综合实践 活动三 探索称量工具（课件）数学西师大版三年级上册（新教材）

综合实践探秘曹冲称象活动三

探索称量工具小学数学·三年级（上）·西师大版电子秤超市里，电子秤为水果、蔬菜快速称重计价。杆秤中药房内，药师用杆秤精准称量药材。天平实验室中，用天平仔细称量实验试剂。这些场景用到了什么工具？它们如何称量物体质量？不同工具各有什么特点？小组制订探索方案说一说。小组制订探索称量工具的活动方案，并进行实践探索。你们这组准备探索哪种称量工具？我们小组准备探索天平这种称量工具。可以查阅资料探索天平的种类、历史等。观察天平，探索天

平的结构……说一说。小组制订探索称量工具的活动方案，并进行实践探索。分组与选题（1）4人一组，自主选择探索对象（提供选题建议：天平的结构与历史、杆秤的“权衡”智慧、电子秤的科技密码）。（2）可参考图片中同学的思路——“观察结构”“查阅资料探历史”。

说一说。小组制订探索称量工具的活动方案，并进行实践探索。方案设计指引（1）结构：天平的托盘、横梁、砝码；杆秤的秤杆、秤砣、刻度。

（2）历史：谁发明的？何时出现？（如：古埃及天平、中国战国天平文物）

（3）原理：为什么能称出质量？（天平→等臂杠杆；杆秤→不等臂杠杆）

说一说。小组制订探索称量工具的活动方案，并进行实践探索。分工建议（1）资料收集员：查书籍、网络，整理历史与种类。

（2）结构观察员：观察实物、图片，绘制结构示意图。

（3）记录员：撰写方案（含步骤、预期成果）。

（4）汇报员：设计展示逻辑（讲什么？怎么讲？）。

说一说。小组制订探索称量工具的活动方案，并进行实践探索。活动要求：1.分组与选题：4人一组，自主选择探索对（提供选题建议：天平的结构与历史、杆秤的“权衡”智慧、电子秤的科技密码）。2.任务目标：小组选择1种称量工具，设计“探索主题+分工+方法+步骤”的活动方案。3.汇报交流，互相补充。

展示成果+反思收获展示探索成果。结构解密：托盘、横梁、游码、砝码盒，利用的是等臂杠杆平衡原理（两边质量相等时，横梁水平）。天平历史溯源：展示古埃及天平（公元前1500年）、中国战国青铜天平文物图，对比现代电子天平的精度（0.01克）。

趣味实验：“左物右码”“游码归零”的操作。

展示探索成果。杆秤文化解读：杆秤的“秤砣叫权，秤杆叫衡→权衡一词的由来”，体现古代智慧。

原理推导：用杠杆公式解释“秤砣移动改变力臂，对应不同质量”（秤砣离提绳越远，能称的物体越重）。

古今对比：杆秤vs电子秤的效率（杆秤需经验，电子秤直接读数）。

展示探索成果。电子秤科技原理：介绍“压力传感器”（压力→电信号→数字显示），对比传统秤的优势（快速、精确到克）。场景应用：超市计价秤、快递电子秤、实验室分析天平的不同设计。未来猜想：如果没有电，电子秤还能用吗？反思探索收获。通过对称量工具的探索，说说你有什么感想。我国古代就出现了天平结构的仪器，后来的杆秤就是根据等臂天平发展来的。秤的种类较多，随着科技的发展，现在使用的大多是电子秤，称量也越来越准确。1.选择。（1）下面不能称量物体质量的工具是（

）。C1.选择。（2）称一个西瓜用（

）比较合适。C2.想一想，填一填。

8千克（

）千克（

）千克423.1700粒蚕豆的质量与2400粒黄豆的质量相等。一粒蚕豆重，还是一粒黄豆重？为什么？1700粒2400粒答：一粒蚕豆重。原因：总质量=粒数×单粒质量。

已知1700粒蚕豆和2400粒黄豆总质量相等，且1700＜2400（蚕豆粒数更少），因此每一粒蚕豆的质量会比每一粒黄豆的质量更大。1.古代智慧：杆秤“权衡”、战国天平。

2.科技进步：