统编版（2024）八年级上册德与法治7.1 珍视自由 教案

第第页统编版（2024）八年级上册道德与法治7.1珍视自由教案课题第三单元勇担社会责任第七课追求自由平等第一课时《珍视自由》科目年级课型主备人课时时间道德与法治八年级新授课145分钟课程标准依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，要求学生理解自由的内涵，知道自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的；懂得法治与自由的关系，珍视自由，依法行使权利，树立正确的自由观。教材分析本课时是八年级上册第三单元第七课第一课时内容。教材先阐述自由的含义，强调自由在个人和社会发展中的重要作用，进而引导学生思考如何珍视自由，从珍惜权利、依法行使权利等方面展开。通过学习，帮助学生正确认识自由，将珍视自由的理念转化为实际行动，为追求自由平等的生活奠定基础。核心素养

目标政治认同：认同自由是社会主义核心价值观的重要内容，理解国家保障公民自由权利的意义，坚定对社会主义法治下自由的信心。​道德修养：将珍视自由与遵守道德规范相结合，在追求自由过程中，展现出尊重他人、诚实守信等道德品质。​法治观念：形成法治与自由相互依存的观念，明确在法律框架内行使自由权利，自觉遵守法律法规。​健全人格：通过正确认识和追求自由，培养自律、理性、独立的人格特质，在面对自由选择时能做出正确判断。​责任意识：意识到自身在维护自由权利、促进社会自由平等氛围营造中的责任，积极传播正确的自由观。教学重难点教学重点：理解自由的内涵与重要性，掌握珍视自由的具体要求。​教学难点：在实际生活中，正确处理自由与法治、自由与他人权利的关系，真正做到珍视自由。​教学方法讲授法、小组讨论法、案例分析法、情境体验法。​​教学过程教学环节学生探究教学过程（一）导入新课（5分钟）​活动内容：开展“自由猜猜猜”游戏。教师提前准备一些写有不同自由场景或与自由相关行为的卡片，如“在公园自由地放风筝”“参加自己喜欢的兴趣班”“在图书馆安静地阅读自己想看的书”等。随机抽取学生上台抽取卡片，用动作或语言描述卡片上的内容，但不能直接说出“自由”相关词汇，台下学生进行抢答，猜出对应的自由场景或行为。游戏结束后，提问学生：“同学们，在游戏中我们感受到了各种各样的自由，那你们心中的自由是什么样的？”由此引出本节课主题。​设计意图：以趣味游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，引导学生思考自由的概念，为新课讲授做铺垫。​（二）新课讲授（20分钟）​1.自由的含义及重要性（6分钟）​活动一：小组讨论“自由大讨论”​活动内容：将学生分成小组，每组4-5人。让学生讨论在日常生活中，他们对自由的理解，自由对个人和社会有哪些重要意义。例如，自由可以让人充分发挥自己的才能、自由能促进社会的创新发展等。每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论结果。​设计意图：从学生自身认知出发，让学生在讨论中初步构建对自由的理解，培养学生分析问题与合作交流能力。​教师总结：在学生分享基础上，教师讲解自由的含义，自由是指在法律规定的范围内随自己意志活动的权利，它是人类的崇高理想，是社会活力之源，也是社会主义核心价值观的重要内容。自由促进人的全面发展，表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心；自由推动社会的繁荣进步，能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性。​活动二：案例分析“自由的力量”​活动内容：展示案例：某科技创新企业，在宽松自由的研发环境下，鼓励员工大胆创新，自由探索新技术、新方法。员工们积极发挥自己的聪明才智，最终企业取得了多项技术突破，推出了具有市场竞争力的产品，不仅企业获得了巨大发展，也为社会的科技进步做出了贡献。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从这个案例中，你们看到了自由对企业和社会发展起到了怎样的作用？在我们的生活中，还有哪些类似自由推动发展的场景？”学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨。​设计意图：借助具体案例，让学生深刻理解自由在个人和社会发展中的重要意义，培养学生分析问题的能力。​教师总结：结合学生发言，强调自由对个人成长和社会进步的积极影响，进一步深化学生对自由重要性的认识。​2.珍视自由的要求（14分钟）​活动三：角色扮演“自由与规则”​活动内容：挑选几位学生上台，进行角色扮演。设置场景为学校运动会期间，有学生想在跑道上随意奔跑玩耍，但此时正在进行比赛。其他同学发现后，如何从遵守规则与珍视自由的角度对其进行劝阻。表演结束后，台下学生进行点评，教师引导学生总结在日常生活中如何在遵守规则的前提下珍视自由。​设计意图：以角色扮演形式，让学生亲身体验自由与规则的关系，培养学生在实际情境中正确处理自由与规则冲突的能力。​教师总结：结合学生表演和点评，讲解珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。同时，自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的，我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。​活动四：“法律知识小竞赛”​活动内容：教师准备一些关于公民权利、依法行使权利等方面的法律知识题目，以小组为单位进行竞赛。每个小组轮流答题，答对得分，答错扣分。在竞赛过程中，教师可以适时对一些题目进行讲解，加深学生对知识点的理解。​设计意图：以竞赛形式激发学生学习法律知识的兴趣，巩固学生对依法行使权利的认识，强化法治意识，同时培养学生的团队协作精神和竞争意识。​教师总结：在竞赛结束后，再次强调依法行使权利的重要性，提醒学生在日常生活中要时刻以法律为准绳，规范自己的行为。​活动五：案例分析“尊重他人权利”​活动内容：展示案例：小明在班级微信群里随意发布同学小刚的隐私照片，导致小刚受到同学们的异样眼光和议论，小刚的生活和学习受到了严重影响。组织学生分析该案例，提问：“同学们，从小明的行为中，你们认识到在行使自己自由权利时，应该如何对待他人的权利？如果你们是小刚，会如何维护自己的权利？”学生先独立思考，再在小组内交流讨论，最后全班共同探讨。​设计意图：通过案例分析，让学生深刻理解在珍视自由的同时，要尊重他人的权利，不得损害其他公民的合法权利，培养学生的权利意识和责任意识。​教师总结：结合学生发言，讲解每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。当自己的权利受到侵害时，要敢于依法捍卫自己的权利。​（三）课堂活动（15分钟）​活动内容：组织“自由辩论会”。将学生分成正反两组，正方观点为“自由就是想做什么就做什么”，反方观点为“自由是在规则约束下的行为”。双方围绕自己的观点展开辩论，在辩论过程中，要结合生活中的实际案例进行论证。教师作为主持人，适时引导学生思考，把控辩论节奏。辩论结束后，教师对双方表现进行评价，并对自由与规则的关系进行总结。​设计意图：通过辩论活动，让学生在思维碰撞中深入理解自由的内涵，明确自由与规则的关系，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力和团队协作能力。​（四）课堂小结（5分钟）​活动内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括自由的含义、重要性以及珍视自由的要求等。邀请几位学生分享自己在本节课中的收获和体会，教师进行点评和补充。对学生在课堂活动中的表现进行总结评价，肯定学生的积极思考和团队协作精神，同时指出存在的不足，鼓励学生在今后的生活中始终珍视自由，依法行使权利。​设计意图：巩固学生所学知识，强化重点内容记忆，培养学生总结归纳与反思能力。​（五）布置作业（5分钟）​作业内容：让学生以“