人美版美术四年级下册教案

教学计划一、学情分析四年级学生已经初步认识形,色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看,画画,做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,,并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力,其中对绘画材料的运用能力较强.大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质.但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧再利用用能力,有待进一步地提高.同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识,引导学生对身边事物进行更多的感受和观察.二、教学目标(一)总学习目标美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势.美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性.美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力.所以本册教学目标以《美术新课程标准》为依据,遵循美术教育的规律,顺应学生的身心发展特点,构建以促成美术素养的形成为核心,探究性美术实践活动为主线,人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系.注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展.在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.(二)各学习领域目标造型表现:初步认识形,色,与机理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看,画画,做做等方法表现所见所闻,所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。设计应用:学习对比与和谐,对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。欣赏评述;观赏自然和各种美术作品的形,色与质感,能用口头或书面语言的形式对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。综合探索:采用造型游戏的方法,结合语文,音乐等课程内容,进行美术创作,表演和展示,并发表自己的创作意图。三、教材分析本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以接近社会,贴近学生,学以致用为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题.全册共20课,内容涵盖造型表现,设计应用,欣赏评述,综合探索个学习领域,其中造型表现及设计应用占有较大的比重,欣赏评述大多随堂教学,均分配在各课中。本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深,循序渐进的原则排列的.人文内容也有递进关系.四、教学重点,难点。1,学习色彩的冷暖色彩知识,体验色彩的表现力,并能有目的地加以运用.

2,表现生活中的有趣情境,有意义的事和自己喜欢的人物,表达自己的情感.

3,引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。教学难点:1,学生逻辑思维能力的培养,空间想象能力的培养。2,欣赏情节性比较强的中外作品,认识该美术作品的艺术特点。3,用水粉,水彩颜料表现周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。五、教学措施1,应将学习内容与生活经验紧密联系起来,强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。2,多种形式,组织学生认识人的情感,态度,价值观的差异性,人类社会的丰富性,并在一种广泛的文化情境中,认识美术的特征,美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献.同时,培养学生对祖国优秀文化的热爱,对世界多元文化教育的宽容和尊重。3,采用多种办法,使学生思维的流畅性,灵活性和独特性得以发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新意识转化为具体成果的能力.通过综合学习和探究学习,引导学生在具体情境中探究与发现,找到不同知识之间的关联,培养学生的创新意识与解决问题的能力。4,为丰富校园文化,减轻紧张的课堂压力,提高学习效率,培养特长生,继续开展艺术团的培训工作,重点加强学生儿童画,创作画的训练.如本学期的科技节,做好学生的选拔和对学生相应的辅导,参赛工作。5,通过学习活动方式的多样化,促进学生学习的兴趣和积极性.为搞好我校的艺术特色,加强校园艺术文化建设.配合学校,区开展的活动,定期更换学校橱窗作品,定期指导学生画艺术走廊等。六、教学进度周次教学进度1植物写生2放学了3快乐的人4材质的美5有人脸的器物6巧用对称形7生命之源——水8设计生活标志9用彩墨画鱼10动物的脸11认识中国画12汉字的联想13衣架的联想14艳丽的大公鸡15学画农民画16把自己的画制成拼图17画家凡.高18大师画我也画19电脑美术——你追我赶小学食品和健康安全教育教案目的：1、使学生了解食品污染的知识，使学生了解食品中毒的知识。2、学生在食品安全工作中的注意事项及预防措施。重点：对食品污染和中毒的预防授课内容：一、食品污染食品污染是怎么回事？食品（食物）从其作物生长到收获、采摘，从生产加工、运输、贮存、销售直到食用前的每个环节中，由于各种条件，多方因素的作用及影响，使原来无毒无害的食品，混进了某些有毒有害的物质，降低了食品的营养价值和卫生质量，人吃了这样的食品就能对人体健康带来不同程度的危害，这叫食品污染。二、食物中毒食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一类急性疾病的总称。（一）细菌性食物中毒细菌性食物中毒，主要发生于温度较高的夏秋季，因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒，致使病原菌污染食品而发生中毒。动物性食物引起中毒表现为发热、头痛、头晕、食欲不振，继而出现恶心、呕吐、腹泻一日可达7－8次，发烧38－40℃预防：加工肉类制品时必须生熟食品分开，保存时要低温贮藏或用盐腌煮肉时肉块不应超过2公斤，厚度不超过8公分，煮沸3小时以上，蛋类要煮沸10分钟以上。前一餐剩下的食物一定要回锅加热后再食用。（二）有毒动植物食物中毒1、豆角中毒一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。2、芽土豆中毒、毒蘑菇中毒（三）化学性食物中毒1、蔬菜不新鲜，腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒。蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。制作熟食加过量的发色剂，亚硝酸盐过量引起中毒。2、有机磷农药中毒那么怎样预防食物中毒呢？1、养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手。不良的个人卫生习惯会把致病菌从人体带到食物上去。2、选择新鲜和安全的食品。3、食品在食用前要彻底清洁。4、尽量不吃剩饭菜。5、不吃霉变的粮食、甘蔗、花生米，其中的霉菌毒素会引起中毒。6、警惕误食有毒有害物质引起中毒。7、不到没有卫生许可证的小摊贩处购买食物。8、饮用符合卫生要求的饮用水，不喝生水或不洁净的水。总结：只要从以上几个方面入手，认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自我卫生意识，就能最大限度减少食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证我们同学们的身体健康。第1课植物写生教学目标:1、显性目标:通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。2、隐性目标:培养学生科学的观察方法。重点深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。难点线条的繁简、疏密变化。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备课件、盆栽植物、勾线笔教学过程：第一节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。（板书课题：植物写生）解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。学生讨论。学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。学生仔细观察，完成写生第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、继续完成作业结合上次作业完成情况。请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？1、说一说，所画植物的生长特点？2、不同角度的花和叶各有什么不同？3、植物的前后关系如何表现？学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。以小组进行研究、讨论学生作画三、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。四、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。第2课放学了教学目标1、显性目标通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。2、隐性目标通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。重点启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。难点人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、讲授新课动作表演。1、教师请五位学生背好书包，上讲台表演。2、其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）3、学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。4、说说本校放学时的情景。（启发、引导）a、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。三、实践操作教师讲解本次创作的要求1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。3、学生操作。4、学生交流。（演示）四、展示作品1、小组讨论，说一说自己准备画什么？2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。五、小结：1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利第3课快乐的人

(一)教学内容与目标

1显性内容与目标

应知：通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

应会：了解线材的基本制作方法。

2隐性内容与目标

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

(二)教学重点与难点

重点：结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

(三)学习材料

各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

激情引趣

让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

这样的音乐给你什么样的感觉？

你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

小组探究

演示课件：

雕塑家族的新成员——动感雕塑。

小组研究：

表演并体会：当你活动时，主要是哪里在动?

欣赏书上名家作品：

它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样？为什么？

动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

研究教材

分析、研究材中学生作品：

你喜欢哪—件？为什么？

什么样的人是快乐的?

你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

你觉得哪里的造型是难点？和同学交流一下。

技法指导

根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材，你觉得它们像什么？能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想？

创作实践

提出作业要求：

个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

展评

营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

你在创作中遇见过什么难题？是怎样解决的，

谁的造型最大胆？

你最喜欢哪一组造型?为什么?

你还有什么好的建议?

课后拓展

欣赏现代雕塑作品。第4课材质的美教学目标显性目标1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。隐性目标通过学习《材质的美》一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。重点1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本课所学习的知识运用到生活中。难点提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备课件资料、学生们的日常生活用品。教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、讲授新课1、出示各种物品：猜一猜这是什么材质的？揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》。2、出示课件，提出问题。艺术设计需要设计师具有丰富想像力。生活中处处都有有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。3、打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。（先猜一猜，是什么？从颜色、造型、功能等到方面谈。是什么材质的？给人以什么感受？）4、小组讨论与交流：a、选择自己喜欢的物品。b、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。c、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。同学可以根据各自的选题进行讨论。三、实践活动体验设计1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。2、研究：各种材质给你什么感受？你能否将身边的物品变得更好边观察边思考。四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。六、课外延伸鼓励学生继续收集。七、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。第5课有人脸的器物教学目标1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。教学重点学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。教学难点创造性地设计一个有特点的人脸器物。课前准备橡皮泥（纸黏土）教学过程一、导入：你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？介绍给大家听听。学生回答（略）二、新授：1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。打开书本，欣赏“大禾人面铜方鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。”提问：“这两种古代器物有什么特别之处？”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰图案；“人头形器口彩陶瓶。”整体以人为造型。）2、这样的设计给你什么感觉？学生回答（略）3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？学生回答（略）4、“同桌相互观察彼此的脸。”“你看到同学的表情有什么变化？”学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。“你还会表演其他表情吗？”学生表演，教师画5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！”6、欣赏范作。“几件范作有什么不同？”（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。）7、“你想做一个什么样的人脸器物？”学生回答（略）三、学生练习，教师指导。四、展评：1、介绍自己作品的独特之处。2、教师总结。第6课巧用对称形教学目标1、显性目标：知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。2、隐性目标：在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。重点通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。难点对称美的构成方式、造型的新颖美观。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、讲授新课1、大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。2、今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。3、教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。4、出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。5、问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？6、学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。7、说一说对称式的样子。是怎样对称的？并分析结构。以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。（三）、指导学生看书。（四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。（五）、播放课件或相关资料。分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分——使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。三、实践操作1、确定制作方案。2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。3、学生操作。4、学生交流。（演示）四、展示作品集体布置教室：请各小组将作品展示出来。进行互相评价作品。五、小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。第7课生命之源——水活动目标：1.通过调查、实践等形式培养学生的动手实践能力。2.意识到水在生命活动中的重要性3.通过活动体验缺水的痛苦和节约用水的好处，养成节约用水的行为习惯。活动准备：运动后排汗的相关图片、一种便于做小实验的植物，收集旱灾图片，收集水的用途图片。活动过程：一、活动导入1.同学们，我们经常听说，“水是生命之源”，是真的吗？让我们看看当水离开我们大地的情景吧。（播放课件导入，体会缺水的世界会是怎样）2.再来观赏美丽的水资源风景图片3.揭题有了水才有了清澈的河流，湛蓝的海洋。有了水，才有了地球上的植物、动物、人类。其实，大自然的一切都不能离开水而存在，如果没有了水，生命就将枯竭。这节课我们就体会一下水的重要性。出示活动题目：生命之源——水（教师板书）二、做小实验1.水是生命之源，大自然因有水才有生命，因有水才美丽。那就是说，在我们身边的一草一物，甚至是我们的身体，都不能缺水。下面我们来做个小实验，看看水在生命中的重要性。（做实验）学生拿出之前准备的一种植物出来，挤压，观察一下植物体内是否有水？对比干枯的植物挤出的水量，体会水在植物中的重要性。2.观看图片，联系实际，平常运动后的身体变化。三、了解水的用途1.水是生命之源。人类的生存、发展都离不开水，那同学们，请想一想，在我们的生活中，除了补给身体所需，水还有什么用处呢？之前老师布置了大家查找这些资料，很多同学上网查找了资料，查阅了课外书，相信大家都收集了很多资料，大家把收集到的资料小组里面交流一下吧。2.汇报展示。3.潘老师通过上网和查阅课外书也找到了相关的资料，大家请看：（出示资料）师生共读。4.大家想一想，假如没有了水，世界将会是什么样呢？跟你的伙伴讨论一下，并写到书上。5.汇报。6.是呀，没有水的世界真让人不敢想象。我知道同学们收集了一些关于今年我国西南旱灾的图片，谁愿意来分享一下缺水的大地的情景究竟是怎样的。7.展示图片。四、活动延伸：1.看到那干裂的地面，看到人们绝望的眼神，我们深深的感受到水真是不可或缺啊，那么现在全球都在呼吁节水，爱水，我们作为小学生能做点什么呢？2.学生汇报。3.同学们的做法可真是落到细处，可是在我们身边还有一些人不知道水的宝贵，那么现在，我相信大家都是想做一个保护水资源的小卫士的了，那么请大家行动起来，用你的语言设计一条节水广告标语来提醒你的同学，朋友，家人节水、爱水吧。我们可以是自己个人设计，也可以是小组合作设计。4.生即场展示5.你们的标语做的这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！（出示节水儿歌）五、活动小结：水是生命的源泉，没有水就没有生命！我们不但自己要节约用水还要向你身边的人宣传节水的好办法，让所有的人都能节约用水，用真心呵护水，用诚意爱惜水，让我们的生命之水永不枯竭，源远流长。让我们的家园更美好！第8课设计生活标志课时2课时课型绘画教学目标知识目标：通过分析不同类型的生活标志，理解它的造型特点、色彩和所表达的含义。能用不同的表现形式进行设计和制作。能力目标：培养学生的创作设计能力。情感目标：欣赏不同类型的生活标志，了解标志在生活中所起的作用，知道生活标志用来指导和规范人们的行为活动，养成自觉使用标志的习惯。内容分析重点：通过欣赏生活标志图例，了解标志的艺术特色，学习设计适用的标志，尝试用多种表现形式设计制作标志。难点：标志的图案造型要生动、简单、寓意明确、色彩醒目。板书设计4、设计生活标志教学过程一、组织教学检查学生用具准备情况。二、引入新课1、出示学校的校徽，请学生欣赏。说说你还见过什么样的标志，它在生活中有什么作用？按名称、特征、意义及作用进行分类：天气标志、安全标志、生活标志、交通标志、体育标志、包装标志等。2、出示课题：设计生活标志。（标志是由形象的几何图形组合而成的，它以自己独特的图形语言告诉人们该做什么，不该做什么，以图形代表语言。）三、讲授新课1、提出问题、小组讨论：（1）标志有哪些种类？（2）标志有哪些用途？（3）标志有几种表现形式？符号、图形2、小组展示课前收集的有关标志的资料，共同欣赏，进行分类，说说它们的含义。3、欣赏课件，介绍一些常见的生活标志的特点和作用。小组讨论我们的学校都需要什么样的标志？四、学生作业（老师指导）根据自己的设计、构思，选择合适的制作方法进行设计制作生活标志。五、小结组织交流。把设计制作好的标志做成头饰进行展示，明确标志的含义。六、课后拓展在以后的生活中看一看还有哪些生活标志，你可以继续收集和设计。第9课用彩墨画鱼教学目标1、显性目标：了解有关鱼的一些基础知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面的能力。2、隐性目标：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。重点：让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。难点：特殊技法的运用。教学方法讲解法、示范法、尝试法、谈话法、交流讨论法等。教学准备国画颜料、宣纸、毛笔、调色盘、墨、旧报纸等相应工具。教学过程：一、组织教学：提示学生集中注意力。二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。三、讲授新课：1、练习用笔、用墨。请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。4、想一想，艺术家是这样画的。运用了哪些技巧。5、教师及时发现、表扬有创意的作品。6、作业要求：一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。三、学生完成作业，教师巡视指导。四、作品展示1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小结：总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。第10课动物的脸教学目标1.通过本课的练习，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统

的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。人美版第九册教案

第7课

动物的脸

2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，动物的脸使学生了解中国画的笔墨技法与造

型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。人美版第九册教案

第7课

动物的脸

教学重点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，动物的脸以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学难点

如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学准备

笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜

料、墨、调色碟、水盅。

教学过程

一、创设情境，激情导入：

1、检查学生学习用具准备情况。

2、出示不同的动物脸谱，同学们欣赏。

二、师生探讨，表现创新：

1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：（幻灯）

2、学习几种主要的运笔方法

勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒

狒）、丝毛法（猫）

3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。

①猫头鹰基本造型

②猫头鹰形体结构:身子、翅膀、尾巴、爪子。

结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得具体一些。

画法配诗：

褐墨点头部，

接着画身翅，

浓墨画嘴眼，

淡墨勾胸腹，

浓墨画翅尾，

背斑趁湿点，

浓墨再画爪，

猫头鹰俱画成。

三、展示交流，多元评价：

1、画法步骤：

说明：先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合

2、学生练习

（1）、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

（2）、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

四、归纳拓展，审美升华

这节课你有什么收获？

五、作业布置

老师提出作业要求：按作画步骤，用宣纸或毛边纸，动物的脸临摹或创作一幅猫头鹰图

第11课认识中国画一、教学目标：1、通过本课学习，激发学生的民族自豪感，使他们热爱中华民族传统的优秀绘画艺术，增强学生学习中国画的兴趣。2、了解中国画的特点，提高欣赏能力。二、教学重点与难点：1、重点：了解中国画的表现手法、与西洋画在表现上的差异。2、难点：认识中国画的“以形写神”造型特征。三、教具与学具准备：1、教具：中国画人物画、山水画、花鸟画工笔及写意的名作示范图各两幅、墨纸、砚及中国画颜料、水杯、调色盒等示范用的工具材料。2、学具：生宣纸、毛笔两支以上（分软硬、大小）墨、颜色、调色盒、盛水器等。四、本课一课时；五、采取措施：1、欣赏名作，介绍中国画的基本知识。2、教师演示中国画用笔和用墨的技法，指导学生练习。3、教师可用示范的方法，指导学生练习中国画一般的笔法和墨法。六、教学步骤与程序：1、组织教学：检查学生课前准备情况及学习用具准备。2、新授知识：（1）显示课题《认识中国画》（2）问题：什么是中国画？首先从作画工具上去认识①观看一段中国画作画视频，让学生说出使用的工具②教师再次指出：工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，汉族传统绘画形式是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。（3）问题2中国画有哪些表现技法呢？技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。题材可分人物、山水、花鸟等，用实物图片作对比，欣赏写意和工笔画（花鸟、人物、山水），帮助学生认识中国画的表现方法，（4）造型特征和表现方法中国画在观察认识、形象塑造和表现手法上，体现了中华民族传统的哲学观念和审美观，在对客观事物的观察认识中，采取以大观小、小中见大的方法，并在活动中去观察和认识客观事物，甚至可以直接参与到事物中去，而不是做局外观，或局限在某个固定点上。它渗透着人们的社会意识，从而使绘画具有“千载寂寥，披图可鉴”的认识作用，又起到“恶以诫世，善以示后”的教育作用。即使山水、花鸟等纯自然的客观物象，在观察、认识和表现中，也自觉地与人的社会意识和审美情。趣相联系，借景抒情，托物言志，体现了中国人“天人合一”的观念。中国画在创作上重视构思，讲求意在笔先和形象思维，注重艺术形象的主客观统一。造型上不拘于表面的肖似，而讲求“妙在似与不似之间”和“不似之似”。其形象的塑造以能传达出物象的神态情韵和画家的主观情感为要旨。因而可以舍弃非本质的、或与物象特征关联不大的部分，而对那些能体现出神情特征的部分，则可以采取夸张甚至变形的手法加以刻画。（5）问题3：中国画与西洋画在表现上有什么区别呢？有对比的出示中国画和油画，围绕以下五点展开对比欣赏：1、中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。2、中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。3、中国人物画不讲究解剖学，西洋人物画很注重解剖学。4、中国画不重背景，西洋画很重背景。5、中国画画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。从材质上说，中国画一般用毛笔、墨、宣纸、国画颜料来表现，油画一般用油画颜料和油画布来表现。从意境上说中国画不论写意和工笔都尚写意，油画重写实。在具体表现上，中国画特别是山水画用散点透视，油画用焦点透视。（六）教师示范：利用写意的表现手法作随形造像，以误墨成蝇的典故启发学生，（七）随意画几种形让学生添加补充（八）学生作业：在作业本上任意画几个形状去想象补充，及时点评。（4）课堂小结：第12课汉字的联想【教学目标】：1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。

2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。【教学重难点】：重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。

难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，【学习准备】：教具：制作课件，当场范画。

学具：美术本、涂色工具等。

【教学过程】：一、猜字导入，了解中国汉字的历史

师板书象形字“鱼”师：同学们，你能猜出这是什么字吗？

师：从哪里看出来是“鱼”字？？师：我们来看看是不是

师小结：同学们的的学识真广！其实我们的祖先跟大家一样，是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。

今天我们一起来学习《汉字的联想》。【板书课题】二、了解汉字渊源，激发兴趣

1、初步了解汉字的起源与演变过程师：我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题

2、联想游戏，讲解汉字象形表意的构型特点（1）、接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。

师：你是怎么判断的呢？

这些文字的图形和生活中的事物有什么关联呢？师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。（2)、刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“休”字？

师结：同学们的联想力真强！一个人走的太辛苦了，想找个地方休息下。这些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人们看到它便能产生联想，从而领悟它所表达的意思。3、感悟书画同源

师：可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？

小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。

师：接下来，我们来看这幅图。

【出示农家乐】

在这幅作品运用了什么艺术表现形式?在画中你找到了哪些形象？这些形象有没有字的体现？作者为什么把这幅画命名为《农家乐》？他想表达怎么样的感受？师小结：这是一幅抽象的中国画作品，作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活，画中大胆的融入了汉字，增加了画面的趣味性。5、欣赏、分析学生作品，现在我们来欣赏几幅同学们的作品，小组思考并讨论以下几个问题：

1、这些作品中都表现了哪些内容？

2、用到了哪种艺术表现形式？

师小结：这些作品都是以汉字为题材，画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色，运用的艺术表现形式也不相同。

6、教师示范：把这文字变成画。（师边演示边讲解）提示：教师范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。三、发挥想象，学生创作字画。

1、创作要求：挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用自己喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。注意：要构图新颖、内容有趣、色彩丰富，使画面具有美感。

2、学生开始作画。

四、展示、评价作品

1、举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。2、以小组为单位通过展示栏汇报展出。

1）按作业要求评价：自己评价——小组内评——师生集体评价。2）将学生作品制作成宣专栏，供更多的学生欣赏。

请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。

3、师生点评作品。

五、课堂延伸，深化情感。老师还找了一幅画，我们一起来看看！这是什么？—这是2008年奥运会的会徽

小结：这个文字像是一个“人”字，又像是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！“舞动的北京”是一座奥林匹克的里程碑。它是用中华民族精古老文明的意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章，展示着一个城市的演进与发展体现着一个民族的思想与情怀。这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。希望同学们继续传承和发展我国的汉字文化，让汉字在人类的发展中永放异彩。第13课衣架的联想教学目标1、根据生活中衣架的形状特点，经过想象、设计、加工可以制成新的作品。2、利用生活中最普通的衣架，通过联想、想象、制作成新奇有趣的作品。3、培养学生丰富的想象力和创新能力。让学生在动手制作过程中，学会综合使用材料，激发学生创新热情。教学重点根据衣架的形状特征进行设计，通过联想、想象，利用多种方法制作成新奇有趣的作品。教学难点巧妙利用衣架形状设计制作。教学准备制作材料、衣架、教材教学过程一、导入新课放映教学课件。提问：1、观察作品是如何巧妙利用衣架的？2、选用了哪些辅助材料？3、作品有哪些创新表现？出示课题二、讲授新课1、引导学生欣赏书中毕加索《牛头》，分析“奇思秒想”。2、启发学生根据一个衣架进行联想。提问：根据这个衣架的形象你联想到什么？说一说你有什么新的想法？3、组织学生看书，分析书中学生作品。提问：你喜欢哪一件作品？说一说理由。作品是利用哪些辅助材料制作的？4、组织学生交流活动，把你的设计想法与同学交流。三、布置作业请你根据准备的衣架进行联想，利用多种辅助材料制作新奇有趣的作品。1、如何巧妙利用衣架的形状。2、选用恰当的辅助材料。3、鼓励“奇思秒想”。五、展示作品六、小结设计能体现奇思秒想，制作精细巧妙，使用辅助材料，作品有创新表现，美观。第14课艳丽的大公鸡教学目标知识目标：学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。能力目标：通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。情感目标：在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。教学重点：学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。教学方法：讲解、示范教学准备：范作、录音机、演示用教具等。教学过程：一、组织教学二、情境导入1、这是什么呀？请看这幅画，问：作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答老师的问题。三、课上活动1、出示课题2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流3、请看老师给你们带来的美丽的大公鸡的图片。问：a）在这些作品中，哪些颜色用的有规律？学生针对老师的提问小组之间讨论并得出结论b）哪些颜色用的随意性较强？c）哪些颜色用的最精彩？四、学生创作创作要求：1、用艳丽的色彩画一幅大公鸡的创作。2、画中要用冷暖对比的方法。3、教师指导五、作品展评：1、你喜欢谁的作品，为什么？2、谁能来说一说自己的作品？3、作品展示根据自己的和别人的作品你能总结出如何运用冷暖色才能使画面更好看？4、教师总评五、小结这节课你有哪些收获？教师总结并布置下次课准备的工具。第15课学画农民画教学目标知识目标：通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。能力目标：培养学生改画、添画的能力。情感目标：使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。教学重点：启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。教学难点：使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。教学方法讲解、示范教学过程：一、学生自由欣赏：提示：课本上的农民画中内容你可曾见过？在日常生活用品中哪一件最美？（导入本课的教学目的，并板书课题。）二、引导学生欣赏农民画。农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。广大农民富而求乐、富而求美。浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。课本中的农民画选题也很丰富：农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。三、探究实践1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。2、根据自己的想法进行改画、添加等3、要求：画面色彩鲜艳、构图饱满。四、评价展示1、学生展示自己优秀的美术作品2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。五、教学小结第16课把自己的画制成拼图教学目标显性目标：通过观察比较，发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；在制作时，发现拼图切割图样的规律，并能够根据拼图切割图样，把拼图制作的美观、整齐。隐性目标：培养学生的自学能力；提高自我服务意识，通过制作玩具，激发他们学习绘画的热情。教学重点：发现构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图；总结出拼图切割图样的规律——重复。教学难点：画切割图样和剪制美观整齐的拼图。教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。教学准备油画棒、水彩笔、勾线笔、八开卡纸、图片资料、课件。教学过程：第一节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。二、讲授新课出示拼图。1、你喜欢玩这种玩具吗？请你拼一拼。今天我们就来当个小小玩具设计师，动手制作自己的拼图玩具。2、欣赏：（课件出示）看一看，什么样的画适合做拼图？再看看，怎样制作拼图？（课件出示）切割线在画的哪一面画出来？怎样画的规矩？要用什么工具？在剪制时要注意什么？3、现在就动手试试看吧！（画出一幅构图饱满、色彩丰富的画）学生拼图。。4、欣赏、观察、分析：构图饱满、色彩丰富的画适合做拼图。切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。三、交流与互助1、说一说你遇到了什么困难？你怎样解决的？2、谁还有办法？学生交流。（演示）四、作业要求完成拼图画和切割线的绘制。第二节一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情，做好上课准备。二、继续完成作业强调制作的要点：切割线在画的背面画。用尺子、圆规和铅笔。不要有毛刺，要整齐。继续制作拼图。学生继续完成。三、游戏比比谁更快。学生比赛拼拼图。四、课堂小结：这节课你有哪些收获？教师总结并布置下次课准备的工具。第17课画家凡.高教学目标:

知识目标：简单了解画家凡?高的一生，及他生平的作品。

能力目标：提高学生的欣赏能力和审美能力

情感目标：培养学生学习凡.高对绘画对艺术的一种执着精神。

内容分析:

重点：了解凡高一生及其部分代表性作品

难点：对作品的理解

教学过程：

一、组织教学

二、导入

欣赏凡高的《向日葵》问你们还记得这幅画的名字吗？那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡?高及他的作品。

三、感知欣赏：

1、老师以故事的形式介绍凡高

文森特.凡高Vincent

van

Gogh(1853～1890年)出生于荷兰赞德特镇一个新教牧师之家，24岁之前，曾在海牙、伦敦、巴黎等地的古匹尔画店当店员。后来成为传教士，在比利时西南部的博里纳日矿区传教，由于同情和支持穷苦矿工的要求而被解职。在度过了一段极度失望和贫困的生活后，他决定在艺术的探求中完成自我的解脱。他和高更这时已经同印象主义的观点发生分歧，却同时对