Python 3程序设计（第3版）- 教案 刘德山

XXXX大学教案20xx～20xx学年第学期教学单位课程名称Python程序设计课程编号学时48学分3适用专业年级授课教师职称教务处制2025年8月

课程基本信息授课教师辅导教师（助教）实验（实践）教学指导教师学时计划总学时理论学时习题课学时实验学时4832016使用教材名称出版社出版时间获奖情况Python3程序设计（第3版）人民邮电出版社2025.8“十四五”规划参考书目课程目标了解Python的基本知识及实际应用的相关法律问题。熟练掌握利用PyCharm编写Python的方法。能够掌握Python的函数以及文件操作。能够掌握第3方库的应用。了解Python面向对象程序设计的编程方法。能够形成独立思考自主探究的程序设计思维。教学创新内容更新持续改进M1.教学方法和手段的创新。以“任务为驱动”“案例+项目”的方式进行教学，从学生熟悉的示例出发，首先提出问题，引导学生解决问题，问题扩展，再解决问题，再扩展，再解决。循序渐进，使得学生的每一步学习都有提升。授课后，让学生适时进行上机操作，加深课程内容的理解。M2.教学内容更新。本次课程强化实践训练环节，授课以示例为核心，章节实践作为落脚点，结合AI辅助编程方法，加强学生综合运用知识点能力、动手能力、解决问题能力；增强学生的创新性。M3.持续改进。让学生真正能够掌握Python开发必备的基础知识，并关注简单项目的开发及代码编写能力，为了能够及时关注到学生程序编写的正确性，加强实验内容环节。考核考核方式作业测验上机实验期末考试所占比例

课堂教学实施计划第1次课章标题：第1章初识Python教学目的、要求：了解Python的发展和特点能熟练安装Python解释器和配置Python开发环境熟悉利用Python编辑器编写和运行程序的过程教学过程设计：复习0分钟；授新课70分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课R讨论课□实验课□习题课□上机☑辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教R指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：Python的发展历程和特点安装Python解释器配置Python开发环境利用Python编辑器编写Python程序 重点：①熟练安装Python解释器，配置Python开发环境。②利用Python编辑器编写Python程序。难点：安装Python解释器，配置Python开发环境。B.课程内容一、创设情景，导入Python语言的程特点教师提前准备若干个通过Python编写的游戏程序，并运行以展示效果，引起学生的兴趣，介绍Python语言：这些游戏程序都是基于Python语言编写的，对于初次接触编程的同学而言，Python无疑是最为简洁、易上手的编程语言。二、正式课程内容重点知识讲解：（1）介绍Python的特点Python具有简洁、语法优美、简单易学、开源、可移植、扩展性良好、类库丰富、通用灵活、模式多样等特点。Python存在执行效率不够高、Python3.x和Python2.x不兼容的缺点。（2）Python解释器Python解释器是一个跨平台的Python集成开发和学习环境，它支持Windows、MACOS和UNIX操作系统，且在这些操作系统中的使用方式基本相同。（3）Python程序的运行方式。Python程序的运行方式有两种：交互式和文件式。交互式指Python解释器逐行接收Python代码并即时响应；文件式也称批量式，指先将Python代码保存在文件中，再启动Python解释器批量解释代码。（4）教师根据课件，介绍常用的Python编辑器。PyCharm常用于编辑Python项目，它具备非常齐备的功能，如调试、语法高亮、Project管理、智能提示、版本控制等，使用PyCharm可以实现程序编写、运行、测试的一体化。（5）PyCharm的下载与安装学生利用DeepSeek工具，结合教材，自学PyCharm的下载与安装。教师介绍使用PyCharm编写Python程序。（6）上机练习1：在计算机上安装Python解释器，具体要求如下：从Python官网下载相应的安装包；安装Python解释器，并将安装路径添加环境变量中；打开命令行工具，进入和退出Python环境。（7）上机练习2：(考察知识点为安装和使用Python编辑器)请按照以下要求使用编辑器开发第一个程序：(1)安装PyCharm；(2)使用PyCharm工具编写helloworld程序。三、练习+讨论本次课程的主要练习与讨论融合到授课过程中，针对重点①熟练安装Python解释器，配置Python开发环境。②利用Python编辑器编写Python程序。加强学生对该部分的理解。思考与讨论：环境编辑器哪个比较好？（没有标准答案，引导学生集思广益）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。Python语言发展特点解释器编辑器PyCharm的下载与安装讨论、思考题、作业：使用思维导图总结本次课程内容体系。作业：第1章，P17习题1。课堂教学实施计划第2次课章标题：第2章Python基础知识教学目的、要求：1.了解Python的代码格式2.熟悉Python中的标识符和关键字3.掌握Python中的变量和数据类型4.掌握变量的输入与输出5.掌握Python中数据类型的转换教学过程设计：复习0分钟；授新课70分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课R讨论课□实验课□习题课□上机☑辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教R指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：Python的代码格式Python中的标识符和关键字Python中的变量和数据类型变量的输入与输出Python中数据类型的转换 重点：①掌握变量的数据类型。②掌握变量的输入与输出。难点：掌握变量的输入与输出。B.课程内容一、创设情景，导入Python代码特点导入：良好的代码格式可提升代码的可读性，与其他语言不同，Python代码的格式是Python语法的组成之一，不符合格式规范的Python代码很可能存在语法问题，在运行期间也很可能产生错误。二、正式课程内容（一）代码格式（1）注释的作用及写法注释是代码中穿插的辅助性文字，用于标识代码的含义与功能，提高程序的可读性。程序运行时Python解释器会忽略注释。单行注释以“#”开头，用于说明当前行或之后代码的功能；多行注释是由三对双引号或单引号包裹的语句，主要用于说明函数或类的功能。（2）缩进的作用及写法Python代码的缩进可以通过Tab键控制，也可使用空格控制。空格是Python首选的缩进方法，一般使用4个表示一级缩进。（3）语句换行的作用Python会将圆括号、中括号和大括号中的行进行隐式连接，我们可以根据这个特点在语句外侧添加一对圆括号，实现过长语句的换行显示。（二）标识符和关键字的概念Python中的标识符由字母、数字或下画线组成，且不能以数字开头；Python中的标识符区分大小写；Python不允许开发人员使用关键字作为标识符。变量的基本数据类型根据数据存储形式的不同，数据类型分为基础的数字类型和比较复杂的组合类型，其中数字类型又分为整型、浮点型、布尔类型和复数类型；整型。整数类型(int)简称整型，它用于表示整数，例如100、101等。浮点型。浮点型(float)用于表示实数，由整数和小数部分(可以是0)组成例如，3.14、0.9等。复数类型。复数由实部和虚部构成，它的一般形式为：real+imagj，其中real为实部，imag为虚部，j为虚部单位。布尔类型。Python中的布尔类型只有True(真)和False(假)两个取值。实际上，布尔类型也是一种特殊的整型，其值True对应整数1，False对应整数0。变量的输入与输出Python提供了input()函数和print()函数分别来实现信息的输入与输出，其中input()函数用于接收用户键盘输入的数据，返回一个字符串类型的数据；print()函数用于向控制台中输出数据，它可以输出任何类型的数据。综合案例：温度的转换。上机：(考察知识点为变量的输入与输出、运算符、数字类型)已知1.852公里等于1海里，请按照以下要求操作：(1)接收用户输入的公里数；(2)将公里数转换成海里数；(3)输出换算后的海里数。三、练习+讨论本次课程的主要练习与讨论融合到授课过程中，针对重点①掌握变量的数据类型。②掌握变量的输入与输出，加强学生对该部分的理解。思考与讨论：常用的数据类型有哪些，不同的数据类型如何输出？（没有标准答案，引导学生集思广益）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。代码特点标识符和关键字变量的数据类型变量的输入输出数据类型的转换。讨论、思考题、作业：总结本次课程内容体系；作业:P28习题2.课堂教学实施计划第3次课章标题：第3章Python中的字符串教学目的、要求：1.掌握字符串的定义方式2.掌握字符串的格式化方式3.掌握字符串的常见操作教学过程设计：复习0分钟；授新课70分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课R讨论课□实验课□习题课□上机☑辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：字符串的特点字符串的常用方法格式化字符串的方法 重点：①掌握字符串的定义方法。②掌握字符串的格式化方法。难点：根据应用，选择合适的字符串方法。B.课程内容一、创设情景，导入字符串的作用在使用浏览器登录网站时需要先输入账户和密码，账户和密码都需要被存储。通常用户的密码由字母、数字和字符组成，Python中什么类型能存储账户、密码这样的数据呢？答案是字符串。二、正式课程内容（一）字符串的定义字符串是由字母、符号或者数字组成的字符序列。字符串的定义方式：Python支持使用单引号、双引号和三引号定义字符串，其中单引号和双引号通常用于定义单行字符串，三引号通常用于定义多行字符串。格式化字符串的方法（1）介绍字符串中特殊字符的处理方式，并使用代码进行演示。引号可以作为字符串的组成部分，若字符串中包含单引号、双引号或三引号，可以使用字符串本身不包含相应引号的方式定义。除此之外，还可以利用反斜杠“\”对引号转义来实现以上功能。（2）使用format()方法格式化字符串的内容，并使用代码进行演示。（3）使用f-string格式化字符串的内容。f-string提供了一种更为简洁的格式化字符串的方式，它在形式上以f或F引领字符串，在字符串中使用“{变量名}”标明被替换的真实数据和其所在位置。（二）字符串的常见方法（1）删除字符串指定字符的方法。Python中的strip()、lstrip()和rstrip()方法可以删除字符串中的指定字符，其中strip()方法用于移除字符串头尾指定的字符；lstrip()方法用于移除字符串头部指定的字符；rstrip()方法用于移除字符串尾部指定的字符。（2）字符串大小写转换的方法。在特定情况下会对英文单词的大小写形式进行要求，表示特殊简称时全字母大写，如CBA；表示月份、周日、节假日时每个单词首字母大写，如Monday。Python中支持字母大小写转换的方法有upper()、lower()、capitalize()和title()，其中upper()方法可将字符串中的小写字母全部转换为大写字母；lower()方法可将字符串中的大写字母全部转换为小写字母；capitalize()可将字符串中第一个字母转换为大写形式；title()方法可将字符串中每个单词的首字母转换为大写形式。（3）字符串的对齐的方法。当大家在处理Word文档时，可能需要对文档的整体格式进行调整，比如标题设置为居中显示，又或者全文左对齐显示等等。字符串对齐的操作，并使用代码进行演示。Python提供了center()、ljust()、rjust()这3个方法来设置字符串的对齐方式，其中center()方法可将原字符串居中显示；ljust()方法可将原字符串左对齐显示；rjust()方法可将原字符串右对齐显示。上机：已知有字符串“星期*，温度*℃，天气*”，其中*会随用户输入的数据而变化。请通过以下方式格式化该字符串，操作如下：（1）使用format()方法格式化字符串；（2）使用f-string格式化字符串。三、练习+讨论课程的主要练习与讨论融合到授课过程中，重点针对①掌握字符串的定义方法。②掌握字符串的格式化方法，强学生对该部分的理解。思考与讨论：怎么选择合适字符串的常用方法，如何选择合适的字符串输出格式？（没有标准答案，引导学生集思广益）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。字符串特点--》常用方法--》字符串的输出格式讨论、思考题、作业：使用思维导图总结本次课程内容体系。作业：P39，习题3，简答与编程题。上机作业：使用字符串方法进行编程。课堂教学实施计划第4次课章标题：第4章Python程序的流程（1）教学目的、要求：1.理解条件语句if的结构，掌握if条件语句的使用2.理解条件语句if-else的结构，掌握if-else条件语句的使用3.理解条件语句if-elif-else的结构，掌握if-elif-else条件语句的使用4.理解条件语句if嵌套结构，掌握if嵌套条件语句的使用教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课£讨论课□实验课R习题课□上机□辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□教学内容及课堂设计基本内容：If结构if-else结构if-elif-else结构if嵌套结构 重点：①掌握if-else结构。②掌握if-elif-else结构。难点：掌握if-elif-else结构课程内容一、新课导入导入：现实生活中，大家在12306网站购票时需要先验证身份，验证通过后可进入购票页面，验证失败则需重新验证。程序中的语句都是自上而下执行的，可以增加条件语句以产生分支，进而有选择地执行不同分支的语句。二、正式课程内容(一)if语句的语法格式和执行流程。if语句是最简单的条件语句，该语句由关键字if、判断条件和冒号组成，if语句和从属于该语句的代码段可组成选择结构。执行if语句时，若if语句的句示判断条件成立(判断条件的布尔值为rue)，执行之后的代码段；若if语句的判断条件不成立(判断条件的布尔值为False)，跳出选择结构，继续向下执行。句示(二)if-else语句。if语句只能处理满足条件的情况，但一些场景不仅需要处理满足条件的情况，也需要对不满足条件的情况做特殊处理。因此，Python提供了可以同时处理满足和不满足条件的if-else语句。if-else语句的语法格式和执行流程。执行if-else语句时，若判断条件成立，执行if语句之后的代码段；若判断条件不成立，执行else语句之后的代码段。（三）if-elif-else语句。（1）根据上个小节的考试成绩评估程序可知，该程序只能评估考试及格和不及格的情况，但实际评估成绩时会划分为优良中差四个等级，if-else局限于两个分支，像这种出现多个分级的情况无法通过if-else语句进行处理。为处理类似上述情景的一个事项的多种情况，Python提供了可产生多个分支的if-elif-else语句。（2）if-elif-else语句的语法格式和执行流程。执行if-elif-else语句时，若if条件成立，执行if语句之后的代码段1；若if条件不成立，判断elif语句的判断条件2：条件2成立则执行elif语句之后的代码段2，否则继续向下执行。以此类推，直至所有的判断条件均不成立，执行else语句之后的代码段。（四）教师通过列举一个生活实例，引出嵌套的概念。大家在某些火车站乘坐高铁出行时需要历经检票和安检两道程序：检票符合条件后方可进入安检程序，安检符合条件后方可进站乘坐列车。这个场景中虽然涉及两个判断条件，但这两个条件并非选择关系，而是嵌套关系，两个条件逐一判断，只有全部满足之时才能继续后续操作。根据课件，介绍if嵌套的内容，并使用代码进行演示。实践项目：体重指数的判断对应能力点：条件语句的使用要求：通过练习掌握条件语句的使用，掌握条件语句的使用，能够利用条件语句解决实际问题。三、练习+讨论本次课程主要的讨论和练习融合在授课过程中，针对重点①掌握if-else结构。②掌握if-elif-else结构。利用课上例题强调条件语句使用的方法和技巧。思考与讨论：几种条件语句的区别及应用场景。（根据学生回答情况给予指导）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。If语句if-else语句if-elif-else语句if嵌套语句以递进方式回顾本次课程内容，在书中标记。讨论、思考题、作业：课后习题P52选择题课堂教学实施计划第5次课章标题：第4章Python程序的流程（2）教学目的、要求：1.掌握while语句语法及执行流程。2.掌握for语句语法及执行流程。3.掌握循环嵌套的用法4.掌握break语句和continue语句的用法及执行流程。教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课£讨论课□实验课R习题课□上机□辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：while语句语法及执行流程for语句语法及执行流程While、for的循环嵌套break语句和continue语句的用法及执行流程重点：①while语句语法及执行流程。②for语句语法及执行流程。难点：掌握循环嵌套的编程思路B.课程内容一、新课导入复习：4种条件语句的语法及执行流程，通过程序填空，找学生回答。导入：现实生活中存在着很多重复的事情，例如，地球一直围绕着太阳不停地旋转；月球始终围绕地球旋转；每年都会经历四季的更替；每天都是从白天到黑夜的过程……程序开发中同样可能出现代码的重复执行，Python提供了循环语句，使用该语句能以简洁的代码实现重复操作。二、正式课程内容(一)while语句的语法格式和执行流程。执行while语句时，若循环条件的值为True，则执行之后的代码段，执行完代码段之后再次判断循环条件，如此往复，直至循环条件的值为False时循环终止，执行循环之后的代码。介绍while语句的用法和执行流程，并使用代码进行演示。(二)for语句的语法格式和执行流程。根据while循环的语句特点，引出for语句语法，通过比较语法不同，强化循环编程思路。介绍for语句的用法，并使用代码进行演示。实践项目1－五子棋对应能力点：循环结构的语法及执行流程。要求：通过练习循环语句，掌握循环语句的语法，掌握循环语句的执行流程，能够利用循环解决实际问题。（教材项目实践项目二以及附加练习）（三）循环嵌套循环之间可以互相嵌套，进而实现更为复杂的逻辑。循环嵌套按不同的循环语句可以划分为while循环嵌套和for循环嵌套。（1）while循环嵌套的语法格式和执行流程。while循环嵌套是指while语句中嵌套了while或for语句。以while语句中嵌套while语句为例，执行while循环嵌套时，若外层循环的循环条件1的值为True，则执行代码段1，并对内层循环的循环条件2进行判断：值为True则执行代码段2，值为False则结束内层循环。内层循环执行完毕后继续判断外层循的循环条件1，如此往复，直至循环条件1的值为False时结束循环。教师根据课件，介绍while循环嵌套的用法，并使用代码进行演示。（2）教师根据课件，介绍for循环嵌套的语法格式和执行流程。for循环嵌套是指for语句中嵌套了while或for语句。以for语句中嵌套for语句为例，执行for循环嵌套时，程序首先会访问外层循环中目标对象的首个元素、执行代码段1、访问内层循环目标对象的首个元素、执行代码段2，然后访问内层循环中的下一个元素、执行代码段2……如此往复，直至访问完内层循环的目标对象后结束内层循环，转而继续访问外层循环中的下一个元素，访问完外层循环的目标对象后结束外层循环。因此，外层循环每执行一次，都会执行一轮内层循环。教师根据课件，介绍for循环嵌套的用法，并使用代码进行演示。（四）break语句和continue语句的用法及执行流程（1）大家在使用音乐播放器听歌时，有时会以循环模式进行播放，中途若遇到不想听的歌曲，可以切换到下一首歌曲。Python提供了控制循环的跳转语句：break和continue。教师根据课件，介绍break语句的用法，并使用代码进行演示。break语句用于结束循环，若循环中使用了break语句，程序执行到break语句时会结束循环；若循环嵌套使用了break语句，程序执行到break语句时会结束本层循环。（2）教师根据课件，介绍continue语句的用法，并使用代码进行演示。continue语句用于在满足条件的情况下跳出本次循环，该语句通常也与if语句配合使用。教师根据课件，介绍4.17的阶段案例，并使用代码进行演示。实践项目：输出素数对应能力点：条件语句、循环语句、break语句的使用。要求：通过练习循环及退出循环的使用，掌握循环的编程思路及方法，能够利用条件语句及循环语句实现特定功能的编程。三、练习+讨论本次课程主要的讨论和练习融合在授课过程中，针对重点①while语句语法及执行流程。②for语句语法及执行流程。利用课上例题强调变量使用的方法和技巧。思考与讨论：循环语句的使用场景。（根据学生回答情况给予指导）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。while语句for语句循环嵌套break及continue语句以递进方式回顾本次课程内容，在书中标记。讨论、思考题、作业：作业；课后习题P54编程题课堂教学实施计划第6次课章标题：第5章Python的组合数据类型(1)教学目的、要求：1.了解组合数据类型的分类及特点。2.认识列表的特点。3.认识可迭代对象的特点4.掌握列表的操作。教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课R讨论课□实验课R习题课□上机☑辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：组合数据类型的分类及特点。列表的和可迭代对象的特点。列表的创建、访问、修改、删除和列表生成式重点：①列表的创建，列表的访问。②列表的修改及删除。难点：掌握列表常用操作方式及生成式。B.课程内容一、新课导入处于大数据时代背景下，程序中要处理的不仅有数字、字符串这些基础类型的数据，也需要处理一些混合数据。为此，Python定义了可以表示混合数据的组合数据类型。使用组合数据类型定义和记录数据，不仅可以简化程序员的开发工作，也可大大提升程序的效率。二、正式课程内容(一)组合数据类型的分类及特点。组合数据类型可将多个相同类型或不同类型的数据组织为一个整体，它按数据组织方式可以分成三类：序列类型、集合类型和映射类型。其中，Python中常用的序列类型主要有三种：字符串(str)、列表(list)和元组(tuple)；Python中唯一的映射类型有字典。（二）列表的特点列表是Python中最灵活的序列类型，它没有长度的限制，可以包含任意个元素，开发人员可以自由地对列表中的元素进行各种操作，包括访问、添加、排序、删除。教师根据课件，介绍创建列表的内容，并使用代码进行演示。Python列表的创建方式非常简单，既可以直接使用中括号“[]”创建，也可以使用内置的list()函数快速创建。(三)可迭代对象的内容，并使用代码进行演示。在Python中，支持通过for…in…语句迭代获取数据的对象就是可迭代对象。目前，我们学习过可迭代的类型有字符串和列表，后续学习的集合、字典、文件也是可迭代类型的对象。(四)列表的常见操作（1）访问列表元素的内容，并使用代码进行演示。列表中的元素可以通过索引或切片这两种方式进行访问，也可以在循环中依次访问。（2）添加列表元素的内容，并使用代码进行演示。向列表中添加元素是非常常见的一种列表操作，Python提供了append()、extend()和insert()这几个方法，以满足向列表中添加元素的不同需求。元素排序的内容，并使用代码进行演示。列表的排序是将元素按照某种规定进行排列。Python中常用的排序方法有sort()、reverse()、sorted()。删除列表元素的内容，并使用代码进行演示。删除列表元素的常用方式有del语句、remove()方法、pop()方法和clear()方法。列表推导式的内容，并使用代码进行演示。（四）实践项目：(考察知识点为列表)已知六位验证码一般由数字、字母组成。请按照以下操作生成一个随机六位验证码。参考步骤如下。定义一个空列表chars_list：(2)随机产生6个字符，将这6个字符添加到列表char_list中；(3)将列表char_list中的每个元素连接成字符串进行输出。三、练习+讨论本次课程主要的讨论和练习融合在授课过程中，针对重点①列表的创建，列表的访问。②列表的修改及删除。利用课上例题强调变量使用的方法和技巧。思考与讨论：列表的应用场景。（根据学生回答情况给予指导）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。列表的特点列表的常见操作列表的应用编程以递进方式回顾本次课程内容，在书中标记。讨论、思考题、作业：作业；课后习题71，选择题课堂教学实施计划第7次课章标题：第5章Pythonr组合数据类型(2)教学目的、要求：认识集合的特点。掌握集合的基本操作。掌握字典的特点。掌握字典的基本操作。了解组合数据类型的应用运算符教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课£讨论课□实验课R习题课□上机□辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：集合的特点和集合的基本操作。字典的特点和基本操作。组合类型的应用运算符。 重点：①掌握映射类型的特点，可以熟练操作字典难点：掌握字典常用操作方式。B.课程内容一、新课导入复习：列表及元组的特点，程序填空找学生回答。导入：提到字典这个词，相信大家都不会陌生，学生时期碰到不认识的字时，大家都会使用字典的部首表查找对应的汉字。Python中的字典数据与学生使用的字典有类似的功能，它以“键值对”的形式组织数据，利用“键”快速查找“值”。通过“键”查找“值”的过程称为映射，Python中的字典是典型的映射类型。二、正式课程内容(一)集合的特点Python的集合(set)本身是可变类型，但Python要求放入集合中的元素必须是不可变类型；集合类型与列表和元组的区别在于，集合中的元素无序，但必须唯一。(二)集合的基本操作(三)字典的特点Python中的字典数据与学生使用的字典有类似的功能，它以“键值对”的形式组织数据，利用“键”快速查找“值”。通过“键”查找“值”的过程称为映射，Python中的字典是典型的映射类型。（四）字典的常见操作字典的创建字典的表现形式为一组包含在大括号“{}”中的键值对，每个键值对为一个字典元素，每个元素通过逗号“，”分隔，每对键值通过“：”分隔。字典的值可以是任意类型，但键不能是列表或字典类型。字典像集合一样使用“{}”包裹元素，它也具备类似集合的特点：字典元素无序，键值必须唯一（2）访问字典的内容，并使用代码进行演示。字典的值可通过“键”或内置方法get()访问。字典涉及的数据分为键、值和元素（键值对），除了直接利用键访问值外，Python还提供了内置方法keys()、values()和items()。（3）字典的添加及修改。通过键添加元素：字典变量[键]=值使用update()添加元素：dict.update(key=value)（4）删除字典元素的内容，并使用代码进行演示。Python支持通过pop()、popitem()和clear()方法删除字典中的元素。pop()：根据指定键值删除字典中的指定元素。popitem()：随机删除字典中的元素。clear()：清空字典中的元素。（五）组合类型的应用运算符Python中针对数字类型的运算符对组合数据类型同样适用，包括+、*、in、notin。字符串、列表和元组使用“+”运算符，会对数据进行拼接。字符串、列表和元组使用“*”运算符，会对数据进行整数倍拼接。“in”“notin”运算符称为成员运算符，用于判断某个元素是否属于某个变量。（五）实践项目：(考察知识点为列表)如今两年偶像选秀节目风头正盛，吸引了许多喜欢唱跳、有一颗明星梦想的少年少女参加，青春有你正是节目之一。青春有你采用计票机制，选手获得的票数越多，排名就越靠前。本实例要求编写程序，接收选手的姓名和票数，输出排序后的成绩。对应能力点：字典的创建及常见操作要求：通过练习掌握字典类型的特点，掌握字典的常见操作，能够利用字典存储数据，并进行编程。三、练习+讨论本次课程主要的讨论和练习融合在授课过程中，针对重点①掌握映射类型的特点，可以熟练操作字典。利用课上例题强调字典使用的方法和技巧。思考与讨论：字典的应用场景。（根据学生回答情况给予指导）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。集合的特点--》集合的常见操作--》字典的特点--》字典的常见操作以递进方式回顾本次课程内容，在书中标记。讨论、思考题、作业：作业；课后习题P72阅读程序和编程题。课堂教学实施计划第8次课章标题：第6章用函数实现代码复用（1）教学目的、要求：认识函数的概念及优势。掌握函数的定义和使用。掌握函数的参数传递方法。教学过程设计：复习0分钟；授新课70分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课R讨论课□实验课□习题课□上机☑辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：函数的概念及优势函数的定义及调用函数的参数类型掌握参数传递方式 重点：①掌握函数的定义及调用。②掌握函数参数的传递。难点：掌握函数参数的多个关键字传递。B.课程内容一、创设情景，导入函数的概念程序开发的难度和程序的复杂度越来越高，如果仍然按照前面各章编写代码的方式开发程序，程序代码的阅读和后期的管理与维护会给开发人员带来不少困扰。为了解决以上问题，也为了提高代码的复用性、更好地组织代码结构与逻辑，人们提出了函数这一概念。（简要说明函数存在的必要性）二、正式课程内容项目导入：通过生活中常见的示例引出函数的定义，让学生能够切实理解函数的概念及优势。示例1：三个星花的打印示例2：五个星花的打印示例3：不同星花的打印如果写代码，会出现重复的代码，如何解决代码冗余问题，引入函数的优势。（一）函数的基本概念函数是在程序开发中，函数是组织好的、实现单一功能或相关联功能的代码段。函数的优点较之前的编程方法，函数式编程将程序模块化。减少了冗余代码，又让程序结构更为清晰。能提高开发人员的编程效率，方便后期的维护与扩展。函数的定义及调用def函数名（参数）:函数体函数在定义完成后不会立刻执行，直到被程序调用时才会执行。函数内部也可以调用其他函数，这被称为函数的嵌套调用。举例演示（代码略）函数的参数传递（1）形参和实参的概念我们通常将定义函数时设置的参数称为形式参数(简称为形参)，将调用函数时传入的参数称为实际参数(简称为实参)。函数的参数传递是指将实际参数传递给形式参数的过程。函数参数的传递可以分为位置参数传递、关键字参数传递、默认参数传递、多个位置参数传递、多个关键字参数传递。（2）位置参数传递按照相应的位置依次传递给形参，也就是说将第一个实参传递给第一个形参，将第二个实参传递给第二个形参，以此类推。举例讲解：求两个数的最大值，使用位置参数传递。（代码略）关键字参数传递：通过“形参=实参”传递。举例讲解：定义函数输出主机号和端口号。采用关键字传参。（3）默认参数传递函数在定义时可以指定形参的默认值，若没有给带有默认值的形参传值，则直接使用该形参的默认值。举例讲解：定义端口号是8080的方法，通过默认参数传递。（4）位置参数传递提出需求：定义制作披萨的函数。无法确定顾客预定的配料。怎么确定参数。举例讲解：定义制作披萨的函数。对用户多个需求的处理。（5）关键字参数传递提出需求：创建一个字典，包括关心用户的一切信息。举例讲解：分析用户的特点，定义函数，确定用关键字传递。三、练习+讨论练习与讨论融合到授课过程中，重点针对①掌握函数的定义及调用，②掌握函数参数的传递方式，加强学生对该部分的理解。思考与讨论：函数的传递方式哪个比较好，函数的参数传递的顺序应该怎么确定？（没有标准答案，引导学生集思广益）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。函数概念-定义及调用参数的形式参数的传递方式讨论、思考题、作业：使用思维导图总结本次课程内容体系作业：（1）P93课后习题。（2）创建学生通讯录：使用函数完成对通讯录的各部分功能：添加学生、删除学生、修改学生、查找学生。课堂教学实施计划第9次课章标题：第6章用函数实现代码复用（2）教学目的、要求：认识变量的作用域。掌握局部变量和全局变量的用法。掌握函数的返回值。教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课£讨论课□实验课R习题课□上机☑辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：变量的作用域；局部变量和全局变量的用法；函数的返回值。重点：①函数的局部变量和全局变量的用法，并会使用函数的返回值。②函数返回值的使用。难点：掌握全局变量的访问修改方式B.课程内容一、新课导入复习：函数的概念；函数的定义及调用，通过客观填空题，找学生回答；函数的参数传递方式有哪些，通过程序填空，找学生回答。导入：在上次的课程中我们了解到函数的定义及参数的传递，那么这个函数中的变量如果使用，如何利用变量，编写“特定功能”的函数，就是我们本次课程要研究的内容。二、正式课程内容（一）变量的作用域变量并非在程序的任意位置都可以被访问，其访问权限取决于变量定义的位置，其所处的有效范围称为变量的作用域。局部变量（1）局部变量的范围：在函数内部有效。函数调用结束，变量被销毁。（2）函数外部不能访问局部变量。（3）不同函数内部可以定义相同的变量名。案例演示：定义不同的函数，里面定义相同的变量，学生自行操作，根据结果给出结论。（三）全局变量（1）全局变量的范围：在整个程序的范围内起作用，它不会受到函数范围的影响。（2）不可变变量的全局变量在函数内部只能被访问，不能被修改。可变变量的全局变量在函数内部能被访问也能被修改。（3）Global关键字：可修改外部的全局变量。（四）函数返回值（1）函数中的return语句会在函数结束时将数据返回给程序，同时让程序回到函数被调用的位置继续执行。（2）返回一个值：演示：根据案例要求，返回一个字符串。（3）如果函数使用return语句返回了多个值，那么这些值将被保存到元组中。演示：根据案例要求，返回多个值。（五）实践项目－硅谷猜想对应能力点：函数的局部变量的使用及返回值要求：通过练习掌握函数的定义，掌握局部变量的使用，掌握返回1个值的方法，能够利用变量编写特点功能的函数。三、练习+讨论本次课程主要的讨论和练习融合在授课过程中，重点针对①函数的局部变量和全局变量的用法，并会使用函数的返回值②如何修改全局变量，利用课上例题强调变量使用的方法和技巧。思考与讨论：全局变量和局部变量的使用周期。（根据学生回答情况给予指导）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。变量的作用域--》局部变量--》全局变量--》函数的返回值以递进方式回顾本次课程内容，在书中标记。讨论、思考题、作业：课后习题P95编程题。

课堂教学实施计划第10次课章标题：第8章使用模块和库编程(1)教学目的、要求：了解Python计算生态及常用库掌握Python常用的第3方库掌握random、turtle库的基本用法教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课R讨论课□实验课£习题课□上机☑辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：Python计算生态Python生态库的构建与发布random库的基本用法turtle库的基本用法 重点：①time库的基本用法。②random库的基本用法。难点：掌握time库的用法B.课程内容一、新课导入导入：计算生态学是采用计算理论、计算方法和计算机技术研究现代生态学问题的科学。由于开源的特性，Python自诞生至今逐步建立起了全球最大的编程计算生态。二、正式课程内容(一)教师介绍Python计算生态涵盖的领域。Python计算生态涵盖网络爬虫、数据分析、文本处理、数据可视化、图形用户界面、机器学习、Web开发、网络应用开发、游戏开发、虚拟现实、图形艺术等多个领域，为各个领域的Python使用者提供了极大便利。Python中的库(Library)分为Python标准库(StandradLibrary)和第三方库(Third-PartyLibrary)，其中标准库会随Python解释器一同安装，可在程序中直接导入与使用；第三方库是由Python使用者编写与分享的库，在使用之前需要额外进行安装。事实上Python中的库只是一种对特定功能集合的统一说法而非严格定义，它的具体表现形式为模块(Module)和包(Package)。(二)教师根据课件，介绍模块的构建与使用，并使用代码进行演示。教师根据课件，介绍包的构建与导入，并使用代码进行演示。将模块放入一个文件夹，并在该文件夹中创建__init__.py文件，就构建了一thon（三）random库random是Python内置的标准库，在程序中导入该库，可利用库中的函数生成随机数据。教师根据课件，介绍random库的用法，并使用代码进行演示。(四)turtle库turtle(海龟)是Python内置的一个标准模块，它提供了绘制线、圆以及其他形状的函数，使用该模块可以创建图形窗口，在图形窗口中通过简单重复动作直观地绘制界面与图形。教师根据课件，介绍turtle库的用法，并使用代码进行演示。（五）实践项目：绘制图形要求：本实例要求编写程序，在程序中利用turtle模块绘制几何图形，绘制效果如图所示。对应能力点：turtle库的使用要求：通过练习turtle库的使用，掌握turtle库的应用。并能在编程中应用。三、练习+讨论本次课程主要的讨论和练习融合在授课过程中，重点针对①第3方库的安装和使用。②turtle库的绘图方法。四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。以递进方式回顾本次课程内容，在书中标记。讨论、思考题、作业：作业：P145课后习题。课堂教学实施计划第11次课章标题：第8章使用模块和库编程(2)教学目的、要求：掌握jieba库的基本用法掌握wordcloud库的基本用法教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课£讨论课□实验课R习题课□上机□辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：jieba库的基本用法。wordcloud库的基本用法。重点：①jieba库的基本用法。②wordcloud库的基本用法。难点：掌握jieba库的用法B.课程内容一、新课导入导入：计算生态学是采用计算理论、计算方法和计算机技术研究现代生态学问题的科学。由于开源的特性，Python自诞生至今逐步建立起了全球最大的编程计算生态。二、正式课程内容(一)jieba库中文分词是指将一个汉字序列切分成一个一个单独的词，也就是说将连续的字序列按照一定的规范重新组合成词序列的过程，其作用就是将用户输入的中文语句或语段拆成若干汉语词汇。模块的安装与导入。常用分词函数。示例：分别采用三种模式对中文进行分词操作（二）wordcloud库Python的第三方库wordcloud是专用于实现词云功能的库，该库能将文本中词语出现的频率作为参数来绘制词云，并支持对词云的形状、颜色和大小等属性进行设置。生成词云的主要步骤1.利用WordCloud类的构造方法WordCloud()创建词云对象。2.利用WordCloud对象的generate()方法加载词云文本。3.利用WordCloud对象的to_file()方法生成词云。WordCloud()函数参数（三）实践项目：统计词汇的个数要求：查找文件的词汇，并统计词汇的个数，按降序排序对应能力点：jieba库的使用要求：通过练习jieba库的使用，掌握jieba库常用方法的应用。并能在编程中应用。三、练习+讨论本次课程主要的讨论和练习融合在授课过程中，针对重点①jieba库的基本用法。②wordcloud库的基本用法。利用课上例题强调常用库及方法的使用。思考与讨论：还有哪些常用库，及其的常用方法。（根据学生回答情况给予指导）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。讨论、思考题、作业：作业：P145课后习题。课堂教学实施计划第12次课章标题：第9章Python的文件操作（1）教学目的、要求：认识文件的类型。认识文件的读写原理掌握文件的对象及编码。掌握文件的操作步骤。教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课R讨论课□实验课R习题课□上机□辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：文件的类型；文件的读写原理；文件的对象及编码；文件操作的步骤。重点：①掌握文件对象的用法。②掌握文件操作的步骤难点：掌握文件对象的用法B.课程内容一、新课导入导入：程序中使用变量保存运行时产生的临时数据，程序结束后，临时数据随之消失。但一些程序中的数据需要持久保存，例如游戏程序中英雄的属性、装备、物品等数据。那么，有没有一种方法能够持久保存数据呢？答案是肯定的，计算机可以使用文件持久性地保存数据。本章将从计算机中文件的定义、基本操作、管理方式与数据维度等多个方面对计算机中与数据持久存储相关的知识进行介绍。二、正式课程内容（一）文件类型计算机中的文件是以硬盘等外部介质为载体，存储在计算机中的数据的集合，文本文档、图片、程序、音频等都是文件。文本文件：专门存储文本字符数据，文件的编码。二进制文件：不能直接使用文字处理程序正常读写（图片，音乐，ppt等）（二）文件读写原理（三）文件的对象及编码1.文件对象内置函数open()创建文件对象。open(file,mode,encoding)file：文件的路径。mode：设置文件的打开模式，取值有r、w、a。encoding：默认文件的编码方式为GBK。2.文件编码3.实践项目1.在“文件”目录下新建一个记事本文件：file.txt.输入内容：中国美丽2.创建文件“案例1.py”：读出文件中的内容。对应能力点：函数的综合应用要求：综合利用函数所学的内容实现系统的功能。（四）文件的操作步骤1.文件打开2.文件读Python提供了一系列读写文件的方法，包括读取文件的read()、readline()、readlines()方法和写文件的write()、writelines()方法。其中，read()方法可以从指定文件中读取指定字节的数据；readline()方法可以从指定文件中读取一行数据；readlines()方法可以一次读取文件中的所有数据；write()方法可以将指定字符串写入文件；writelines()方法用于将行列表写入文件。3.实践项目创建一个zhaiyao.txt文件写入以下内容。Withtherapiddevelopmentofsociety,thepopularityandpowerfulfunctionofcomputermakethedevelopmentoftheconsolegame….创建read_file.py:要求每次读出50字符。对应能力点：文件的读方法readline()操作应用要求：综合利用文件的读方法readline()实现功能。4.文件的写方法write()方法可以将指定字符串写入文件，其语法格式如下：write(data)以上格式中的参数data表示要写入文件的数据，若数据写入成功，write()方法会返回本次写入文件的数据的字节数。5.实践项目在一个新的名字为"poen.txt"的文件里，写入以下内容:#我欲乘风归去,#又恐琼楼玉宇，#高处不胜赛。三、练习+讨论练习部分融合到项目实践部分，着重强调加强学生书写代码的能力。思考与讨论：为什么要关闭文件，不关闭文件会带来什么影响？（根据学生回答情况汇总）四、小结引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。文件的类型文件的读写原理文件对象文件的操作步骤以递进方式回顾本次课程内容，在书中标记。讨论、思考题、作业：作业；P164习题9选择题。课堂教学实施计划第13次课章标题：第9章Python的文件操作（2）教学目的、要求：认识csv文件。掌握csv文件的常用读、写方法。掌握对csv文件的基本编程。教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课R讨论课□实验课R习题课□上机□辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：csv文件的概念。csv文件的常用读与写的方法。csv文件的基本编程重点：①掌握csv文件的常用读写方法。②掌握csv文件的基本编程。难点：csv的读方法B.课程内容一、新课导入复习：1.文件对象的写法2.文件的读方法有哪些？3.文件的操作步骤？导入：在学习了文件的基本操作之后，我们要开启CSV文件的学习，通过接下来的学习我们可以掌握csv文件的读写、如何使用csv文件的常用方法来进行文件编程。二、正式课程内容CSV文件的特点Csv:Comma-separatedvalues逗号分隔值，也可以不是逗号。纯文本形式存储表格数据。在电子表格中，常见的导入导出文件格式。csv的常用读方法方法1：Csvfile=Csv.reader（文件对象)方法：返回一个遍历csv文件的读取器对象。可迭代。用for遍历csv文件，把每行数据转换成列表数据。Csvfile=Csv.DictReader（文件对象)方法：返回csv文件对象可迭代。用for遍历csv文件，把每行数据转换成字典数据。csv的常用写方法Csvfile=Csv.writer（文件对象)方法：返回将数据写入CSV文件的写入对象。案例1：向文件中写入姓名，年龄，班级。Writerow()将一个列表全部写入到csv的同一行。Writerrows()将所有给定的行写入csv文件。实践项目：学生成绩计算1.向文件student.csv中写入学生信息：姓名，数学，英语，语文成绩。

2.从文件中读出学生信息：并显示学生的总分，平均分。（返回字典列表）

3.把学生的姓名，总分，平均分，写入到文件student_result.csv中。按总分降序排序写入。

对应能力点：csv文件的读写综合应用要求：使用csv文件的常用方法进行编程。三、练习+讨论练习部分融合到项目实践部分，着重强调加强学生书写代码的能力。思考与讨论：什么情况下选择csv文件的常用方法解决问题？（根据学生回答情况汇总）四、小结（5分钟）引导学生总结本次课程内容，并完成课后作业。Csv文件的特点csv文件的读写操作以递进方式回顾本次课程内容，在书中标记。讨论、思考题、作业：作业：P165习题9阅读程序和编程题。课堂教学实施计划第14次课章标题：第7章用类实现抽象和封闭（1）教学目的、要求：本章内容根据需要选讲。理解面向对象的编程思想认识变量和类的关系掌握类的定义掌握类的成员掌握类的构造方法教学过程设计：复习5分钟；授新课65分钟讨论10分钟；其它10分钟授课类型（请打√）：理论课£讨论课□实验课£习题课□上机☑辅导□教学方式（请打√）：讲授R讨论R示教£指导£教学手段（请打√）：多媒体R模型□实物□挂图□A.教学内容及课堂设计基本内容：面向对象的编程思想变量和类的关系类的定义、类的成员、类的构造方法重点：①类和对象的关系，可熟练独立设计和使用类。②掌握类的属性和方法。难点：掌握类的设计和使用B.课程内容一、新课导入导入：向学生提问问题，例如：灯坏了，我们怎么解决呢？教师根据学生的回答进行总结：我们可以通过两种方式完成，一种方式是自己买灯管、拆灯管、换灯管；另一种方式是找个维修师傅修理。第一种方式是面向过程的解决思路，关注解决问题的步骤，另一种方式是面向对象的解决思想，关注解决问题的对象。二、正式课程内容（一）面向对象的编程思想面向过程是早期开发语言中大量使用的编程思想，基于这种思想开发程序时一般会先分析解决问题的步骤，使用函数实现每个步骤的功能，之后按步骤依次调用函数。面向对象思想与面向过程不同，它关注的不是解决问题的过程，基于此种思想开发程序时会先分析问题，从中提炼出多个对象，将不同对象各自的特征和行为进行封装，之后通过控制对象的行为来解决问题。介绍基于面向过程和面向对象开发五子棋游戏的思路，以区分这两种思想的区别。（二）类和对象面向对象编程中有两个核心概念：类和对象，其中对象映射了现实生活中真实存在的事物，它可以看得见摸得着，例如，你现在手里的这本书就是一个对象；类是抽象的，它是对一群具有相同特征和行为的事物的统称，例如，“书是人类进步的阶梯”，这里的书并不具体指哪一本，而是一个类。简单地说，类是现实中具有相同特征的一些事物的抽象，对象是类的实例。程序中类有一个名称，包含描述类特征的数据成员，以及描述类行为的成员函数，其中数据成员称为属性，成员函数称为方法。Python使用关键字class来定义一个类。（三）类的成员1.类的属性属性按声明的方式可以分为两类：类属性和实例属性。类属性是声明在类内部、方法外部的属性，它可以通过类或对象进行访问，但只能通过类进行修改；实例属性是在方法内部声明的属性，Python支持动态添加实例属性。2.类的方法Python中的方法按定义方式和用途可以分为三类：实例方法、类方法和静态方法。实例方法形似函数，但它定义在类内部、以self为第一个形参；类方法是定义在类内部、使用装饰器@classmethod修饰的方法；静态方法是定义在类内部、使用装饰器@staticmethod修饰的方法。实例方法、类方法、静态方法有什么区别？实例方法是定义在类内部、以self为第一个形参的方法，它只能通过对象调用；类方法是定义在类内部、使用装饰器@classmethod修饰的方法，它可以通过类和对象调用；静态方法是定义在类内部、使用装饰器@staticmethod修饰的方法，它可以通过类和对象调用。3.类的私有属性类的成员默认是公有成员，可以在类的外部通过类或对象随意地访问，这样显然不够安全。为了保证类中数据的安全，Python支持将公有成员改为私有成员，在一定程度上限制在类的外部对类成员的访问。Python通过在类成员的名称前面添加双下画线(__)的方式来表示私有成员。类的私有成员只能在类的内部直接访问，可以在类的外部通过类的公有方法间接访问。（四）构造方法构造方法(即__init__()方法)是类中定义的特殊方法，该方法负责在创建对象时对对象进行初始化。每个类默认都有一个__init__()方法，如果一个类中显式地定义了__init__()方法，那么创建对象时调用显式定义的__init__()方法；否则调用默认的__init__()方法。析构方法(即__del__()方法)是销毁对象时系统自动调用的方法。每个类默认都有一个__del__()方法，如果一个类中显式地定义了__del__()方法，那么销毁该类的对象时会调用显式定义的_del__()方法；如果一个类中没有定义__del__()方法，那么销毁该类的对象时会调用默认的__del__()方法。实践项目:定义学生类要求：1.属性包括学生姓名，学号，以及语数外三科的成绩。2.能够设置学生各科目的成