Unit 3 My friends Part B 说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartB说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3MyfriendsPartB说课（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计思路本节课设计以“Unit3MyfriendsPartB”为教学内容，结合四年级学生的认知特点，通过听说读写等多种教学活动，引导学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语交际能力。课程设计注重与课本内容相结合，通过情境创设、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生用英语进行交流的能力，关注个体差异，提高语言学习的自信心。

2.培养学生观察和表达朋友特征的能力，增强跨文化交际意识。

3.培养学生通过合作学习，提升解决问题的能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了基础的英语词汇和句型，对英语字母、发音和简单的语法有一定了解。在本单元前，学生已接触过介绍人物的相关词汇，如“name”、“age”等，并能运用简单的句型进行询问。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语充满热情。他们在听说方面有一定基础，但在读写方面可能存在一定困难。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的语言表达能力，而部分学生在听力和口语方面有待提高。学习风格方面，有的学生喜欢通过图片和实物进行学习，有的学生则偏好通过听力和口语练习来提升语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习本单元时，可能难以理解和记忆新的词汇和句型。在听说方面，学生可能难以准确地表达自己的意思，或理解他人的表达。此外，学生在进行角色扮演等活动时，可能因为紧张而影响表现。针对这些困难和挑战，教师需耐心指导，提供必要的帮助和鼓励。教学资源-教材：人教PEP版英语四年级上册

-教学课件：多媒体课件，包括图片、视频和音频材料

-教学卡片：用于展示关键词汇和句型

-互动白板：用于展示教学内容和进行课堂活动

-角色扮演道具：如人物头饰、服装等，用于角色扮演活动

-网络资源：在线英语学习平台，提供相关练习和游戏

-电子设备：电脑、投影仪、音响等，用于展示和播放多媒体内容教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习本单元的词汇和句型，并尝试用英语描述自己或朋友的特征。

设计预习问题：围绕“描述朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？他/她有什么特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或在线提问，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解词汇和句型。例如，学生通过阅读了解到“bestfriend”、“features”等词汇的含义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生思考自己与朋友的关系，并记录下想要分享的信息。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解本单元内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组朋友的照片，引出“myfriends”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语描述朋友的特征，如“haslonghair”、“isveryfunny”等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容描述自己的朋友，并互相提问。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，描述自己的朋友，并尝试用新学的句型提问。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述朋友的特征。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述朋友的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解描述朋友的特征的方法，掌握相关句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生用英语写一篇关于自己朋友的小短文，并尝试用新学的句型描述朋友的特征。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英语故事或视频，供学生课后观看。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的描述朋友的特征的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握程度

2.句型运用能力

学生在本单元的学习中，学会了以下句型：1.What'syourbestfriendlike?He/Sheis...2.Whatdoesyourbestfriendlooklike?He/Shehas...3.Whatareyourbestfriends'features?Theyare...等。学生能够运用这些句型进行简单的问答和描述。

3.听力理解能力

4.口语表达能力

学生在课堂活动中，能够运用所学词汇和句型进行口语表达。在小组讨论、角色扮演等活动中，学生能够自信地描述自己的朋友，并能够用英语进行简单的交流。

5.读写能力

学生在本单元的学习中，能够运用所学词汇和句型进行写作。学生能够完成以下任务：1.写一篇关于自己朋友的短文；2.完成课后练习题，如填空、改写句子等。

6.跨文化交际意识

7.学习兴趣和自信心

8.自主学习能力

学生在预习、课堂活动和课后作业等环节，能够自主学习，独立完成学习任务。学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了良好的学习习惯。

9.团队合作能力

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够与同学紧密合作，共同完成任务。学生在团队中发挥自己的优势，为团队的成功贡献力量。

10.反思和总结能力

学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自身的不足，并提出改进措施。这种能力有助于学生在今后的学习中不断提高。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。评价内容包括学生的出勤率、参与度、回答问题的准确性、语言表达的流畅性等。

-出勤率：通过考勤记录，确保学生按时参加课堂活动。

-参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极参与讨论、是否主动提问或回答问题。

-回答问题的准确性：评估学生对问题的理解和回答的准确性，以检查他们对知识的掌握程度。

-语言表达的流畅性：评价学生在口语表达时的流利程度和语法正确性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和交流技能的有效方式。评价内容包括小组合作的默契程度、讨论内容的深度和广度、以及学生个人的贡献。

-小组合作的默契程度：观察小组成员之间的互动，评估他们是否能够有效沟通和协作。

-讨论内容的深度和广度：评估小组讨论是否涵盖了所有相关知识点，以及讨论的深度是否达到预期。

-学生个人的贡献：评价每个学生在小组讨论中的参与度和贡献，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

3.随堂测试：

随堂测试是即时评估学生学习效果的有效手段。评价内容包括测试的覆盖范围、难度和学生的表现。

-测试的覆盖范围：确保测试涵盖了本节课的主要知识点，以全面评估学生的学习效果。

-测试的难度：测试难度应适中，既能检测学生的基础知识，又能挑战他们的理解能力。

-学生的表现：根据测试结果，评估学生对知识的掌握程度，以及他们在解决问题时的能力。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习内容的重要环节。评价内容包括作业的完成情况、作业质量和对知识的应用能力。

-作业的完成情况：检查学生是否按时完成作业，以及作业的完整性。

-作业质量：评估作业的准确性和创造性，以及学生对知识的实际应用。

-对知识的应用能力：通过作业内容，评估学生是否能够将所学知识应用于实际情境。

5.教师评价与反馈：

教师对学生的评价应全面、客观，并给予及时的反馈。

-针对学生的语言错误：教师应指出学生的语言错误，并提供正确的用法和解释。

-针对学生的进步：教师应认可学生的进步，并鼓励他们继续努力。

-针对学生的学习困难：教师应识别学生的学习困难，并提供个性化的辅导和支持。

-针对学生的情感态度：教师应关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与课堂活动，并建立积极的课堂氛围。板书设计①知识点

-词汇：bestfriend,features,looklike,is...

-句型：What'syourbestfriendlike?He/Sheis...

Whatdoesyourbestfriendlooklike?He/Shehas...

Whatareyourbestfriends'features?Theyare...

-语法：一般现在时态的肯定、否定和疑问句结构

②重点词汇

-bestfriend：最好的朋友

-features：特点，特征

-looklike：看起来像

-is...：是...

③重点句型

-What'syourbestfriendlike?He/Sheis...

（你的最好的朋友是什么样子的？他/她是...）

-Whatdoesyourbestfriendlooklike?He/Shehas...

（你的朋友看起来怎么样？他/她有...）

-Whatareyourbestfriends'features?Theyare...

（你朋友的特点是什么？它们是...）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情境，让学生在模拟的生活场景中运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也让他们在实际语境中更好地理解和运用语言。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候对学生的个别行为处理不够及时，这可能会影响到课堂的整体秩序和教学进度。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试和作业来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况和进步。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地引入学生感兴趣的话题，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。此外，我还会尝试更多的互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强课堂管理：我会更加注意课堂纪律，及时处理学生的个别行为问题，确保课堂秩序。同时，我也会通过正面激励和适当的惩罚措施来维护课堂秩序。

3.丰富评价方式：除了传统的测试和作业，我还会引入更多的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价和同伴评价等，以更全面地评估学生的学习效果。此外，我还会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和需求，以便及时调整教学策略。课后作业1.写作练习

-描述你的最好朋友。包括他的/她的名字、外貌特征和性格特点。例如：

MybestfriendisLiLei.Heistallandhasshortblackhair.Healwayswearsabluejacket.Heisverykindandhelpful.Helikesplayingsoccerwithusafterschool.

2.词汇练习

-使用以下词汇描述你的朋友：happy,clever,funny,tall,short,thin,fat,kind,helpful,brave。

Example:MyfriendisTom.Heisacleverboy.Hehaslongbrownhairandheisnotverytall.Heisnotthinandnotfat.Heisverykindandhelpful.

3.句型练习

-用以下句型描述你的朋友：He/Sheis...

Example:Sheisabravegirl.Shehasbrightblueeyesandlongblackhair.Sheisalwayssmiling.

4.角色扮演

-准备一个角色扮演活动，学生分为小组，每组选择一个角色，扮演一个朋友的描述场景。

Example:Onestudentplaystheroleof"Me,"andanotherstudentplaystheroleof"Mybestfriend."Theystandinfrontoftheclassanddescribeeachotheraccordingtothegivencharacteristics.

5.词汇拓展

-使用以下词汇造句：smart,pretty,shy,lazy,strong,gentle,friendly,brave,intelligent,quiet。

Example:Mysisterissmart.Shecansolvedifficultmathproblemseasily.Sheisalsoverypretty.Shehaslong,straighthairan