统编版（2024）八年级上册德与法治7.1《珍视自由》教案

第第页统编版（2024）八年级上册德与法治7.1《珍视自由》教案课题第三单元勇担社会责任第七课追求自由平等第一课时《珍视自由》科目年级课型主备人课时时间道德与法治八年级新授课145分钟课程标准义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“第四学段”要求学生理解自由的含义，认识到自由与法治的关系，学会珍视和正确行使自由权利，增强法治观念和权利意识，为引导学生珍视自由提供了明确依据。教材分析《珍视自由》是统编版八年级上册第二单元第七课第一课时内容，是“追求自由平等”主题的重要组成部分。本课从自由的内涵、自由与法治的关系及珍视自由的方法等方面展开，帮助学生认识到自由不是绝对的，而是受法律约束的，学会在法治范围内行使自由权利，对学生树立正确的自由观具有重要意义。核心素养

目标法治观念：理解自由与法治的辩证关系，认识到法律既保障自由又约束自由，增强在法律范围内行使自由的意识。​健全人格：在珍视自由的过程中，培养自律、理性的品质，学会平衡个人自由与他人权利、社会利益，促进人格健全发展。​责任意识：明确珍视自由不仅是享受权利，更要承担相应的责任，不滥用自由损害他人和社会利益，增强对自由的责任担当。教学重难点（一）教学重点​理解自由的内涵，认识到自由是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。​认识到自由与法治的关系，法治既规范自由又保障自由，无法治则无真正的自由。​（二）教学难点​引导学生克服“自由就是随心所欲”的错误认知，理解自由的边界，学会在法治约束下行使自由权利。​让学生在生活中践行珍视自由的要求，既敢于维护自身合法自由，又不侵犯他人自由和社会公共利益。​教学方法情境辨析法：创设涉及自由边界的情境，如“在图书馆大声喧哗是否是自由”“网络言论是否可以随心所欲”等，让学生辨析自由的合理性。​案例分析法：选取“因正确行使自由权利而受益”和“因滥用自由而受到法律制裁”的典型案例，引导学生分析自由与法治的关系。​辩论互动法：设置“自由是否需要受到限制”的辩题，让学生在辩论中深化对自由内涵的理解。​体验游戏法：设计“自由边界圈”游戏，通过划定物理或虚拟范围，让学生体验“有边界的自由”与“无边界的混乱”。​教学过程教学环节学生探究教学过程（一）导入新课（5分钟）​趣味提问：“如果给你一次完全自由的机会，你想做什么？”（学生自由回答后，追问“这些行为是否会影响他人？”）​图片展示：展示两组图片，一组是人们在法治框架下享受自由的场景（如有序参与集会、合理使用网络），一组是因滥用自由导致混乱的场景（如公共场所扰乱秩序、网络谣言泛滥）。​引出课题：自由是人人向往的，但真正的自由需要“缰绳”约束。今天，我们就一起来学习《珍视自由》，探究如何正确对待自由。​（二）讲授新课（30分钟）​活动一：“自由解码器”（8分钟）​密码卡设计：制作“自由密码卡”，上面写有不同表述，如“自由是想干什么就干什么”“自由是在法律允许范围内做想做的事”“自由不受任何约束”等。​解码任务：学生分组对密码卡进行辨析，找出正确描述自由内涵的选项，并说明理由，提炼自由的核心——“法律范围内的自主权利”。​举例验证：各小组列举生活中“合法的自由”（如言论自由、结社自由）和“被禁止的‘自由’”（如盗窃、诽谤），进一步理解自由的边界。​教师总结：自由不是“无拘无束”的野马，而是“戴着法治缰绳”的骏马。只有明确自由的内涵，才能真正享受自由的快乐。​活动二：“自由与法治的共生园”（7分钟）​案例对比：呈现案例A“市民在公园依法举行环保宣传活动，受到法律保护”和案例B“某人在网络上散布谣言，被依法处罚”。​分组探究：学生分组分析两个案例中“法治如何对待自由”，总结出“法治保障合法自由”“法治制止滥用自由”的共生关系。​图示创作：用简单的图画（如“围栏与花园”“堤坝与河流”）表示自由与法治的关系，如“法治如堤坝，约束洪水般的滥用自由，保障河流般的有序自由”。​教师总结：自由与法治就像共生园里的花与土，法治是土壤，既为自由之花提供养分（保障），又限制其过度生长（规范），缺一不可。​活动三：“自由边界挑战营”（8分钟）​情境设置：设置多个“自由边界模糊”的情境，如“同学在课堂上想发言但随意打断老师”“在小区内跳广场舞音量过大影响居民休息”“为了好玩给他人起侮辱性绰号”等。​分组挑战：学生分组讨论“这些行为是否越界”“边界在哪里”，并提出“正确行使自由的方案”，如“举手等待老师点名发言”“控制广场舞音量和时间”“尊重他人人格不起侮辱性绰号”。​角色扮演：选取典型情境进行角色扮演，直观展示“越界”与“守界”的不同后果。​教师总结：自由的边界就像“隐形的线”，看不见但真实存在，这条线就是“不损害他人权利和社会利益”。守住边界，自由才能持久。​活动四：“我的自由承诺书”（7分钟）​承诺框架：提供承诺书模板，包含“我会在法律范围内行使言论自由，不造谣诽谤”“我会尊重他人自由，不干涉他人合法选择”“我会承担自由的责任，不滥用权利”等条款。​个性补充：学生结合自身生活（如网络使用、校园生活）补充具体承诺，如“不在自习课上大声说话，保障同学学习自由”。​签名仪式：学生在承诺书上签名后，贴在班级“自由成长墙”上，作为自我约束的提醒。​教师总结：这份承诺书是对自由的珍视，更是对责任的承诺。记住，珍视自由不仅要“敢行使”，更要“会行使”“负责任”。​（三）课堂小结（3分钟）​知识回顾：回顾自由的内涵（法律范围内的权利）、自由与法治的关系（法治规范和保障自由）、珍视自由的要求（守边界、负责任）。​情感升华：自由是美好的，但没有约束的自由如同断线的风筝，终将坠落。愿我们都能做“戴着镣铐跳舞”的智者，在法治的框架内，让自由绽放最美的光彩。​（四）布置作业（2分钟）​以“我