17会摇的玩具教学设计-2025-2026学年小学美术鲁教版五四制一年级下册-鲁教版（五四制）

17会摇的玩具教学设计-2025-2026学年小学美术鲁教版五四制一年级下册-鲁教版（五四制）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容17会摇的玩具教学设计-2025-2026学年小学美术鲁教版五四制一年级下册-鲁教版（五四制）

本章内容围绕“会摇的玩具”展开，引导学生通过观察、思考、实践，了解玩具的构成要素，学习运用对称、重复等美术设计原则，创作出富有创意的摇玩具。具体包括：认识摇玩具的基本结构，了解摇玩具的制作方法，运用线条、色彩等元素进行创作。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：提升学生的审美感知，通过观察和欣赏摇玩具，感受其造型美和色彩美；增强学生的艺术表现力，通过动手实践，学习运用线条和色彩进行创作；培养学生的创新意识，鼓励学生在设计过程中发挥想象力，创作出独特的摇玩具；同时，强化学生的文化理解，了解玩具背后的文化内涵，增强对传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察和描述摇玩具的形状、颜色和结构特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。

②通过示范和指导，让学生掌握基本的摇玩具制作步骤，包括选材、剪裁、折叠、装饰等，确保学生能够动手实践并完成作品。

③鼓励学生运用对称、重复等美术设计原则，创作出具有美感和创意的摇玩具，提升学生的审美和设计能力。

2.教学难点，

①学生在制作过程中可能遇到材料选择不当、制作技巧不足等问题，需要教师及时发现并给予个别指导，帮助学生克服困难。

②激发学生的创新思维，鼓励他们打破常规，尝试不同的设计风格和装饰手法，这对于一年级学生来说是一个挑战。

③在教学过程中，如何平衡学生的个体差异，确保每个学生都能在原有基础上有所提高，是一个需要教师关注的难点。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师讲解摇玩具的基本知识，并现场示范制作过程，让学生直观学习。

2.设计互动游戏“猜猜我是谁”，让学生通过观察摇玩具的图片，猜测其名称和特点，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生进行小组合作，共同探讨摇玩具的设计方案，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体展示不同风格的摇玩具图片，拓宽学生的视野，激发他们的创作灵感。

5.制作步骤分解图，帮助学生理解摇玩具的制作流程，便于学生跟随学习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一个有趣的摇玩具，询问学生是否认识，并提问：“你们有没有自己制作的玩具？想不想学会制作一个会摇的玩具呢？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的颜色和形状知识，为制作摇玩具打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解摇玩具的构成要素，包括摇杆、底座、装饰物等，并介绍制作摇玩具的基本步骤。

-举例说明：展示几个不同风格的摇玩具作品，分析其设计特点和制作方法，让学生了解摇玩具的多样性。

-互动探究：教师提出问题，如“摇玩具的摇杆应该设计成什么形状？”引导学生思考并讨论。

3.制作示范（约10分钟）

-教师现场示范摇玩具的制作过程，包括选材、剪裁、折叠、装饰等步骤，让学生跟随学习。

-教师讲解每个步骤的技巧和注意事项，确保学生能够顺利完成作品。

4.学生实践（约25分钟）

-学生分组，每组选择一个摇玩具设计，开始动手制作。

-教师巡回指导，针对学生在制作过程中遇到的问题给予个别指导。

-学生在制作过程中互相交流，分享各自的设计思路和制作经验。

5.作品展示与评价（约10分钟）

-学生完成作品后，进行小组展示，介绍自己的设计理念和制作过程。

-教师和学生共同评价作品，肯定优点，指出不足，鼓励学生改进。

-邀请家长参与评价，增进家校互动。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结制作摇玩具的要点。

-学生分享自己在制作过程中的收获和体会，反思自己在设计、制作过程中遇到的问题和解决方法。

-教师对学生的表现进行总结，强调创新和团队协作的重要性。

7.课后拓展（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后继续制作摇玩具，并尝试设计不同风格的玩具。

-鼓励学生将作品展示给家人和朋友，分享自己的创作成果。

-教师提供相关资源，如网络教程、美术书籍等，帮助学生进一步学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《玩具的历史》：介绍不同历史时期玩具的发展，让学生了解玩具的文化背景。

-《色彩与形状》：探讨色彩和形状在玩具设计中的作用，以及如何运用色彩和形状创造视觉冲击力。

-《生活中的对称美》：通过实例分析生活中的对称美，如建筑、自然景观等，引导学生发现对称美在玩具设计中的应用。

-《创意玩具设计》：收集一些创意玩具的设计案例，激发学生的创新思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集不同类型的玩具，了解它们的制作材料和设计理念，分析其特点。

-引导学生观察家庭中的玩具，尝试对其进行分类，并分析其设计上的优缺点。

-鼓励学生尝试用不同的材料制作玩具，如纸、布、塑料等，培养学生的动手能力和创造力。

-组织学生进行玩具设计比赛，要求学生设计一个既美观又实用的玩具，培养学生的审美能力和实践能力。

-引导学生研究玩具对儿童成长的影响，探讨如何通过玩具教育儿童，提高他们的动手能力和社交能力。

-鼓励学生参加社区公益活动，将自制的玩具捐赠给需要帮助的儿童，培养他们的社会责任感。

-引导学生关注国内外玩具设计的新趋势，了解玩具设计的发展方向，激发他们的兴趣和热情。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，旨在了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是针对“17会摇的玩具”教学内容的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，检查学生对摇玩具基本知识的掌握程度，如摇玩具的构成要素、制作步骤等。

-提出开放性问题，如“你认为哪些材料适合制作摇玩具？”等，激发学生的思考能力。

-通过提问，了解学生在制作过程中遇到的问题和困惑，及时给予指导。

2.观察学生活动：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极发言、是否主动参与制作等。

-观察学生的合作情况，如是否能够与他人良好沟通、是否能够互相帮助等。

-观察学生的制作过程，如是否按照步骤进行、是否能够熟练运用制作技巧等。

3.制作作品评价：

-对学生的制作作品进行评价，包括作品的创意性、实用性、美观性等方面。

-评价作品的创意性，如是否运用了独特的造型、色彩搭配等。

-评价作品的实用性，如摇玩具是否能够正常摇动、是否便于携带等。

-评价作品的美观性，如色彩搭配是否和谐、装饰是否具有创意等。

4.课堂反馈：

-及时给予学生反馈，肯定学生的优点，指出不足之处，鼓励学生继续努力。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励，提高他们的学习积极性。

-对于遇到困难的学生，给予个别指导，帮助他们克服困难。

5.课堂测试：

-设计一些与摇玩具相关的测试题，如选择题、判断题、简答题等，检验学生对知识的掌握程度。

-通过测试，了解学生在课堂上的学习效果，为后续教学提供参考。

6.课后作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-针对作业中的问题，给予学生针对性的指导，帮助他们提高。

-鼓励学生继续努力，不断提高自己的动手能力和创作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学过程中，我将尝试将摇玩具的制作与学生的日常生活相结合，比如利用家中废弃的瓶子、盒子等物品进行改造，让学生感受到美术与生活的紧密联系。

2.创设情境教学：通过创设一个“玩具博览会”的情境，让学生在模拟的环境中学习和创作，提高他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在课堂上，我发现学生的动手能力和创意思维差异较大，有的学生能够迅速掌握制作技巧，而有的学生则显得有些吃力。

2.教学评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于教师的观察和作品评价，缺乏对学生学习过程的全面记录和分析。

3.实践环节时间不足：由于时间限制，学生在课堂上完成作品的时间有限，部分学生未能充分展示自己的创意。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供个性化的指导。对于动手能力强的学生，可以提供更复杂的制作材料；对于动手能力较弱的学生，则提供更详细的步骤和技巧讲解。

2.丰富教学评价方式，除了作品评价外，我还将引入过程性评价，如学生在课堂上的参与度、合作能力、问题解决能力等，全面记录学生的学习过程。

3.增加实践环节时间，通过合理安排课程内容和调整教学节奏，确保每个学生都有足够的时间进行创作和展示。同时，可以安排课后作业，让学生在课后继续发挥创意，完成作品。

4.加强与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同促进学生的全面发展。

5.不断更新教学内容和教学方法，关注国内外美术教育的新动态，将最新的教育理念和方法融