第24课《白雪歌送武判官归京》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册

第24课《白雪歌送武判官归京》说课稿-2023-2024学年统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《白雪歌送武判官归京》以九年级学生为对象，结合统编版语文九年级下册的教材内容，旨在引导学生通过诗歌鉴赏，感受唐代边塞诗的豪迈与悲壮。设计思路围绕“诗中有画，画中有诗”的理念，通过品读、分析、讨论等方法，让学生深入理解诗歌意境，提高审美情趣和文学素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.文学鉴赏能力，通过分析《白雪歌送武判官归京》的意象、意境，提升学生对古典诗歌的理解和欣赏水平；2.审美情趣，引导学生感受诗歌中的美，培养对美的感知和鉴赏能力；3.文化理解，让学生了解唐代边塞诗的文化背景，增强文化自信；4.思维品质，通过诗歌的分析和讨论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析九年级学生在语文学习上已具备一定的文学基础和审美能力，能够初步理解古典诗歌的基本特点。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质发展存在一定差异。以下是对本班学生的具体分析：

1.知识基础：学生对古典诗词有一定的接触，但普遍对唐代边塞诗的背景知识了解有限，对诗歌中的意象和意境理解不够深入。

2.能力水平：学生的阅读理解能力、分析能力、表达能力有所提高，但在深入挖掘诗歌内涵、把握诗人情感方面仍需加强。

3.素质发展：学生在情感态度方面表现出对诗歌的喜爱，但在文化素养和审美情趣方面有待提高。

4.行为习惯：部分学生存在阅读不细致、思考不深入的问题，课堂参与度不高，影响课程学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文九年级下册教材电子版

-信息化资源：唐诗相关背景资料、诗歌赏析视频、唐代边塞风光图片

-教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示唐代边塞风光图片，激发学生的兴趣，引导学生思考边塞诗的独特魅力。

-介绍《白雪歌送武判官归京》的作者岑参及其生平事迹，为诗歌学习奠定背景。

-提问：同学们对边塞诗有什么了解？你们期待通过今天的学习，能够获得哪些收获？

2.讲授新知（20分钟）

-阅读诗歌，引导学生逐句理解诗歌内容，分析诗歌意象。

-以“诗中有画，画中有诗”为切入点，引导学生欣赏诗歌画面，体会诗人情感。

-分析诗歌结构，讲解诗句之间的关联，帮助学生把握诗歌整体脉络。

-通过小组讨论，引导学生探究诗歌主题，体会诗人对友人的深情和对边塞生活的感悟。

-教师总结：这首诗以怎样的手法描绘了怎样的画面？诗人表达了怎样的情感？

3.巩固练习（10分钟）

-学生朗读诗歌，教师随机点名学生进行朗读，并给予评价。

-进行诗歌填空练习，巩固学生对诗歌内容的记忆。

-学生根据诗歌内容，创作一段简短的边塞故事，锻炼学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

-总结《白雪歌送武判官归京》的主题和情感，加深学生对诗歌的理解。

-提醒学生课后继续阅读相关边塞诗，拓宽文学视野。

5.作业布置（5分钟）

-学生阅读《白雪歌送武判官归京》的作者岑参的其他作品，进行比较阅读。

-课后完成课堂笔记，整理诗歌赏析要点。

-撰写一篇关于《白雪歌送武判官归京》的诗歌赏析文章，字数不限。教学资源拓展1.拓展资源：

-岑参的其他边塞诗作品，如《走马川行奉送出师西征》、《轮台歌奉送封大夫出师西征》等，以丰富学生对唐代边塞诗的认识。

-唐代边塞诗的背景资料，包括当时的政治、军事、文化环境，以及边塞生活的艰辛与壮美。

-唐代边塞诗的代表性人物，如高适、王昌龄等，通过对比阅读，分析不同诗人的创作风格和情感表达。

-与《白雪歌送武判官归京》相关的历史事件，如安西四镇、丝绸之路等，帮助学生了解诗歌背后的历史背景。

2.拓展建议：

-学生可以收集并整理岑参的边塞诗作品，进行对比阅读，分析其诗歌创作中的共性与个性。

-通过查阅历史资料，了解唐代边塞诗的产生背景，以及边塞诗在当时社会中的地位和影响。

-组织学生进行小组讨论，探讨边塞诗中常见的意象，如烽火、大漠、孤烟等，分析这些意象在诗歌中的作用和意义。

-鼓励学生创作自己的边塞诗，结合所学知识和个人感悟，尝试用诗歌的形式表达对边塞生活的理解和想象。

-利用网络资源，观看与唐代边塞相关的纪录片或电影，直观感受边塞风光和边塞生活的真实面貌。

-阅读相关学术著作，如《唐代边塞诗研究》、《岑参诗歌赏析》等，提升学生的文学素养和研究能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如敦煌莫高窟、丝绸之路遗址等，亲身体验边塞文化，加深对诗歌的理解。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢静下心来，对自己所上的课进行一番反思。这不仅仅是为了总结经验，更是为了找到不足，不断改进教学方法，提升教学效果。以下是我对《白雪歌送武判官归京》这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加注重激发学生的兴趣。虽然我通过展示边塞风光图片和介绍作者岑参的生平事迹，但我觉得还可以加入一些互动环节，比如让学生提前预习，分享他们对边塞诗的理解和期待。这样既能调动学生的积极性，也能让他们在课前就对诗歌产生一定的兴趣。

其次，讲授新知时，我发现有些学生对于诗歌中的意象和意境理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些诗歌意象的讲解，比如“白雪”、“归京”等，通过生动的例子和比喻，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。同时，我还会鼓励学生多角度、多层次的思考，培养他们的批判性思维能力。

在巩固练习环节，我发现部分学生参与度不高。这可能是因为练习的形式不够吸引人。因此，我打算尝试一些新的练习方式，比如让学生分组进行角色扮演，或者创作诗歌续写，这样既能提高学生的参与度，又能让他们在实践中加深对诗歌的理解。

课堂小结时，我意识到自己可能没有给学生足够的时间去消化和吸收新知识。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，增加课堂小结的时间，让学生有机会提出自己的疑问，同时我也能够更