第二课 可爱的我教学设计-2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级上册-辽大版

第二课可爱的我教学设计-2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级上册-辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二课可爱的我教学设计-2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级上册-辽大版教学内容第二课可爱的我教学设计-2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级上册-辽大版

1.认识自己：通过观察和比较，认识自己的外貌、性格和兴趣。

2.自我评价：学习正确评价自己，树立自信。

3.相互欣赏：学会欣赏他人的优点，培养合作精神。核心素养目标1.培养自我认知能力，了解自身特点。

2.增强自信心，树立积极的自我形象。

3.发展人际交往能力，学会欣赏他人。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生初步具备了一定的自我认知能力，能够简单描述自己的外貌和喜好，但对性格特点的认识还不够深入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对自我探索充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，学习风格倾向于游戏化、情境化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以准确地描述自己的性格特点，缺乏自信，难以正确评价自己。此外，学生在欣赏他人时可能存在主观偏见，难以客观看待他人的优点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，如角色扮演，让学生在模拟活动中认识自我。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的特点，互相学习，共同进步。

3.激励法：通过表扬和鼓励，帮助学生建立自信，积极评价自己。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和视频，直观展示人物性格特点，激发学生兴趣。

2.教学软件：利用互动软件，让学生通过游戏形式进行自我认知和评价。

3.课堂互动：设计互动环节，如小组竞赛，提高学生参与度和积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放动画短片《我是谁》，引导学生思考片中角色是如何描述自己的。

2.学生分享观看感受，教师引导总结出认识自己的重要性。

3.提问：“你们觉得自己有哪些特点？”鼓励学生大胆表达。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解认识自己的方法，如观察法、比较法等。

-举例说明如何通过观察自己的行为和反应来认识自己。

-引导学生思考如何通过比较自己和他人来了解自己的特点。

2.讲解自我评价的重要性，以及如何进行积极的自我评价。

-强调自我评价对自信心的建立和成长的意义。

-举例说明如何用积极的语言描述自己的优点和成就。

3.讲解欣赏他人的方法，以及如何培养合作精神。

-强调欣赏他人是建立良好人际关系的基础。

-举例说明如何发现和赞赏他人的优点，以及如何在团队中发挥各自的优势。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生进行自我介绍，包括外貌、性格和兴趣等方面。

-学生按照顺序进行自我介绍，其他学生认真倾听并记录。

-教师巡视指导，确保每个学生都有机会介绍自己。

2.小组讨论：如何正确评价自己。

-将学生分成小组，讨论如何进行积极的自我评价。

-小组内分享各自的看法，教师巡视指导，鼓励学生发表意见。

3.角色扮演：欣赏他人。

-学生分组进行角色扮演，模拟在团队中欣赏和赞美他人的场景。

-角色扮演结束后，各小组分享感受，教师引导学生总结欣赏他人的重要性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“如果你觉得自己有一个缺点，你会如何改进？”

-学生分享自己的缺点，并提出改进的方法。

2.举例回答：“你如何欣赏你的朋友或同学？”

-学生分享欣赏他人的具体事例，如朋友的优点或成就。

3.举例回答：“在团队合作中，你如何发挥自己的优势？”

-学生分享自己在团队中的角色和如何发挥自己的长处。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调认识自己、自我评价和欣赏他人的重要性。

2.学生分享本节课的收获，教师总结并给予肯定。

3.提醒学生在日常生活中关注自己的成长，学会欣赏他人，建立良好的人际关系。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-亲子互动活动：家长可以和孩子一起进行“我是谁”的家庭游戏，通过提问和回答来增进家庭成员对彼此的了解。

-故事书籍：《我的一天》、《我的好朋友》等儿童文学作品，通过阅读故事，孩子们可以学习如何描述自己和他人。

-心理漫画：收集一些心理漫画，让学生通过观察漫画中的角色，学会分析人物性格和行为。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，通过共同完成家庭作业或讨论故事中的角色，增进亲子关系的同时，也帮助孩子们更好地认识自我。

-创作自我介绍：让学生创作自己的自我介绍小册子，内容包括兴趣爱好、性格特点、梦想等，通过这个过程，学生可以更加深入地了解自己。

-角色扮演游戏：设计一些角色扮演游戏，让学生在不同角色中体验不同的性格和行为，从而增进对性格多样性的理解。

-心理测试：提供一些简单的心里测试，如性格测试、兴趣测试等，帮助学生通过测试结果进一步了解自己。

-社会实践：组织学生参加社区服务或志愿服务活动，通过实际参与社会生活，学生可以学会如何在团队中发挥自己的作用，同时也能学会欣赏他人的贡献。

-心理讲座：邀请心理专家或学校心理老师进行讲座，为学生提供更专业的自我认知和人际交往的指导。

-在线学习资源：推荐一些适合小学生的心理健康教育网站或应用程序，如“儿童心理成长手册”等，让学生在家长的指导下进行在线学习。内容逻辑关系①认识自己的重要性

-重点知识点：自我认知、自我评价

-重点词句：认识自己、自我评价、自信心

②自我评价的方法

-重点知识点：观察法、比较法

-重点词句：观察自己的行为、比较自己和他人

③欣赏他人的技巧

-重点知识点：发现优点、赞美他人

-重点词句：发现他人的优点、真诚的赞美

④团队合作与人际关系

-重点知识点：合作精神、人际交往

-重点词句：在团队中发挥优势、建立良好的人际关系

⑤实践活动与生活应用

-重点知识点：实践活动、生活应用

-重点词句：通过实践活动认识自我、将所学应用到日常生活中

⑥教学资源拓展

-重点知识点：亲子互动、故事书籍、心理漫画

-重点词句：家庭游戏、儿童文学作品、心理漫画分析教学反思与改进教学反思是我们教师不断成长的重要环节，每次课后我都会认真思考，以便更好地提升教学效果。以下是我对“第二课可爱的我”这一课的教学反思和改进计划。

1.设计反思活动

-课后问卷调查：我会设计一份简单的问卷调查，让学生在课后填写他们对这节课的看法，包括他们是否喜欢活动、是否觉得内容有用、是否有收获等。

-教学效果评估：我会观察学生在课堂上的参与度和互动情况，以及他们在实践活动中的表现，以此来评估教学效果。

-同伴反馈：我还会鼓励学生之间相互评价，看看他们是否能够从彼此的评价中认识到自己的优点和需要改进的地方。

2.制定改进措施

-活动形式多样化：我发现有些学生对于传统的课堂讲授方式可能不太感兴趣，因此在未来的教学中，我会尝试引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和参与度。

-深化学生自我认知：针对学生在自我评价环节中可能遇到的困难，我计划在课后提供一些指导材料，如自我反思日记，帮助学生更深入地了解自己。

-强化实践活动：我发现实践活动对学生理解课程内容非常有帮助，因此我会在未来的教学中增加实践活动的数量和多样性，如组织户外观察活动，让学生在实际环境中学习。

-家校合作：为了更好地支持学生的自我认知和成长，我会与家长沟通，鼓励他们在家中与孩子进行类似的互动活动，共同促进孩子的心理健康发展。

在教学过程中，我也注意到了一些可以改进的地方：

-个体差异的考虑：每个学生的学习能力和兴趣点