高教版（第四版）说课稿-2023-2024学年中职中职专业课财务会计类73 财经商贸大类

高教版（第四版）说课稿-2023-2024学年中职中职专业课财务会计类73财经商贸大类课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：高教版（第四版）财经商贸大类73中职专业课财务会计类，涉及《财务会计基础》教材中“会计科目设置与会计凭证”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容在学生已掌握的会计基本概念和会计要素的基础上，进一步学习会计科目设置和会计凭证的制作，为学生后续学习会计账簿和财务报表打下基础。二、核心素养目标培养学生会计实务操作能力，提高其会计信息处理与分析能力。通过本节课的学习，学生能够掌握会计科目设置的原则和方法，学会正确填制和审核会计凭证，增强职业素养，为将来从事会计工作打下坚实基础。同时，培养学生严谨细致的工作态度和团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握会计科目设置的原则和分类方法，能够根据经济业务选择合适的会计科目进行记录。

②熟悉各类会计凭证的格式和填制要求，能够正确、完整地填制记账凭证，包括原始凭证和汇总凭证。

2.教学难点，

①会计科目的设置与会计科目分类的灵活性把握，能够根据企业实际情况调整会计科目，同时确保会计信息的准确性。

②会计凭证的填制过程中的细节处理，如日期的填写、金额的计算、摘要的准确描述等，这些细节对于后续账务处理至关重要。

③会计凭证的审核方法，包括内容审核、格式审核和数字审核，学生需要学会识别和纠正错误，保证会计凭证的真实性和合法性。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解会计科目设置和会计凭证填制的基本原理和操作步骤，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生就实际案例进行讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析真实会计凭证，让学生在实践中学习和应用理论知识。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示会计科目设置和凭证填制的流程图，直观展示操作步骤。

2.教学软件操作：使用会计模拟软件，让学生在虚拟环境中进行会计凭证的填制和审核。

3.互动练习：通过在线测试和课堂练习，及时巩固学生的学习成果。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对会计科目设置与会计凭证的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在使用电子支付或者填写发票时，有没有注意到这些交易背后有会计的身影？今天我们就来揭开会计的神秘面纱，一起学习会计科目设置和会计凭证的基本知识。”

展示一些真实的会计凭证图片或视频片段，让学生初步感受会计凭证的实际应用。

简短介绍会计科目设置与会计凭证在财务会计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.会计科目设置与会计凭证基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解会计科目设置的基本概念、组成部分和原理，以及会计凭证的基本格式和填制要求。

过程：

讲解会计科目的定义，包括其主要分类如资产、负债、所有者权益等。

详细介绍会计科目的设置原则和分类方法，使用图表展示不同类别的会计科目。

3.会计科目设置与会计凭证案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解会计科目设置和会计凭证的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的会计业务案例进行分析，如采购、销售、工资发放等。

详细介绍每个案例的背景、涉及到的会计科目和填制的会计凭证。

引导学生思考这些案例对实际财务处理的意义，以及如何正确填制和审核会计凭证。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与会计科目设置或会计凭证相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点、解决方法和实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对会计科目设置与会计凭证的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调会计科目设置与会计凭证的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括会计科目的分类、设置原则，会计凭证的格式和填制要求。

强调会计科目设置与会计凭证在财务会计中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生的学习效果，提高实际操作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生根据所学知识，自行设计一个简单的会计科目设置表和填制一张会计凭证。

作业要求学生在下一节课前提交，以便教师进行点评和指导。

（注：以下内容为教学过程设计示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）六、知识点梳理1.会计科目设置

-会计科目的定义：会计科目是对会计对象进行分类核算的项目。

-会计科目的分类：按照会计要素分类，分为资产类、负债类、所有者权益类、收入类、费用类等。

-会计科目的设置原则：合法性、相关性、实用性、一致性、简明性等。

-会计科目的设置方法：根据企业实际情况和会计准则的要求，设置符合企业需要的会计科目。

2.会计科目设置的具体操作

-会计科目的名称：根据会计要素和业务内容，确定科目的名称。

-会计科目的编号：按照会计科目的分类和顺序，给予相应的编号。

-会计科目的余额方向：根据会计科目的性质，确定其借方或贷方余额。

-会计科目的明细科目：根据会计科目的需要，设置明细科目，以便进行更详细的核算。

3.会计凭证

-会计凭证的定义：会计凭证是记录经济业务发生、明确经济责任、作为记账依据的书面证明。

-会计凭证的种类：原始凭证和记账凭证。

-原始凭证：包括发票、收据、银行对账单、收货单等，是经济业务发生的最初证明。

-记账凭证：根据原始凭证编制，是会计人员对经济业务进行账务处理的依据。

4.记账凭证的填制

-记账凭证的格式：包括日期、凭证编号、摘要、会计科目、金额、附件等。

-记账凭证的填制要求：真实、完整、连续、规范。

-记账凭证的审核：内容审核、格式审核、数字审核。

5.会计凭证的审核

-审核的目的：确保会计凭证的真实性、合法性和准确性。

-审核的内容：凭证的完整性、真实性和合法性，金额的正确性，摘要的准确性等。

6.会计凭证的保管

-会计凭证的保管期限：根据国家规定和企业的实际情况确定。

-会计凭证的保管要求：安全、完整、便于查阅。

7.会计凭证的归档

-会计凭证的归档时间：按照会计档案管理的规定执行。

-会计凭证的归档要求：分类整理、编号、编制目录。七、板书设计1.会计科目设置

①会计科目定义：经济业务分类核算项目

②会计科目分类：资产、负债、所有者权益、收入、费用等

③设置原则：合法性、相关性、实用性、一致性、简明性

2.会计科目设置方法

①确定科目名称：反映经济业务内容

②编号：按分类和顺序编号

③余额方向：借方或贷方

④明细科目：详细核算需要

3.会计凭证概述

①定义：记录经济业务发生、明确经济责任、记账依据

②种类：原始凭证、记账凭证

4.原始凭证

①形式：发票、收据、对账单、收货单等

②内容：经济业务发生的时间、地点、金额、当事人等

5.记账凭证

①格式：日期、编号、摘要、会计科目、金额、附件等

②填制要求：真实、完整、连续、规范

6.会计凭证审核

①目的：确保凭证真实性、合法性、准确性

②内容：完整性、真实性、合法性、金额正确性、摘要准确性

7.会计凭证保管与归档

①保管期限：按国家规定和企业实际情况

②保管要求：安全、完整、便于查阅

③归档时间：按会计档案管理规定

④归档要求：分类整理、编号、编制目录八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的反思以及未来改进的计划。

首先，关于学生对会计科目设置和会计凭证的理解程度，我发现部分学生对于会计科目的分类和设置方法理解不够深入，对于会计凭证的填制和审核也存在一些困惑。为此，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.加强基础知识的教学。在讲解会计科目设置和会计凭证时，我会更加注重基础知识的教学，确保学生能够理解会计科目的基本概念和分类方法，以及会计凭证的基本格式和填制要求。

2.结合实际案例进行教学。通过分析实际案例，让学生更加直观地理解会计科目设置和会计凭证的应用，提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，针对学生在课堂讨论和展示环节的表现，我发现部分学生缺乏自信，表达不够流畅。为了提高学生的表达能力，我打算采取以下改进措施：

1.鼓励学生积极参与课堂讨论。在课堂上，我会设置更多的互动环节，让学生有更多的机会表达自己的观点，提高他们的参与度和自信心。

2.提供表达技巧的指导。在课堂教学中，我会适时地教授一些表达技巧，如如何组织语言、如何使用肢体语言等，帮助学生提高表达效果。

再次，关于教学手段的运用，我认为多媒体教学手段的应用对于提高教学效果起到了积极作用。然而，我也注意到一些学生对于多媒体教学手段的依赖性较强，对于传统教学方法的接受程度不高。因此，我计划在未来的教学中平衡使用多媒体和传统教学方法：

1.适当减少多媒体教学的使用频率，增加板书和实物教具的使用，让