大班科学教案：有趣的自由落体

大班科学教案：有趣的自由落体来源：淄博市临淄区辛店中心幼儿园

郑江红

【设计意图】

户外活动中，孩子们手持自己叠好的飞机，兴高采烈的飞来飞去，“老师，我的飞机为什么会落下来？它要是能飞走该有多好啊！”雪汶意味深长的说，“是啊，我的飞机也会落下来？”孩子们讨论这同样的问题，围绕这一话题，我生成了一节关于《落体》的活动课，通过活动让幼儿探索“物体自由落下”的科学现象，在探索试验中，感受有趣的科学现象和对科学的兴趣。【活动目标】

1、发现物体在空中会自由下落，不同物体下落速度不同。

2、了解“自由落体”的科学现象。

3、加强幼儿探索科学现象的兴趣。【活动难重点】

1、重点：了解“自由落体”的科学现象

2、难点：不同物体下落的速度不同。【活动准备】

1、可操作材料：羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品。

2、记录卡。【活动过程】

1、开始部分：

谈话：小朋友们都问我一个问题：飞机为什么会落下来？今天老师就和小朋友们来研究一下这是为什么？

2、基础部分：

1）、游戏：“看谁扔的高”。为幼儿提供材料“猜一猜，试一试看看什么东西能扔的高？”幼儿操作。

（引出幼儿对物体下落现象的经验回忆，直到不管什么东西都会落到地上。）

2）讨论：什么物体先落下来？比较物体下落的速度。

a、你刚才扔了什么？它落下来的速度怎样？

b、再试一次，比较一下什么东西落地最快？

c、将自己的发现记录下来，和幼儿一起统计物体下落的情况。3）、幼儿第二次探索，然后讨论：物体下落的速度与什么有关呢？

a、出示两个不同的物体（羽毛、石子），并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。

提问：你观察到了什么？

幼儿讨论，教师小结：物体的形状会改变下落的速度

b、出示两个相同的物体（铁制玩具、木制玩具），并把两个物体放在同一高度，让物体自由落下。

提问：你观察到了什么？哪一个重，哪一个轻？

幼儿讨论，教师小结：物体的材料会影响下落的速度。

让幼儿进行对比操作后记录。幼儿自由选择不同的物体进行比较，观察两种物体下落的速度有什么不同？

集体讨论后，教师小结：在同一个高度，物体下落的速度跟物体的重量、材质有联系，重量越大，下落速度越快。

3、结束部分

讲述故事：《苹果为什么会落地？》

小结：由于地心引力，当我们把一件物体跑到空中时都会受到地心引力的作用掉到地上。【活动延伸】游戏：小小降落伞。

户外活动中，进一步加深对落体的认识。【活动反思】

这一次活动是从孩子的生活生成的，因为是他们感兴趣的问题，所以孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待的去试一试，都急于将自己的发现告诉别人，孩子们讨论的气氛十分激烈，还发生了有趣的争执。整个活动，我都以引导孩子发现为主，通过探索和学习发现内在的秘密，获得原理。过程中，不对孩子的发现妄加评论，不轻易否定孩子错误的结论，而是让孩子用自己的眼睛去发现，去分析，获得知识。任何教育活动都不可能是十全十美的，总会存在或多或少的缺点，我执教这节活动课时，孩子在第一次进行纪录时，所用时间较长，应分组进行纪录。另外，要多注重孩子们之间的合作，在教学实践中，还要多运用先进的理念知道自己的教学，本着“以儿童发展为主”，不断丰富创新和发展自己的教学方法。活动目标：1、大胆探索让物体站起来的方法。

2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。

活动准备：

1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，

如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。

2、辅助站立的物品，

如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。

3、音乐磁带、录音机。

4、记录表人手一张。

活动过程：

一、观察活动材料，引起幼儿兴趣。

1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？

2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？

3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？

二、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。

1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？

2、幼儿尝试操作，并进行记录。

3、陈列展览，相互交流。

三、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。

1、要使纸站起来有多少种办法呢？

2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住，并进行记录。

3、陈列展览，相互交流。

总结：今天小朋友想到里许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？

教学反思：

“站住”与“不能站住”是日常生活中常见的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实际操作激发幼儿的探索兴趣。

要使不能站的物体站起来，可通过改变物体的形状，借助其他物体等方法来增强物体的平衡性。在设计活动时，我由浅入深，从一开始借助辅助物——没有辅助物，最后使一张纸能站起来，把活动推向了高潮。活动过程中我鼓励幼儿大胆探索，互相交流表达，通过实际操作、记录，使幼儿更具体明确地了解更多的方法。

在幼儿探索的过程中我觉得还应多注重幼儿的能力培养，当遇到困难时，尽量给幼儿独立思考的余地，让他们自己尝试解决困难。

观摩意见和建议：

本次活动从实际生活中取