2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷(口语交际与综合实践)名校试卷及答案

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷(口语交际与综合实践)名校及答案一、口语交际（30分）（一）情境对话（15分）放学时，你在教室门口遇到了隔壁班的王老师。王老师手里抱着一摞作业本，怀里还揣着一台笔记本电脑，显得有些手忙脚乱。她看到你，连忙说：“同学，能帮我个忙吗？我要去办公室取教具，这些东西实在拿不下了。”要求：请结合具体情境，补全你与王老师的对话。注意使用礼貌用语，表达清晰自然，符合小学生身份。（示例对话）王老师：同学，能帮我个忙吗？我要去办公室取教具，这些东西实在拿不下了。你：（微笑，双手接过作业本）王老师，您别急，我帮您拿作业本吧！笔记本电脑您抱着，别磕着了。您要去几楼的办公室？我帮您送过去？王老师：太谢谢你了！就在二楼最东边那间，麻烦你跟我一起过去吧。你：没问题！我帮您抱着作业本，咱们慢慢走。对了，王老师，您今天是不是要给同学们上新课？我看您拿了好多练习本，肯定是准备了很精彩的内容！王老师：你这孩子真贴心！是啊，下周要讲说明文单元，这些是给同学们印的阅读材料。你：那我得好好跟您学习，说明文我总写不好。等您忙完，能不能给我讲讲怎么抓住事物的特点？王老师：当然可以！到办公室我给你留两本资料，你拿回去看看。你：谢谢王老师！（走到办公室门口，轻轻推开门）您看，东西都安全送到了！王老师：真是个好孩子！太谢谢你了，快回家吧，别让家长等急了。你：不客气，这是我应该做的！王老师再见！评分要点：①使用“您”“请”“谢谢”等礼貌用语（3分）；②主动询问细节（如办公室位置），体现细心（3分）；③对话自然，符合小学生语气（如提及“说明文写不好”）（4分）；④完整完成“帮忙”过程（送抵办公室）（5分）。（二）观点表达（15分）学校计划在暑假组织“乡村文化体验营”，活动包括参观传统手工艺作坊、跟农民学种蔬菜、参与村晚表演等。班主任让你在班会课上发表看法，支持或反对这一活动，并说明理由。要求：观点明确，理由充分，条理清晰，语言流畅，不少于150字。（优秀范文）我特别支持学校组织“乡村文化体验营”！首先，这能让我们真正接触课本外的生活。平时我们学“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，但很少见过稻谷怎么从秧苗变成大米。跟农民学种蔬菜，我们可以亲手翻土、播种、浇水，肯定能更深刻理解劳动的意义。其次，传统手工艺作坊里有很多宝贝。我奶奶以前会编竹筐，但现在年轻人很少学了。如果能参观陶艺、扎染这些作坊，我们不仅能看到匠人们的手艺，还能动手试试，说不定能找回一些快消失的文化。最后，参与村晚表演能锻炼我们的沟通能力。村里的小朋友可能和我们不一样，一起排节目、聊天，我们会学会尊重不同的生活方式。当然，可能有人担心安全或者累，但学校肯定会做好防护，而且“累”不正是体验的一部分吗？我特别期待这个活动，希望大家都能报名！评分要点：①观点明确（支持/反对）（3分）；②至少列出2个具体理由（如劳动教育、文化传承、社交能力）（6分）；③结合生活或学习实际（如引用诗句、提及奶奶编竹筐）（4分）；④语言连贯，有感染力（2分）。二、综合实践（70分）（一）活动策划（20分）为迎接“世界读书日”，学校决定开展“共读一本好书”活动。请你以五年级（3）班班委的身份，设计一份活动方案。要求包含活动目标、活动时间、活动内容（至少3项）、分工安排（至少2个岗位）。（优秀方案）五年级（3）班“共读一本好书”活动方案活动目标：通过共读《小王子》，感受纯真情感，分享阅读感悟，培养班级阅读氛围。活动时间：4月20日—4月28日（持续9天）活动内容：1.“每日一读”打卡：每天晨读课10分钟共读，记录“今天最打动我的一句话”，写在班级阅读墙上。2.角色体验剧：4月25日下午班会课，分组改编《小王子》片段（如“玫瑰与狐狸的对话”），用课本剧形式表演，加入自己的理解。3.跨班书信分享：4月27日，每位同学给六年级（2）班的同学写一封信，推荐《小王子》，并摘抄书中最喜欢的段落，说明理由。分工安排：-宣传组（3人）：负责设计阅读墙版面、拍摄打卡照片、制作课本剧海报。-后勤组（2人）：领取《小王子》书籍（学校提供）、准备课本剧道具（如狐狸尾巴头饰、星星贴纸）。-组长（1人）：汇总每日打卡内容，整理书信并联系六年级（2）班对接人。评分要点：①目标具体（非“热爱阅读”等空泛表述）（4分）；②时间明确（包含起止日）（3分）；③活动内容有层次性（阅读、实践、分享）（6分）；④分工合理（岗位与任务匹配）（5分）。（二）资料整理（20分）以下是某同学收集的关于“端午节”的资料，请按要求完成整理。资料1：端午节起源于中国，最初是夏季驱离瘟神、祈福健康的节日。后来因诗人屈原在这一天投江自尽，人们为纪念他，逐渐将端午与爱国精神联系起来。资料2：2009年9月，联合国教科文组织正式批准将端午节列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，这是中国首个入选该名录的节日。资料3：不同地区的端午习俗差异大。浙江嘉兴以肉粽闻名，裹粽时会放蛋黄、五花肉；福建福州有“煎堆补天”的习俗，用米浆煎成圆形薄饼，寓意填补女娲补天的漏洞；云南傣族在端午会赛龙舟，但龙舟是独木舟，和汉族的龙舟不同。资料4：端午传统美食除了粽子，还有“五黄”——黄瓜、黄鳝、黄鱼、咸蛋黄、雄黄酒（雄黄酒因含砷，现代已用黄酒替代）。任务1：用简洁的语言概括“端午节”的文化内涵（不超过50字）。任务2：将资料3中的习俗按“地区—习俗”的格式整理成表格。任务3：根据资料4，为“端午美食”设计一句宣传语（要求押韵，20字以内）。（参考答案）任务1：端午节是驱瘟祈福的传统节日，兼具纪念屈原的爱国精神与多元地域文化。任务2：|地区|习俗||------------|--------------------------||浙江嘉兴|包肉粽（含蛋黄、五花肉）||福建福州|煎堆补天（米浆煎圆饼）||云南傣族|独木舟赛龙舟|任务3：示例1：端午品五黄，安康又吉祥！示例2：粽子香，五黄鲜，端午滋味甜又甜！评分要点：任务1（涵盖起源、纪念意义、文化属性）（5分）；任务2（表格清晰，信息准确）（7分）；任务3（押韵，突出“美食”）（8分）。（三）实践报告（30分）学校开展了“身边的传统文化”调查活动，你选择了“剪纸艺术”作为调查主题。以下是你的调查记录：调查对象：社区剪纸达人李奶奶（72岁，从12岁开始学习剪纸，作品曾获市非遗文化展金奖）访谈记录：问：您为什么喜欢剪纸？答：小时候家里穷，没玩具，奶奶教我剪窗花，剪个兔子、莲花，贴在窗户上，家里立刻亮堂了。后来发现，剪纸能把心里的欢喜剪出来——过年剪“福”字，结婚剪“双喜”，看见别人对着我的剪纸笑，我比自己得奖还开心。问：现在学剪纸的孩子多吗？答：以前社区办班，能来20多个孩子；现在就剩三四个，都去学钢琴、编程了。不过上个月有个小姑娘，剪了只“太空兔”，把嫦娥和火箭都剪进去了，特别有想法！现场观察：李奶奶的工作室里挂着上百幅剪纸，有传统的“年年有余”“松鹤延年”，也有现代的“冬奥会冰墩墩”“神舟飞船”。剪刀在她手里像会跳舞，一张红纸折四折，三剪两剪，一朵牡丹就“开”了。资料补充：-剪纸工具：剪刀（分尖头、圆头）、刻刀、宣纸（薄而韧，易染色）。-传承困境：2018年调查显示，某市会传统剪纸的手艺人中，60岁以上占83%，18岁以下仅占2%。请根据以上材料，撰写一份《“剪纸艺术”调查实践报告》。要求：标题明确，结构完整（包含引言、调查过程、发现与思考、建议），语言通顺，不少于400字。（优秀报告）“剪纸艺术”调查实践报告一、引言剪纸是中国传统民间艺术，2009年入选联合国非遗名录。为了解身边剪纸艺术的传承现状，我于2024年11月对社区剪纸达人李奶奶进行了访谈，并实地观察了她的工作室。二、调查过程1.访谈对象：李奶奶（72岁，剪纸60年，市非遗文化展金奖得主）。2.访谈内容：围绕“剪纸的意义”“传承现状”展开，记录李奶奶对剪纸的情感、当前学剪纸孩子数量的变化及典型案例（如“太空兔”小姑娘）。3.现场观察：参观李奶奶的工作室，观察传统与现代结合的剪纸作品，记录她的剪纸技法（如折纸、运剪）。三、发现与思考通过调查，我发现：1.剪纸不仅是艺术，更是情感的载体。李奶奶用剪纸记录生活中的“欢喜”——窗花点亮穷日子，“福”字传递年节喜庆，这种“把心意剪进纸里”的温度，是电子屏幕无法替代的。2.传统剪纸面临传承危机。李奶奶提到，学剪纸的孩子从20多人减少到三四人，多数家长更倾向让孩子学习“热门”技能。但“太空兔”的案例也说明，当剪纸与现代元素（如航天、冬奥）结合时，能重新吸引孩子的兴趣。四、建议为推动剪纸艺术传承，我提出以下建议：1.学校开设“创意剪纸课”，将剪纸与学科结合（如语文《嫦娥奔月》课剪月兔，科学课剪“天宫”模型），让剪纸“活”在课堂里。2.社区举办“家庭剪纸赛”，鼓励家长和孩子一起设计主题剪纸（如“我的社区”“中国航天”），用亲子互动激发兴趣。3.媒体拍摄“剪纸手艺人”短视频，记录