Unit 1 Hello Lesson 2 Story time（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1HelloLesson2Storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1HelloLesson2Storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册设计思路本节课设计以《HelloLesson2Storytime》为内容，围绕译林版三年级上册英语教材，通过情境创设、角色扮演、小组合作等教学活动，帮助学生掌握故事情节，提高学生的听说读写能力。设计注重激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与故事复述、角色扮演等活动，提升语言表达能力；通过了解故事背后的文化背景，增强文化意识；通过解决故事中的问题，培养批判性思维；同时，通过合作学习，提高自主学习能力和团队合作精神。学情分析本节课面向三年级学生，这一阶段的学生正处于英语学习的启蒙阶段，对英语学习充满好奇和兴趣。在知识层面，学生对基本的英语字母和简单词汇有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。能力方面，学生的听说能力相对较弱，阅读理解能力有待提高，写作能力尚未形成。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在培养中，但部分学生可能存在胆怯、不敢开口的现象。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和教学效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：由于学生对英语词汇和语法掌握有限，教师在教学过程中需注重词汇和语法的复习和巩固，逐步提升学生的语言基础。

2.能力培养：通过丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说读写能力。

3.素质提升：通过课堂互动和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，增强学生的自信心和勇气。

4.行为习惯：针对注意力不集中的学生，教师需通过游戏、竞赛等形式吸引其注意力；对参与度不高学生，教师应给予更多关注，鼓励其积极参与课堂活动。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、音响设备、投影仪

-课程平台：班级英语学习平台、网络教学资源库

-信息化资源：英语故事音频、视频素材、在线词典

-教学手段：挂图、故事卡片、角色扮演道具、PPT课件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？故事能带给我们什么？”

展示一些关于英语故事的图片或视频片段，让学生初步感受英语故事的魅力或特点。

简短介绍英语故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、英语故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语故事的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、英语故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用英语故事解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语故事。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语阅读和写作能力。

过程：

布置作业：让学生阅读一篇英语故事，并尝试用英语写一篇简短的读后感。

作业要求：注意故事中的细节，表达自己的观点和感受。

提醒学生：下周上课时将进行故事分享和读后感交流。知识点梳理1.词汇学习：

-hello：你好

-goodbye：再见

-what'syourname?：你叫什么名字？

-mynameis...：我叫...

-nicetomeetyou：很高兴见到你

-goodmorning/afternoon/evening：早上/下午/晚上好

-howareyou?：你好吗？

-I'mfine,thankyou.Andyou?：我很好，谢谢。你呢？

-good：好的

-bad：不好的

2.句型练习：

-问候与回答：What'syourname?/Mynameis...(What'syourname?/I'm.../Howareyou?/I'mfine,thankyou.Andyou?/I'm.../Andyou?/Goodmorning/afternoon/evening.)

-自我介绍：Mynameis.../I'mfrom.../I'ma.../Ilike.../Myfavoritefoodis.../Myfavoritecoloris...

3.简单对话：

-日常问候：Hello!/Goodmorning/afternoon/evening!/Howareyou?

-自我介绍：Mynameis.../I'mfrom.../I'ma.../Ilike...

-询问对方信息：What'syourname?/Whereareyoufrom?/Howoldareyou?/Whatdoyoudo?

-回答问题：Mynameis.../I'mfrom.../I'm.../Ilike...

4.故事情节理解：

-故事中的人物：主角、配角、反派等

-故事情节：起因、经过、结果

-故事主题：友谊、勇气、智慧等

5.图文匹配：

-根据图片内容选择正确的单词或句子

-根据图片内容复述故事情节

6.角色扮演：

-根据故事情节进行角色分配

-学生扮演故事中的角色，进行对话和表演

7.绘本阅读：

-阅读绘本，理解故事内容

-提问环节，加深对故事的理解

8.语法点：

-be动词的用法：am/is/are

-名词单复数

-动词第三人称单数形式

-疑问句和否定句的构成

9.听力训练：

-听英语故事或对话，理解内容

-根据听力内容回答问题

10.写作练习：

-写简单的英语句子或短文

-用英语描述图片内容课后作业1.写作练习：

-根据课文内容，写一段关于自己最喜欢的英语故事，描述故事的主要情节和为什么喜欢这个故事。

-答案示例：MyfavoriteEnglishstoryis"TheUglyDuckling".Itisaboutaducklingwhoisnotliketheotherducksbecauseheisugly.Buthegrowsuptobecomeabeautifulswan.Ilikethisstorybecauseitteachesusthatbeautyisnotabouthowwelook,butaboutwhoweareinside.

2.角色扮演：

-在家中或与朋友一起，选择课文中的一个场景进行角色扮演，如问候、自我介绍等。

-答案示例：Onestudentcanactastheteacher,andanotherstudentcanactasastudent.Theteacherasks,"What'syourname?"andthestudentresponds,"MynameisAlice."

3.词汇应用：

-使用课文中的新词汇，每个词写一个句子，展示如何在实际语境中使用这些词汇。

-答案示例：

-Hello,mynameisJohn.

-Goodbye,seeyoutomorrow.

-What'syourname?I'mLisa.

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Ilikeapples.

4.句型练习：

-用课文中的句型进行对话练习，如问候、询问信息等。

-答案示例：

-A:Goodmorning,howareyou?

-B:Goodmorning,I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mfine,too.What'syourname?

-B:MynameisSarah.

5.故事情节复述：

-阅读课文中的故事，然后用自己的话复述故事的主要情节。

-答案示例：Inthestory,alittlegirlnamedLilylosthercat.Shelookedeverywhereforitbutcouldn'tfindit.Finally,shefoundhercatunderthebed.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂中，我尝试通过多媒体、图片、视频等多种形式创设情境，让学生在真实的生活场景中学习英语，这样可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.小组合作，互动学习：我鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论、互相帮助，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也让他们在互动中学习，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的注意力不够集中，可能会影响教学进度。这需要我在课堂上更加注意调动学生的积极性，以及如何更有效地管理课堂纪律。

2.教学方法：在教学方法上，我认为还可以更加多样化，比如增加更多的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样可能更有助于提高他们的英语应用能力。

3.教学评价：在教学评价方面，我意识到需要更加注重过程性评价，而不仅仅是结果评价。这样可以更好地了解学生的学习过程，及时调整教学策略。

反思改进措施（三）改进措