统编版（2024）八年级上册德与法治7.2 践行平等 教学设计

第第页统编版（2024）八年级上册德与法治7.2践行平等教学设计课题第三单元勇担社会责任第七课追求自由平等第二课时《践行平等》科目年级课型主备人课时时间道德与法治八年级新授课145分钟课程标准依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版），本节课引导学生理解平等的内涵与价值，认识到平等是社会文明进步的标志，培养践行平等的意识和能力，反对特权和歧视，尊重他人权利，树立平等观念。教材分析《践行平等》是2024统编版八年级道德与法治上册第三单元第七课第二课时的内容。本课时承接《珍视自由》，聚焦“平等”这一核心价值，从平等的含义、表现入手，阐述了践行平等的具体要求，即反对特权、平等对待他人权利、抵制不平等行为。教材通过生活案例、社会现象和实践活动，帮助学生突破对平等的表面认知，理解平等不仅是权利平等，更是机会平等和结果平等的追求，为形成正确的平等观和价值观奠定基础。核心素养

目标政治认同：认识到我国宪法保障公民在法律面前一律平等，认同我国在促进平等方面的努力和成就，增强对中国特色社会主义平等理念的信心。​道德修养：在社会生活中培养尊重他人、不歧视他人的道德品质，做到平等待人、友善相处，以道德力量推动平等的实现。​法治观念：明确法律面前人人平等的原则，理解平等的法律内涵，增强依法维护平等权利的意识，反对任何形式的特权和歧视。​健全人格：学会以平等的眼光看待他人和社会现象，摒弃等级观念和偏见，培养包容、公正的人格特质，形成健康的社会心态。​责任意识：认识到践行平等是每个公民的责任，主动抵制不平等行为，为促进社会平等贡献自己的力量，维护社会的公平正义。教学重难点重点：理解平等的内涵（包括人格平等、权利平等、机会平等）；明确践行平等的具体要求（反对特权、平等对待他人、抵制歧视）；掌握践行平等的方法（从自身做起、敢于维护平等）。​难点：区分平等与平均的差异，避免将平等误解为绝对均等；理解特权的危害，在面对特权现象时能保持清醒并敢于反对；在实际生活中做到既尊重差异又追求平等，处理好平等与差异的关系。​教学方法情境体验法：创设“被歧视的感受”“特权带来的影响”等情境，让学生在体验中感受平等的重要性和不平等的危害。​小组合作探究法：围绕“平等的表现”“如何抵制不平等行为”等议题，组织小组讨论探究，培养合作与分析能力。​案例分析法：选取“就业歧视案例”“反特权典型事例”等，引导学生分析案例中体现的平等或不平等现象，总结践行平等的启示。​角色扮演法：设置“面对歧视该怎么办”“遇到特权行为如何应对”等场景，让学生扮演不同角色进行演绎，在实践中学会践行平等。​教学过程教学环节学生探究教学过程（一）导入新课（5分钟）​“身高歧视”模拟游戏：设置一个简单的游戏，规定只有身高达到一定标准的学生才能参与，其他学生只能旁观。游戏结束后，让参与和未参与的学生分别分享感受。​提问引导：刚才的游戏中，大家对这种“区别对待”有什么看法？在生活中，你还遇到过类似的情况吗？今天，我们就一同学习《践行平等》，探讨如何在社会生活中实现平等。​（二）认识平等（15分钟）​“平等图谱”绘制：以小组为单位，让学生列举生活中体现平等的现象，如“同学之间互相尊重”“公交车上老弱病残孕专座的设置”“法律面前人人平等”等，以及体现不平等的现象，如“性别歧视”“地域歧视”“特权行为”等，绘制出“平等图谱”，并进行分类整理。​案例分析：呈现两个案例，案例一：某公司在招聘时明确表示“不招女性”；案例二：某法院依法审理了一起官员违法案件，该官员与普通公民一样受到了法律制裁。让学生分组讨论：这两个案例分别体现了平等还是不平等？为什么？​平等内涵总结：结合“平等图谱”和案例分析，教师总结：平等是指人们在人格、权利、机会等方面享有同等的地位和待遇，既包括法律上的平等，也包括社会生活中的平等；平等不是绝对的平均，而是承认差异基础上的同等对待。​“平等与平均”辨析：设置情境“班级奖学金分配”，让学生讨论“是按成绩分配还是平均分配更能体现平等”，引导学生理解平等与平均的区别。​（三）践行平等的要求（20分钟）​“反对特权”讨论会：各小组分享收集到的特权现象案例，如“某些人违规使用公车”“有人凭借关系逃避处罚”等，讨论特权的危害以及如何反对特权。​“平等对待他人”情境模拟：设置“班级新转来一名身体有残疾的同学”情境，让学生分组模拟与该同学相处的场景，思考如何做到平等对待、不歧视。​“抵制不平等行为”方法探究：以小组为单位，探究在面对不平等行为时，我们可以采取哪些措施，如“据理力争”“向有关部门反映”“寻求法律帮助”等，并列举具体案例说明。​教师总结：践行平等需要我们反对特权，不搞特殊化；平等对待他人的合法权利，尊重差异、不歧视；敢于抵制不平等行为，运用合法方式维护平等。​（四）课堂总结（3分钟）​学生感悟分享：让学生用一句话表达对践行平等的感悟，如“平等是温暖的阳光，照亮每个人的心灵”“践行平等，从尊重身边的每一个人开始”等。​教师升华：平等是人类追求的美好理想，也是社会文明进步的重要标志。践行平等不是一句口号，而是我们每个人在日常生活中的具体行动。希望同学们能从自身做起，尊重他人、反对特权、抵制歧视，让平等之花在社会的每个角落绽放。​（五）布置作业（2分钟）​