4.1常用表格数据的处理 教学设计 2023-2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1

4.1常用表格数据的处理教学设计2023—2024学年浙教版（2019）高中信息技术必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节教学设计旨在帮助学生掌握常用表格数据的处理方法，提升数据分析和处理能力。通过浙教版（2019）高中信息技术必修1中关于表格处理的知识点，结合实际操作，使学生能够熟练运用Excel等工具对表格数据进行筛选、排序、分类汇总等操作，为后续课程学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，提高学生对信息技术工具的应用能力；培养学生计算思维，通过表格数据的处理培养逻辑思维和问题解决能力；增强学生的数字化学习能力，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识解决实际问题；提升学生的信息社会责任感，意识到信息技术在数据管理中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习的信息技术课程中已经接触过基本的计算机操作和简单的数据处理，如文档编辑、图片处理等。他们可能已经具备一定的Excel使用基础，能够进行简单的数据录入和基本计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，尤其是与实际操作相关的部分。学生的学习能力参差不齐，部分学生可能对数据处理和计算有较强的逻辑思维能力，而另一些学生可能对这类操作较为陌生，需要更多实践机会来提升技能。学习风格上，学生既有偏好理论学习的，也有倾向于实践操作的，因此教学设计应兼顾不同风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在处理表格数据时可能遇到的困难包括对复杂函数的理解和应用、数据处理效率低下、数据准确性的保证等。此外，部分学生可能对Excel的高级功能感到困惑，如宏的使用和数据透视表的创建等。教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助，确保每个学生都能克服这些挑战。教学资源1.软硬件资源：计算机实验室、安装有MicrosoftExcel的计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学网络平台、在线课程资源库。

3.信息化资源：Excel软件的使用手册、表格数据处理的视频教程、相关案例文件。

4.教学手段：PPT演示文稿、互动式电子白板、在线讨论平台。教学过程一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们已经学习了如何使用Excel进行基本的数据录入和计算，那么今天我们将进一步探索如何处理常用的表格数据，大家对此有什么期待？”

2.学生分享自己的期待和想法。

二、新课讲授

1.老师介绍本节课的学习目标：“今天我们将学习如何对表格数据进行筛选、排序、分类汇总等操作，提高数据处理的效率。”

2.筛选数据

a.老师通过PPT演示筛选数据的基本步骤，引导学生观察并理解操作过程。

b.学生跟随老师的演示进行实际操作，尝试筛选表格中的数据。

c.老师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

3.排序数据

a.老师讲解排序数据的方法，包括升序、降序和自定义排序。

b.学生尝试对表格数据进行排序，巩固所学知识。

c.老师针对学生的操作进行点评和指导。

4.分类汇总

a.老师介绍分类汇总的概念和作用，以及如何进行分类汇总操作。

b.学生在老师的引导下，尝试使用分类汇总功能处理数据。

c.老师针对学生的操作进行点评和指导。

5.高级功能探索

a.老师简要介绍Excel的高级功能，如数据透视表、条件格式等。

b.学生在老师的引导下，尝试使用部分高级功能进行数据处理。

c.老师针对学生的操作进行点评和指导。

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习题，要求学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生巩固所学知识，提高数据处理能力。

2.学生认真完成作业，老师检查作业完成情况。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对老师的课堂教学提出意见和建议。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练运用Excel的基本操作，如数据录入、计算、排序和筛选，提高了数据处理的效率。

2.学生通过本节课的学习，掌握了表格数据的筛选技巧，能够快速找到所需信息，提高了信息检索能力。

3.学生学会了如何对表格数据进行排序，不仅能够按照不同条件进行排序，还能够自定义排序规则，增强了逻辑思维和问题解决能力。

4.学生掌握了分类汇总的方法，能够对大量数据进行有效分析，为决策提供了数据支持。

5.学生在探索Excel高级功能的过程中，学会了使用数据透视表和条件格式等功能，提高了数据分析的深度和广度。

6.学生通过实际操作，了解了表格数据在各个领域的应用，如财务管理、市场分析、人力资源管理等，增强了信息技术的实用性。

7.学生在课堂练习和作业中，能够独立运用所学知识解决实际问题，提高了自主学习能力和动手操作能力。

8.学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的学习心得，提高了沟通能力和团队合作精神。

9.学生对本节课所学内容产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习信息技术的动力。

10.学生在课程结束后，能够将所学知识应用到实际工作和生活中，提高了工作效率和生活质量。课堂1.课堂提问

-通过随机提问和分组讨论，检查学生对表格数据处理基本概念的理解程度。

-设计开放性问题，如“如何优化表格数据的筛选过程？”来评估学生的分析能力和创新思维。

2.观察学生操作

-在学生实际操作过程中，观察他们的操作步骤是否正确，是否能够独立解决问题。

-注意学生的参与度，观察他们在小组合作中的表现，如是否能够有效沟通和协作。

3.小组展示

-安排学生小组进行实际操作的展示，评估他们应用所学知识解决问题的能力。

-通过小组展示，了解学生在处理复杂数据时的策略和团队协作效果。

4.课堂测试

-设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对表格数据处理技能的掌握情况。

-测试题目设计要贴近实际应用，确保学生能够在真实场景中应用所学知识。

5.及时反馈

-对于学生的回答和操作，给予即时的反馈，指出错误并解释正确的方法。

-鼓励学生提问，对于共性问题进行集中讲解，确保所有学生都能够理解。

6.课堂参与度评价

-记录学生在课堂上的参与度，包括提问次数、回答问题的质量、小组讨论的活跃度等。

-对于积极参与的学生给予正面评价，以激励其他学生。

7.作业评价

-对学生的作业进行详细的批改，包括对操作步骤的准确性、解决问题的创新性和作业的整洁度。

-通过作业反馈，了解学生对知识的掌握程度，以及他们在处理实际问题时可能遇到的困难。

8.评价记录

-将学生的课堂表现和作业成绩记录在评价表中，以便进行跟踪和总结。

-定期回顾评价记录，分析学生的学习进步和需要改进的方面。典型例题讲解1.例题一：数据排序

-题目：将以下学生成绩表按照总分从高到低进行排序。

|学生姓名|语文|数学|英语|总分|

|----------|------|------|------|------|

|张三|85|90|88|263|

|李四|88|92|89|269|

|王五|92|88|93|273|

-答案：使用Excel的排序功能，选择“总分”列，然后选择“降序”排序。

2.例题二：数据筛选

-题目：筛选出所有数学成绩在90分以上的学生信息。

|学生姓名|语文|数学|英语|总分|

|----------|------|------|------|------|

|张三|85|90|88|263|

|李四|88|92|89|269|

|王五|92|88|93|273|

-答案：在“数学”列上点击“筛选”按钮，选择“数字筛选”，然后选择“大于”，输入90，即可筛选出数学成绩在90分以上的学生。

3.例题三：分类汇总

-题目：对学生的语文成绩进行分类汇总，显示每个分数段的学生人数。

|学生姓名|语文|

|----------|------|

|张三|85|

|李四|88|

|王五|92|

-答案：选中包含语文成绩的列，点击“数据”选项卡，选择“分类汇总”，在弹出的窗口中选择“添加分类字段”，选择“语文”，然后选择“数值汇总”，在“汇总方式”中选择“计数”，即可得到每个分数段的学生人数。

4.例题四：条件格式

-题目：将语文成绩低于80分的学生姓名和语文成绩用红色字体标记。

|学生姓名|语文|

|----------|------|

|张三|85|

|李四|78|

|王五|92|

-答案：选中语文成绩列，点击“开始”选项卡，选择“条件格式”，然后选择“新建规则”，选择“使用公式确定要设置格式的单元格”，输入公式“=C2<80”，点击“格式”按钮，选择红色字体，应用格式即可。

5.例题五：数据透视表

-题目：创建一个数据透视表，显示每个学生的总分和平均分。

|学生姓名|语文|数学|英语|总分|平均分|

|----------|------|------|------|------|--------|

|张三|85|90|88|263|85.7|

|李四|88|92|89|269|87.7|

|王五|92|88|93|273|91.0|

-答案：选中包含所有学生数据的列，点击“插入”选项卡，选择“数据透视表”，在弹出的窗口中选择“新工作表”，在数据透视表字段列表中拖动“学生姓名”到“行”区域，将“总分”和“平均分”拖动到“值”区域，即可创建数据透视表。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学过程中，更加注重理论与实践的结合，通过实际案例和操作练习，让学生在实际操作中掌握表格数据处理技能。

2.个性化教学：针对学生的不同学习风格和能力，采用分层教学策略，为不同层次的学生提供个性化的学习支持。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解表格数据处理的高级功能时，可能未能深入浅出地讲解，导致部分学生理解不够透彻。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.评价方式单一：主要依靠作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段，难以全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：针对教学深度不足的问题，我将重新整理教学内容，增加对高级功能的讲解，并通过实际案例来帮助学生理解。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，激发学生的学习兴趣，同时鼓励学生提问和表达自己的观点。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入过程性评价，如课堂表现、小组合作、学生自评等，并结合定期的测试和作业，形成多元化的评价体系。

4.加强师生互动：在课堂上，我将更加注重与学生之间的互动，通过提问、讨论等方式，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。

5.融入信息技术：利用现代教育技术，如在线教学平台、虚拟实验室等，为学生提供更多学习和实践的机会，提高教学效果。板书设计①常用表