Lesson 3 What are they doing in this season说课稿-2025-2026学年中职英语第一册人教版（中职三年制）

Lesson3Whataretheydoinginthisseason说课稿-2025-2026学年中职英语第一册人教版（中职三年制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版中职英语第一册“Lesson3Whataretheydoinginthisseason”为主题，通过情境创设和任务驱动，引导学生运用所学知识，进行听、说、读、写综合技能训练。结合季节变化，激发学生学习兴趣，培养学生的跨文化交际能力。教学过程中，注重词汇、句型教学，强化听说读写技能，提高学生的英语实际应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，了解不同季节的文化活动。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外进行自主探究和交流。

4.培养学生的合作学习精神，通过小组活动促进学生之间的沟通与协作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时，已具备基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常对话。对于季节变化的相关词汇和表达，如spring,summer,autumn,winter等，学生已有一定了解。此外，学生可能已经接触过一些关于季节活动的描述，如springcleaning,summervacation,autumnharvest等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容与学生的日常生活紧密相关，因此学生的学习兴趣较高。学生在听说能力上表现较好，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看图片、听录音；另一部分学生则更喜欢通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在词汇和句型方面，学生可能会遇到一些生词和复杂句型的理解困难。此外，由于文化差异，学生对某些季节活动的描述可能感到陌生，难以理解和运用。在听说技能方面，学生可能面临发音不准确、词汇量不足等问题。在写作和阅读方面，学生可能难以准确表达自己的想法，或理解较长的文本。针对这些困难，教师需提供适当的辅导和练习，帮助学生克服挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：人教版中职英语教学平台

-信息化资源：季节相关的图片、视频片段、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（如季节相关的物品）、PPT课件、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问引导学生回顾上一节课的内容，如：“Whatdidwelearnlastclass?”

2.学生回答后，老师进一步引导：“Today,wewillcontinueourlearningaboutseasons.Doyouknowwhatwewilltalkaboutinthislesson?”

3.老师展示季节相关的图片，如春、夏、秋、冬的风景图，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于季节变化的英语视频，让学生初步感知本节课的主题。

2.视频结束后，老师提问：“Whatseasonisshowninthevideo?Whataretheydoinginthisseason?”

3.学生回答后，老师总结：“Today,wewilllearnaboutwhatpeoplearedoingindifferentseasons.”

三、词汇教学（15分钟）

1.老师展示季节相关的词汇卡片，如spring,summer,autumn,winter，让学生认读并拼写。

2.老师举例说明每个季节的活动，如springcleaning,summervacation,autumnharvest,wintersports。

3.学生跟读并模仿，巩固所学词汇。

四、句型教学（15分钟）

1.老师展示关于季节活动的句型，如“Whataretheydoinginthisseason?”、“Theyaredoing...”。

2.老师举例说明句型的用法，如：“Whataretheydoinginspring?Theyaredoingspringcleaning.”

3.学生跟读并模仿，巩固所学句型。

五、阅读理解（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，找出季节相关的活动。

2.老师提问：“Whatactivitiesarementionedinthetext?Whataretheydoingineachseason?”

3.学生回答后，老师总结并讲解课文内容。

六、听力训练（15分钟）

1.老师播放一段关于季节活动的听力材料，让学生听并回答问题。

2.听力材料结束后，老师提问：“Whatdidyouhearinthelisteningmaterial?Whataretheydoingineachseason?”

3.学生回答后，老师总结并讲解听力材料内容。

七、口语交际（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组讨论一个季节的活动，并准备一个简短的报告。

2.各小组轮流展示报告，其他学生进行评价和补充。

3.老师点评并给予指导。

八、写作训练（15分钟）

1.老师布置写作任务：以“Seasons”为主题，写一篇短文，描述自己最喜欢的季节及其原因。

2.学生完成写作任务，老师巡视指导。

3.学生互相交换作文，进行互评。

九、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：复习本节课所学词汇和句型，预习下一节课内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及与季节活动相关的词汇，如springcleaning,summervacation,autumnharvest,wintersports等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的交流，并在写作和阅读中运用。

2.句型运用：学生在课堂上通过模仿和练习，能够正确运用关于季节活动的句型，如“Whataretheydoinginthisseason?”和“Theyaredoing...”。这种句型的掌握有助于学生在描述季节活动时，能够结构清晰、表达流畅。

3.听力理解：通过听力训练，学生能够理解听力材料中的季节活动描述，并能够根据听力内容回答问题。这有助于提高学生的听力理解能力，为后续的英语学习打下基础。

4.阅读理解：学生在阅读课文后，能够理解并总结出季节相关的活动，这有助于提高学生的阅读理解能力，同时也能够增强学生对不同季节文化活动的认识。

5.口语表达能力：通过小组讨论和角色扮演，学生能够用英语描述自己喜欢的季节及其原因，这有助于提高学生的口语表达能力，增强学生的自信心。

6.写作能力：学生在完成写作任务后，能够运用所学词汇和句型，撰写一篇关于季节的短文。这有助于提高学生的写作能力，同时也锻炼了学生的思维能力和创造力。

7.跨文化意识：通过学习不同季节的活动，学生能够了解不同文化背景下的季节习俗，增强跨文化意识，为将来可能的外语交流打下基础。

8.自主学习能力：学生在课堂内外通过自主探究和交流，能够主动学习新知识，提高自主学习能力。

9.合作学习能力：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

10.课堂参与度：通过多种教学活动，学生能够积极参与课堂，提高课堂参与度，这对于学生的整体学习效果有着积极的影响。内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：季节词汇（spring,summer,autumn,winter）和季节活动相关词汇（springcleaning,summervacation,autumnharvest,wintersports）

-重点词：cleaning,vacation,harvest,sports

-重点句型：Whataretheydoinginthisseason?Theyaredoing...

②阅读理解

-重点知识点：季节变化对人们活动的影响

-重点词：change,activities,weather

-重点句：Theweatherchangesfrom...to...

③听力训练

-重点知识点：通过听力材料了解不同季节的活动

-重点词：listen,activities,season

-重点句：Inspring,peopleoften...

④口语交际

-重点知识点：描述自己喜欢的季节及其原因

-重点词：favorite,reason,describe

-重点句：Myfavoriteseasonis...

⑤写作训练

-重点知识点：用英语撰写关于季节的短文

-重点词：describe,activities,feelings

-重点句：Inthisseason,Iliketo...

⑥文化意识

-重点知识点：了解不同季节的文化活动

-重点词：culture,traditions,celebrate

-重点句：Peopleindifferentculturescelebrate...

⑦教学活动与目标

-重点知识点：通过教学活动实现教学目标

-重点词：activity,