二+家乡文化生活现状调查（素养进阶教学设计）语文统编版必修上册

8/9二家乡文化生活现状调查教学设计本单元属于“当代文化参与”学习任务群。课程标准指出：“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。”“当代文化参与”学习任务群意在引导学生通过调查、访谈等方式了解当代文化并参与到当代文化建设中。“家乡文化生活现状调查”从不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等方面展开调查研究，在某一个专题方向深入了解，感受家乡的变化。高一学生正处于理性思维形成期，需要客观、全面、健康的思维引导；同时这一阶段的学生有一定的知识储备，也有了相对较强的自我意识；在教学中要设置相应情景去引导学生独立思考，得出正确见解、结论。在学习方法和学习特点上，这一阶段的学生还存在着学习方法单一、思考能力不足、社会经验较少的现实问题，需要结合生活实际期引导学生学习相关知识，提升学科素养，关注语文与生活、实践的联系。1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。2.了解调查报告的基本概念和特点，掌握相关的基本知识、方法、程序、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。3.阅读有关调查研究、乡土风俗等方面的文章，提升理性思维能力和审美鉴赏能力；学会灵活运用常见工具书和网络，查阅所需信息资料，快速定位信息。4.学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。教学重点：1.了解调查报告的基本概念和特点，掌相关知识、方法、程序、技巧等；提高语言文字运用能力。2.提升理性思维能力和审美鉴赏能力，学会运用工具书和网络，查阅所需信息资料，快速定位信息。教学难点：形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀；培养理性思考、深入认识问题的能力。1.教学工具：多媒体课件，文字、视频资料等。2.教学方法：讲授法：教师讲解相关知识等，学习调查报告要点；帮助学生建立知识框架，进一步明确访谈、调查报告的概念、内涵和特点。讨论法：组织学生通过谈论完成具体任务，完成具体访谈并按要求撰写相关内容，培养学生的思维能力和表达能力。地方文化可以反映在各个方面。例如某地代表性的建筑、街道，甚至一草一木、一砖一瓦、一人一物，都可以是家乡文化的反映。发展家乡文化，可以提升主人翁意识，增强归属感，维系良好的人际关系，提高文化生活质量。PPT出示代表性的建筑，引导明确当地文化特色；随即提出开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、文化生活的方式等。【参考主题】①家乡文化遗产保护传承情况调查②家乡群众性业余文化活动调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查【确定重点】调查前要规划调查路线，确定调查重点。调查时要认真观察，做好记录，尽可能详尽地留下第一手材料。要注意准确记录各种信息的来源。调查要有问题意识。调查家乡文化生活现状，提出这个问题，是因为我们需要对当代文化生活有必要的了解。家乡文化生活并非静态的存在，随着社会的发展，会呈现出哪些变化?原因是什么?每个人的想法可能不同。如何形成理性、全面的认识?需要我们在调研、观察中，发现典型现象；在对现象的审视中，提出问题；针对具体问题搜集材料，分析问题；梳理材料，研讨有关文化现象，增强对问题的深入认识。我们要通过多种渠道获得信息，初步形成研究资料，例如：通过自己的观察来搜集材料；以调查、访谈的方式获得典型个案；通过各类报刊、利用图书馆和网络进行文献阅读；从有关部门获得数据……汇聚各个角度的信息，形成较为全面的研究资料，然后，我们才能运用学到的知识，对有关现象与成因作出推理、解释、判断，得出结论。调查大多会包括一系列的任务。为了很好地完成这一学习活动，我们需要制订一个初步的“调研计划”，一般说来，科研工作者的“研究计划”会涉及许多要素，包含研究目的、价值、预设、文献综述、路径、内容以及可能遇到的问题与应对策略等。据此促使我们去思考：要调查什么，有哪些渠道可以获得材料；如何判断这些材料是有效、有用的；我们怎样分析这些材料；需要多少同学，做什么事，各自的分工是什么，时间节点又是什么；等等。【要点明确】调查报告一般包括以下内容，自己撰写时也可作一些调整。要素要尽量齐备，但并不一定要照搬。通过课堂交流、研讨等环节，将研究内容、研究结论中的具体要点提炼出来，成为标题，并在报告中具体展开阐释；调查报告也可以加入图表目录、致谢语、附录等其他内容。附表：调查报告结构表【开展活动】运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法取得的资料大多是鲜活生动的，但往往比较零散，因此对资料进行整理就十分必要。可采用图表的方式加以呈现，做到一目了然。开展调查时，可以小组为单位，通过访谈、考察等方式了解家乡的文化生活现状；汇报展示时，可以以调查报告的方式，也可以制作成演示文稿。调查报告呈现的是搜集到的研究材料、搜集材料的方法与路径，以及分析这些材料之后的研究发现。报告中，需要对具体案例进行剖析，对“家乡文化生活”的一些典型现象，应结合调查、访谈、观察、阅读等所得进行分析。【研讨写作】(一)任务动员，领会活动目的1.增进对家乡文化生活现状的了解2.训练写作介绍文字(“调查报告”)的能力3.深入了解家乡(村镇和社区)，提升参与家乡文化建设的能力(二)在教师指导下，进行课堂讨论，搜集、列举本地各类家乡风物，准备完成任务1.明确调查选题①家乡文化遗产保护传承情况调查②家乡群众性业余文化活动调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查……2.分小组讨论，确定本小组撰写的具体内容并完成任务(1)明确写作内容，确定具体内容(2)研讨调查方案与内容(3)汇总成果，互相交流本课意在引导学生通过对家乡文化