哲理：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。王安石登飞来峰，抒发心中想法：飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。陈子昂登上幽州台（即黄金台，又称蓟北楼，是燕昭王为招纳天下贤士而建），吊古伤今：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。杜甫一生颠沛流离，生活总是充满了凄风苦雨。唐代宗大历二年（767年）的秋天，杜甫流寓夔州（今重庆奉节）。一天，当他独自登上夔州白帝城的高台，登高临眺，秋景萧瑟，百感交集，于是，他写下了被誉为“七律之冠”的《登高》。【环节一：知人论世】1.现实主义诗人--杜甫杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫人生阶段阶段特点大事件及作品读书漫游（712-745）放荡齐赵间裘马颇清狂开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。怀有远大的政治理想。代表作《望岳》。困守长安（746-755）忧国忧民天宝六载（747年），玄宗诏天下“通一艺者”到长安应试，杜甫应试，落选。最后通过向皇帝献赋，向贵人投赠，得到一个看守兵器的小官。不久父亲去世，此后的生活变得艰难起来，43岁时幼子饿死。政治失意和生活穷困，让杜甫诗风发生了显著的变化。他的视野从个人转向了全社会。代表作:《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》陷贼与为官（756-759）现实主义高峰45岁时安史之乱爆发，被叛军俘获，押到长安。后潜逃到凤翔，做左拾遗。由于忠言直谏，被贬华州司功参军。47岁丢官入蜀。建下一所草堂，过着相对舒适的生活。但山河破碎，风雨飘零，好友李白、高适相继离世。代表作：《春望》“三吏”（《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》）“三别”（《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）漂泊西南时期（759-770）思想深邃诗风沉郁弃官携家逃难至成都，后蜀中军阀作乱，漂流到梓州、阆州。后去投靠剑南节度使严武，严武死后他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。作品：《春夜喜雨》《蜀相》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河南河北》《登高》《登岳阳楼》杜甫诗作风格特色沉郁顿挫“沉郁”指思想内容。“沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。“郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。“顿挫”则指艺术形式。指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。思想内容①反映民生疾苦，表现对人民的同情。②忧国忧民，表现出深挚的爱国情感。③揭露统治阶级的荒淫腐朽，表现强烈的憎恶之情。④歌咏自然景物，抒写亲友之间的深厚情谊。2.主要作品：《兵车行》《丽人行》《自京赴奉先县咏怀五百字》《春望》《羌村》《北征》《茅屋为秋风所破歌》《秋兴》三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《垂老别》《无家别》等。作品集：《杜工部集》《登高》是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人誉为“古今七言律第一”（胡应麟《诗薮-内编》）。创作背景这首诗是杜甫大历二年（767年）在夔州所作。写这首诗的时候，安史之乱已经结束四年了，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。在这种形势下，杜甫只能继续漂泊，许多的因素造成了他的郁闷，有时代的苦难、家道的艰辛，有个人的多病、未酬的壮志，以及好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣郁闷，他抱病登台，但反而是愁上加愁，更增添了新的悲哀。当时杜甫身居夔州，已经五十六岁，长期颠沛流离的生活，加之心情抑郁忧愤，致使诗人身患重病。重阳登高无心游赏，触景伤怀，抒发了自己的内心的感慨。解题登高诗就是指古人登高临远写景抒怀的诗歌统称。从创作时间看，既有登高时的即景之作，也有登高过后的有感生发和应命奉笔之作；既有重阳旧俗登高时的抒怀之作，也有四时登高的即兴之作。从创作地点看，登高临远之地既有高山叠嶂，也有亭台楼阁，只要地势高，视野开阔，适宜远眺赏景即可。【环节二：初读感知】登高杜甫【唐】风急∕天高∕猿啸∕哀，渚清∕沙白∕鸟飞∕回。无边∕落木∕萧萧∕下，不尽∕长江∕滚滚∕来。万里∕悲秋∕常∕作客，百年∕多病∕独∕登台。艰难∕苦恨∕繁霜∕鬓，潦倒∕新停∕浊酒∕杯。朗读指导七言古诗按意义可划分为“四三”如：两岸猿声/啼不住。若按节奏可划分为“二二二一”，如：春风/不度/玉门/关；或“二二一二”如：人生/自古/谁/无死;留取/丹心/照/汗青等。有的是四三式的。三四式的很少见。【明确】：对仗工稳，音调铿锵。诗一开头就以对仗领起，八个诗句，两两相对，非常自然、工整，这种结构上井然有序的排列，给人一种神清目爽的对称美，使全诗曲折顿挫，在抑扬有致的韵调中，表达出诗人需要抒发的感情。同时诗中所用词语，声调和谐，韵律流畅，读起来有一种抑扬顿挫的音乐美，如三四两句。疏通文意风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老，衰颓满心偏又暂停了消愁的酒杯。如何读懂古代诗歌（1）明白表层意思：时间、地点、人物、事件、景物等内容；翻译出大意。（2）领会深层意思：意境（形象、氛围）；情感（情绪、心境）；思想（态度、观点）。【如何读懂诗歌】（一）古代诗歌基本特点——情景结合1、古代诗歌一般是先写景，后抒情。律诗：前四句写景，后四句抒情（重点在尾联）。全诗共分为两层：第1层（第1~4句）前四句写登高所见，是写景。在极其萧瑟的景象中，充满着一种雄浑奔放的气势。第2层（第5~8句）后四句写登高所感，是抒情。诗人通过描绘登高所见景色，表达了其内心的情感。《登高》诗前半写景，后半抒情，在写法上各有错综之妙。首联着重刻画眼前具体景物，好比画家的工笔，形、声、色、态，一一得到表现。次联着重渲染整个秋天气氛，好比画家的写意，只宜传神会意，让读者用想象补充。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，诗人忧国伤时的情操便跃然纸上。（二）古代诗歌章法结构——起承转合①“起”：即起句，紧承诗题。一种是以情感表达（抒情议论）切入，一种是以景物描写（写景叙事）切入。景物描写：交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。②“承”：即承句，紧承上句(上联)，对引出的事物进行较为具体的记叙与描写。③“转”：即转句，内容转折或者递进，由物及人，由景及情，由事及理，丰富内容，开拓境界。④“合”：即结句，对全诗具有收束作用，并传达出某种情感主题。元·范德玑《诗格》“作诗有四法：起要平直；承要春容；转要变化；合要渊永。”文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词，最能体现诗意？登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！——王国维接下来我们一起来进入这首诗，看看诗人是如何抒写“悲”情的？【环节三：研读文本】（一）首联：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。思考：《登高》首联写登高俯仰所见所闻，渲染了秋江景物的什么特点？“哀”字在首联及全诗中有什么作用？①迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿猴、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季的典型景物，渲染了既雄浑高远，又肃杀凄凉的境界。②“哀”字为首联营造的画面增加了不尽的悲怆意味，奠定了全诗的感情基调。【赏析】这两句诗虽然没有一句写登高，也没有一个字点名秋天这一季节，但句句不离登高，字字饱蕴秋意。没有秋，便不会有“风疾”、“天高”和“猿啸哀”的所感；不登高，便不会有“渚清”、“沙白”和“鸟飞回”的所见。首联：登高俯仰所见所闻捕捉夔州三峡秋季特征的典型景物入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉。（二）颔联：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。思考：颔联选取了哪些意象？画面有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？①颔联只写了两种意象——落叶、长江，集中表现了深秋时节的典型特征。②落叶无边无际，萧萧而下；江水奔腾不息，滚滚而来。整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。③“萧萧落木”有生命短暂之感，“滚滚长江”表达出时间无穷、历史长河永不停息之意，两者形成了鲜明的对比。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出时光易逝、壮志难酬的感伤之情。【赏析】“落木萧萧”、“长江滚滚”和前两句的“风急天高”、“渚清沙白”遥相呼应，承接而来，足见诗人构思之高妙。思考：把上下两句意思联系起来看，运用了什么艺术手法？人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。人生倏忽百年，江山万古长青。【明确】一仰一俯，对比、衬托。赏析本诗前两联写景的手法思考：把上下两句意思联系起来看，运用了什么艺术手法？(1)写景富有地域季节特征。风急、猿啸、落木、长江,描绘出夔州凄冷肃杀的秋景。(2)意象叠加。首联连用天、风、沙、渚、猿啸、鸟等意象,营造出凄清萧瑟的氛围。(3)动静结合。首联的天、渚、沙属静景,而风、鸟,则为动景。(4)写景顺序:由远而近,俯仰相替。首联上句风、天既为远观之景,又是仰视之物,而下句的渚、沙、鸟则为近观之物,俯视之景。(5)多种感官相结合,绘形绘色。视觉上,天、江、沙、鸟,皆为冷色调;听觉上,风声、猿啸声、落木声,则为萧瑟之音。（三）颈联：万里悲秋常作客，百年多病独登台。思考：本诗颈联哪些字眼富有表现力？试分析其表达效果。“万”字，表明了离乡别家、漂泊路途之远。“常”字，表明了流落他乡的时间之久。“作客”，客居他乡，抒发了羁旅之愁。“百年”，有迟暮之感。“独”字，表明独自登台，形单影只，万分凄凉。颈联蕴含了作者常年漂泊、老病孤愁的悲凉之情。【赏析】《登高》前两联极力描写秋景，直到颈联，才点出一个“秋”字。由前面的明写景物暗含抒情，转为直接抒情。颈联是诗人一生颠沛流离生活的高度概括，诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲秋，多病独自登台的感情，融入一联雄阔高浑的对句之中。李白有诗：落叶别树，飘零随风。客无所托，悲与此同。思考：什么叫登台？杜甫登台是在什么年纪？（联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》）【明确】登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家乡。可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉的秋天，作客登台。百年，就是老年，拖着多病的身体。杜甫写这首诗时已是已是漂泊第八个年头，已55岁，距离去世仅余三年。思考：从颈联中你能领悟出诗人怎样的思想感情？【赏析】身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受多重愁苦。老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。思考：宋代罗大经曾说颈联的十四个字“言简意赅，一语胜人千百”，其中含有八可悲：一悲：万里，地之远也二悲：秋，时之惨也三悲：作客，羁旅也四悲：常作客，久旅也五悲：百年，迟暮也六悲：多病，衰集也七悲：台，高迥处也八悲：独登台，无亲朋也（四）尾联：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。思考：你认为杜甫的“艰难苦恨”包含了哪些寄寓？对个人病困潦倒生活的深沉感叹，对终生壮志难酬的激愤与哀愁，对祖国多灾多难的现实的忧愁与焦虑，对人民艰苦命运的关切。【赏析】尾联转入对个人身边琐事的悲叹，与开篇天地雄浑之境，形成鲜明的对比。《小窗幽记》所说：极难处是书生落魄，最可怜是浪子白头。思考：如果说“登高之意悲九重”，那么还有一重“悲”会是什么？想为国家尽力而不能，想借酒浇愁而不得。——让悲愁郁结，不得排遣，更是悲上加悲！【赏析】尾联转入对个人身边琐事的悲叹，与开篇天地雄浑之境，形成鲜明的对比。《小窗幽记》所说：极难处是书生落魄，最可怜是浪子白头。【赏析】①艰难、潦倒：兼指国家和自身命运。国家动乱，诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。②苦恨：“苦”：极度；“恨”：遗憾。杜甫此时年事已高，疾病缠身，虽忧国忧民，却无能为力。③新停：杜甫是一个爱喝酒的人。昔日的他，喜时喝酒：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。”（《闻官军收河南河北》）忧时也喝酒：“重阳独酌杯中酒，抱病起登江上台。”（《九日》）今日的他，想借酒消愁，却因贫病交加，不得不戒酒。如此，愁何以解？无解！只能郁结于胸。苍老的杜甫久久不能释怀，一直积郁到3年后生命的终结。④浊酒：“浊酒”与“清酒”相对。清酒，乃酒中之冠，冬酿夏熟，属于好酒系列。（金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。——李白《行路难》）浊酒，未提酒糟，酒色浑浊，属于不太好的酒，价钱也便宜。（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》）思考：有人说这一句也可以看出杜甫的伟大，从哪里可以看出？时事艰难，我极其遗憾自己鬓发已如白霜，身体衰弱只好刚刚放下酒杯。【赏析】诗人很遗憾过早白了的双鬓，一是感伤去日无多，更多的是壮志未酬，不能多为国家出力。“艰难”“潦倒”既是指国家，也是个人处境。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。酒，一为爱酒，二为浇愁，愁既为自己，更为“万方多难”。【尾联评价】：明·胡应麟：前六句“飞扬震动”，到此处“软冷收之，而无限悲凉之意，溢于言外”（《诗薮》是明朝文学家、诗论家胡应麟创作的一部诗歌理论著作。）明·王世贞：《艺苑卮言》卷四：老杜集中，吾甚爱“风急天高”一章，结亦微弱。清·吴昌祺：《删订唐诗解》：太白过散，少陵过整，故此诗起太实，结亦滞。【诗歌风格欣赏——沉郁顿挫】1.思想情感的“沉郁”：1、内容上深沉、广阔。首联描写登高闻见之景，境界阔大。借风、天、猿、渚、沙、鸟六种景物，并以急、高、哀、清、白、飞等词修饰，交代了登高的环境，渲染了悲凉的秋意。2、表达上含蓄、蕴藉。《登高》尾联悲愤深沉而又寄意遥深。“艰难苦恨”四个字不仅指诗人自己万里作客、衰年多病的艰辛境况和身世遭遇，也指当时社会的动荡不安，广大人民的辛酸痛苦。2.语言形式的“顿挫”：1、章法上开合变化。前四句写景，后四句抒情，最后却令人颇感意外地落笔于“新停浊酒杯”这一生活细节上，纵横开合变化自如。章法曲折有致，既令文势波澜横生，也令情感的表达深厚凝重。2、结构上的回环照应。前后照应，浑然一体。《登高》一、三两句相承写山景，二、四两句相承写江景，五、七两句相承写悲苦，六、八两句相承写多病。思考：这首诗塑造了一个怎样的诗人形象？【明确】：这首诗通过诗人登高的所见所闻所感，描绘了大江边的深秋景象，又有长年作客异乡的羁旅之愁，晚年多病的孤独之感，战争带来的国难家仇和日渐增多的白发，抒发了诗人对艰难身世的感慨，展现了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。【杜甫人生总结】：虽然杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，但他的一生“万方多难”。杜甫活了58年，一生失意不得志。他生于唐朝的开元盛世，长在“奉儒守官”的家庭，才华出众，志向高远，但45岁前居于长安十年之久，才谋得八品小官，不仅生活拮据，还得忍受“朝扣富儿门，暮随肥马尘。残杯与冷炙，到处潜悲辛”的屈辱辛酸。离开长安后，又正值安史之乱，杜甫到处投奔不断漂泊，托迹官府寄人篱下，生活依然很苦，“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”。759年，杜甫在成都西郊盖了一所草堂，开始他最后“漂泊西南”的生活，过着“生涯似众人”的日子。到了秋风暴雨之中，杜甫的茅屋破败，饥儿老妻，彻夜难眠，他写了《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，由一己的苦难推及广大人民的不幸。770年冬，杜甫死在由长沙到岳阳的一条破船上。【环节四：拓展延伸】1.中国古代“悲秋”中，三种情怀较为突出：①抒发离别之苦，思念之情②表现处境悲凉，命运多舛③悲叹英雄迟暮，人生短暂古代登高习俗：孔子曰：“君子登高必赋”。从古至今，文人所赋之深情，从总体上看可分为以下几类：①对如画风景、“江山如此多娇”的赞美、热爱或欣赏。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来