三+参与家乡文化建设（素养进阶教学设计）语文统编版必修上册

2/4三参与家乡文化建设教学设计本单元属于“当代文化参与”学习任务群。课程标准指出：“本任务群旨在引导学生关注和参与当代文化生活，学习剖析、评价文化现象，积极参与中国特色社会主义先进文化的传播和交流，增强文化自信。”“当代文化参与”学习任务群意在引导学生通过调查、访谈等方式了解当代文化并参与到当代文化建设中。“参与家乡文化建设”侧重掌握大量一手材料后，提出丰富家乡文化生活的建议。在这一学习活动过程中，提升学生的语文素养，培养其热爱家乡进而热爱祖国的感情。高一学生正处于理性思维形成期，需要客观、全面、健康的思维引导；同时这一阶段的学生有一定的知识储备，也有了相对较强的自我意识；在教学中要设置相应情景去引导学生独立思考，得出正确见解、结论。在学习方法和学习特点上，这一阶段的学生还存在着学习方法单一、思考能力不足、社会经验较少的现实问题，需要结合生活实际期引导学生学习相关知识，提升学科素养，关注语文与生活、实践的联系。1.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。2.了解建议书的基本概念和特点，掌握有关建议书的基本知识、方法、程序、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。3.提升理性思维能力和审美鉴赏能力，学会灵活运用常见工具书和网络，查阅所需信息资料，快速定位信息。4.学会从现象中提炼有价值的典型问题，形成专题研究的意识，根据事实说话，学会论证说理；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。教学重点：1.了解建议书的基本概念和特点，掌握有关的知识、方法、程序、技巧等；提高语言文字运用能力。2.提升理性思维能力和审美鉴赏能力，学会运用工具书和网络，查阅所需信息资料，快速定位信息。教学难点：形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀；培养理性思考、深入认识问题的能力。1.教学工具：多媒体课件，文字、视频资料等。2.教学方法：讲授法：教师讲解相关知识等，学习建议书的要点，帮助学生建立知识框架。讨论法：组织学生通过谈论完成具体任务，完成人物并按要求撰写相关内容，培养学生的思维能力和表达能力。我们生活的家乡有独特的文化生活，其中蕴含着地方风俗、文化等。我们可以通过各种方式考察家乡的风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等。PPT出示相关内容，引导选择其中的一项，看看哪些方面需要改进，有哪些改进的可能，具备了哪些条件等。【了解家乡文化生活】可以考察家乡的风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等。根据小组内的讨论，选择其中一项，看看哪些方面需要改进，有哪些改进的可能，具备了哪些条件，等等。具体而言，可以选择风俗习惯、邻里关系、生活方式、文化环境等等，详细展开讨论，分析哪些方面需要改进，有哪些改进的可能，具备了哪些条件，应该如何具体改进。【强调建议要点】所提建议应当从家乡实际出发，具有可操作性，切忌空泛。应先征求各方面意见，和同学讨论后再拟定建议。可以写成建议书，陈述建议的内容、建议的理由、实施的步骤和可行性等。所提建议要基于对当代文化发展和区域文化生活的理解，有利于家乡文化的健康发展；要符合社会主义核心价值观，倡导新文化、新风尚，有利于和谐社区的建设。【学习“建议书”】阅读教材钟敬文的《节日与文化》，畅谈感悟启示，然后总结学习关于建议书的内容和知识。1.明确“建议书”的概念建议书是个人、单位和有关方面，为了开展某项工作，完成某项任务或进行某种活动而倡议大家一起做什么事情，或提出合理化的意见、建议时使用的文体。2.了解“建议书”格式及内容要求建议书的格式和一般书信大体相同：标题可以只写“建议书”三个字，有时为了突出建议的具体内容，还可以写《关于×××的建议(书)》。题目要写在第一行的中间，字体要大些。建议书的对象可以是家乡的相关部门，要注意语言表达的得体。因为写作者的身份是中学生，所以在表达中不能是说教式，更不能是命令式，应是委婉的建议式。对部门的建议可以是理性分析为主，简要陈述建议的内容、建议的理由、实施的步骤和可行性等，要有依据，切忌根据个人好恶乱提建议。2.交流与研讨引导学生以多种方式展示调研收获；展示时可以综合运用各种方式，比如班级展示采用幻灯片配讲解的形式；校园展示采用图片配文字的形式；网络展示则可以建立公众号，采用文字、图片、视频加音频的形式等。在交流与研讨中深化对问题的认识，各小组要注意确定发言人、记录者；发言要有一定的组织纪律，组内交流先达成共识。【交流研讨，汇总写作】(一)任务动员，领会活动目的1.增进对家乡文化生活的了解2.训练写作协议书的能力3.深入了解家乡(村镇和社区)，提升参与家乡文化建设的能力(二)在教师指导下，进行课堂讨论，搜集、列举本地文化建设1.明确家乡文化建设现状、特点，思考存在的问题等2.分小组讨论，针对性提出意见和建议，要有建设性，有现实意义和价值本课意在引导学生通过对家乡文化的介绍，培养学生撰写