第5课 我也来搭“智能道闸”说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版

第5课我也来搭“智能道闸”说课稿-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）六年级第7册滇人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我也来搭“智能道闸”》。本节课内容位于滇人版六年级信息技术第7册教材中，通过学生动手搭建智能道闸模型，学习简单的电路连接和编程控制，培养学生的动手实践能力和创新能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生在之前的学习中已经掌握了简单的电路知识和编程基础，本节课通过实际操作，将这些知识应用到智能道闸模型的搭建中，使学生能够巩固和深化所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、技术素养和创新素养。通过搭建智能道闸模型，学生将学习如何将信息技术应用于实际问题，提高解决问题的能力。同时，动手操作和编程实践将增强学生的技术实践能力和创新思维，培养他们的团队协作精神和项目设计意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的电路知识，包括电路元件的识别和使用，以及简单的编程基础，如Scratch或类似软件的基本操作。他们能够理解简单的逻辑关系和编程流程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对科技和创新充满好奇，对动手实践和编程活动有较高的兴趣。他们的动手能力较强，能够通过实际操作来学习和理解抽象的概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一部分学生可能更擅长逻辑思考和编程设计。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搭建智能道闸模型时，学生可能会遇到电路连接错误、编程逻辑不清晰等问题。对于编程基础薄弱的学生，理解编程逻辑和编写程序可能是一个挑战。此外，由于模型的复杂性和操作步骤的多样性，学生在操作过程中可能会遇到协作和沟通的困难。教师需要引导学生逐步解决问题，培养他们的耐心和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：智能道闸搭建套件（包括微控制器、传感器、执行器、连接线等）、Scratch编程软件、电脑设备。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：在线电路原理图绘制工具、编程教程视频、相关案例库。

-教学手段：实物演示、小组合作、教师讲解、学生展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习智能道闸的工作原理和基本的编程逻辑。

-设计预习问题：围绕“智能道闸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“如何设计一个简单的道闸控制系统？”或“道闸控制系统中可能遇到哪些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解智能道闸的工作原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生可以通过制作思维导图来整理预习内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的智能道闸图片或视频，引出“智能道闸”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解智能道闸的电路连接和编程控制，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解如何使用Scratch编程控制道闸的开关。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握智能道闸的搭建和编程技能。

例如，小组合作搭建道闸模型，并编写程序控制道闸。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师可以通过提问环节来了解学生的困惑，并给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验智能道闸知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解智能道闸的电路和编程知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握智能道闸的搭建和编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“智能道闸”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生设计一个更复杂的道闸控制系统。

-提供拓展资源：提供与“智能道闸”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些在线编程教程或电路设计书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师可以通过作业反馈来了解学生的学习情况。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可以通过撰写学习日志来反思自己的学习过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的智能道闸知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.电路基础知识

-电阻、电容、电感等基本电路元件的作用和特性。

-串联、并联电路的基本原理和应用。

-电路图的基本符号和绘制方法。

2.编程语言基础

-常用编程语言的基本语法和编程技巧。

-编程逻辑和算法的基本概念。

-编程实践中的调试和优化方法。

3.传感器技术

-介绍常见的传感器类型及其工作原理。

-传感器的应用领域和实际案例。

-传感器与微控制器的连接方法。

4.微控制器技术

-微控制器的组成和工作原理。

-常用微控制器的特点和性能参数。

-微控制器的编程和应用开发。

5.智能家居技术

-智能家居系统的基本构成和功能。

-智能家居设备的种类和应用场景。

-智能家居系统的设计原则和实现方法。

二、拓展建议

1.电路基础知识拓展

-学生可以通过查阅相关书籍或网络资源，深入学习电路基础知识。

-参加电路制作实践活动，如制作简单的电路板或电路实验。

2.编程语言基础拓展

-学习Python、C++等编程语言，了解不同编程语言的特点和应用场景。

-参与编程竞赛或项目实践，提高编程能力和解决问题的能力。

3.传感器技术拓展

-了解各种传感器的原理和应用，如温度传感器、光线传感器、声音传感器等。

-参与智能家居或物联网项目，使用传感器收集和处理数据。

4.微控制器技术拓展

-学习Arduino、树莓派等微控制器的编程和应用。

-参与微控制器相关项目，如智能车、机器人等。

5.智能家居技术拓展

-了解智能家居系统的设计原则和实现方法。

-参与智能家居项目，如智能家居控制系统的设计和搭建。

6.实践项目拓展

-学生可以尝试设计并实现一个简单的智能家居控制系统，如自动照明系统、远程监控系统等。

-参与学校或社区举办的科技竞赛，展示自己的创新成果。

7.学习资源拓展

-利用在线教育平台，如Coursera、edX等，学习相关领域的专业课程。

-参加线上研讨会或讲座，与行业专家交流学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向的教学模式：在教学中，我们注重将理论知识与实践操作相结合，让学生在动手实践中学习。例如，在“智能道闸”这一课中，我们不仅讲解了电路和编程的理论知识，还让学生亲自搭建模型，这样的实践导向教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和动手能力。

2.个性化学习路径：根据学生的学习基础和兴趣，我们设计了不同的学习路径。对于编程基础较好的学生，我们提供了更高级的编程挑战；对于编程基础较弱的学生，我们则提供了基础教程和辅助练习。这种个性化的学习路径有助于满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生编程基础参差不齐：由于学生的编程基础差异较大，导致在课堂活动中，部分学生能够迅速跟上进度，而部分学生则感到困难重重。这需要在今后的教学中，更加注重基础知识的普及和个别辅导。

2.教学资源分配不均：虽然我们提供了丰富的教学资源，但在实际教学中，学生可能无法充分利用这些资源。例如，部分学生可能因为设备限制或家庭环境无法进行充分的实践操作。这需要在今后的教学中，优化资源分配，确保每个学生都有机会接触到必要的资源。

3.评价方式单一：目前我们的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生创新能力和实践能力的全面评价。这需要在今后的教学中，引入多元化的评价方式，如项目展示、小组合作评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强基础教学：针对编程基础参差不齐的问题，我们将加强基础教学，确保每个学生都能掌握必要的编程知识。同时，对于编程基础较好的学生，我们将提供更深入的编程课程，以满足他们的学习需求。

2.优化资源分配：为了确保每个学生都能充分利用教学资源，我们将优化资源分配，提供更多的实践操作机会。例如，我们可以利用学校的实验室资源，让学生在课后进行实践操作。

3.引入多元化评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我们将引入多元化的评价方式。例如，通过项目展示，我们可以评价学生的创新能力和实践能力；通过小组合作评价，我们可以评价学生的团队合作精神和沟通能力。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我们将加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进度和成长。通过家校合作，我们可以为学生提供更加全面的教育支持。

5.持续教学反思：我们将持续进行