Warming Up教学设计-2025-2026学年中职基础课-基础模块2-高教版（2021）-(英语)-52

WarmingUp教学设计-2025-2026学年中职基础课-基础模块2-高教版（2021）-(英语)-52学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析WarmingUp教学设计-2025-2026学年中职基础课-基础模块2-高教版（2021）-(英语)-52。本课节选自中职英语基础模块第二册，以日常对话和情景模拟为主要教学手段，旨在提高学生的口语表达能力和听力理解能力。通过结合实际生活场景，引导学生运用所学词汇和语法进行交流，培养学生的英语实际应用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过情境模拟和日常对话，学生将提升听力和口语表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力，为未来的职业发展和终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①能正确理解并运用课文中的核心句型和常用词汇进行对话。

②能够在模拟的生活场景中，流利地进行自我介绍和询问对方信息。

③通过角色扮演，能够展示对日常生活事件的描述能力。

2.教学难点，

①学生在面对新情境时，如何灵活运用已学知识进行表达。

②如何引导学生理解并运用比较级和最高级语法结构，提高语言表达的准确性和多样性。

③在小组讨论中，如何激发学生的思维，使其能够提出有创意的问题和观点，同时提高团队合作能力。教学资源-硬件资源：多媒体教室、音响设备、电子白板、电脑

-课程平台：学校内部英语教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：英语教学软件、音频教材、视频教程

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、互动游戏、英语歌曲教学流程1.导入新课

XXX：教师通过播放一段与课文主题相关的英语视频或歌曲，激发学生的兴趣。随后，教师用简单的英语提问学生关于视频或歌曲的内容，引导学生进入英语学习的氛围。例如：“Whatcanyouseeinthevideo?Whatisthesongabout?”（你在视频中看到了什么？这首歌讲的是什么？）用时5分钟。

2.新课讲授

①词汇讲解

-教师展示课文中的核心词汇，如：“introduce”、“information”、“dailylife”等，并通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

-例如：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsrelatedtodailylife.Let'sseethepicturesandtrytoguessthemeaningofthesewords.”（今天，我们将学习一些与日常生活相关的词汇。让我们看看这些图片，并尝试猜测这些词的意思。）

-用时10分钟。

②语法讲解

-教师讲解比较级和最高级语法结构，通过例句和练习帮助学生掌握。

-例如：“Now,let'stalkaboutthecomparativeandsuperlativeformsofadjectives.I'llgiveyousomeexamples,andyoucantrytomakeyourownsentences.”（现在，我们来谈谈形容词的比较级和最高级形式。我会给你们一些例子，你们可以尝试自己造句。）

-用时10分钟。

③情景模拟

-教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中出现的场景，如：“introducingyourself”或“askingforinformation”。

-例如：“Now,let'sdoarole-playactivity.Oneofyouwillbetheinterviewer,andtheotherwillbetheinterviewee.Usethewordsandstructureswe'velearnedtodaytohaveaconversation.”（现在，让我们进行一个角色扮演活动。其中一个人将是面试官，另一个人将是应聘者。使用我们今天学到的单词和结构来进行对话。）

-用时15分钟。

3.实践活动

①分组讨论

-学生分成小组，讨论如何将所学词汇和语法应用于实际生活中。

-例如：“Thinkaboutyourdailylife.Howcanyouusethewordsandstructureswe'velearnedtodayinyourconversations?”（思考一下你们的日常生活。你们如何在对话中使用我们今天学到的单词和结构？）

-用时10分钟。

②角色扮演

-学生在小组内进行角色扮演，练习对话技能。

-例如：“Workwithyourgroupmemberstocreateashortdialogueusingthevocabularyandgrammarwe'velearned.”（与你的小组成员一起，使用我们学到的词汇和语法创作一个简短的对话。）

-用时10分钟。

③小组展示

-各小组展示他们的角色扮演，其他学生进行评价。

-例如：“Eachgroupwillhavetwominutestopresenttheirrole-play.Therestoftheclasswillbetheaudienceandprovidefeedback.”（每个小组将有两分钟的时间展示他们的角色扮演。其他学生将是观众，并提供反馈。）

-用时10分钟。

4.学生小组讨论

①如何运用比较级和最高级

-举例回答：“Canyouusethewordslike'better'and'best'inasentencetocomparetwothings?”（你能在句子中使用像“better”和“best”这样的词来比较两件事物吗？）

②如何在对话中引入新话题

-举例回答：“Whatcanyousaytostartanewtopicinaconversation?”（在对话中，你可以说什么来引入一个新话题？）

③如何表达个人观点

-举例回答：“HowcanyouexpressyouropinioninanEnglishconversation?”（你如何在英语对话中表达你的观点？）

5.总结回顾

XXX：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。通过提问的方式检查学生对词汇、语法和情景模拟的理解程度。最后，教师鼓励学生在课后继续练习，提高英语口语表达能力。例如：“Today,we'velearnedaboutintroducingourselvesandaskingforinformation.Let'sreviewthekeypointsandseeifyoucanusewhatwe'velearnedinareal-lifesituation.”（今天，我们学习了自我介绍和询问信息。让我们回顾一下重点，看看你们能否在现实生活中运用我们学到的知识。）

用时5分钟。

总用时：35分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：除了课本中的核心词汇外，可以引入与日常生活相关的词汇，如：“hobby”、“favorite”、“recommend”等，以丰富学生的词汇量。

-语法扩展：介绍更多的英语语法点，如被动语态、条件句等，帮助学生构建更全面的语法知识体系。

-文化拓展：介绍与课文主题相关的文化背景知识，如不同国家的问候方式、日常生活习惯等，增强学生的文化意识。

-听力材料：提供与课文主题相关的听力材料，如新闻报道、访谈节目等，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生阅读英文杂志、报纸或书籍，尤其是与日常生活相关的题材，如旅游、美食、时尚等，以提高阅读兴趣和阅读能力。

-观看建议：推荐学生观看英文电影、电视剧或纪录片，注意选择与课文主题相关的片段，通过观看学习地道的口语表达和了解不同文化。

-口语练习：建议学生参加英语角或线上英语交流群，与母语为英语的人士进行交流，提高口语表达能力。

-语法练习：利用在线语法练习工具或教材配套的练习册，进行语法点的专项练习，巩固所学知识。

-自主学习：鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站、应用程序等，进行自主学习，拓宽知识面和提高学习效率。

-实践活动：组织学生参与社区服务或志愿者活动，将所学英语知识应用于实际情境，提高跨文化交际能力。

-家庭作业：布置与课文主题相关的家庭作业，如写一篇关于个人兴趣爱好的英语短文，或制作一个关于家庭日常生活的英语小视频，以加深对所学知识的理解和应用。课后作业1.写作练习

-作业内容：请学生根据课文中的情景，写一篇自我介绍的短文。要求使用比较级和最高级，描述自己的兴趣爱好、擅长的事情以及与他人的不同之处。

-作业示例：MyHobbies

Ihavemanyhobbies,butmyfavoriteoneisplayingthepiano.IstartedlearningpianowhenIwasfiveyearsold.Ithasbeenmypassionformanyyears.Ienjoyplayingdifferenttypesofmusic,fromclassicaltopop.Ibelievethatplayingthepianocanhelpmerelaxandexpressmyemotions.Amongallthehobbies,Ithinkplayingthepianoisthemostchallengingandrewardingone.Itrequirespatienceandpractice,butthesatisfactionIgetfromplayingisunforgettable.

2.语法练习

-作业内容：学生完成课本中的语法练习题，包括填空、改错和翻译等，以巩固比较级和最高级的使用。

-作业示例：

a.Fillintheblankswiththecorrectformoftheadjectives.

1.Thisisthe__________(big)appleIhaveeverseen.

2.Sheis__________(young)thanherbrother.

3.The__________(expensive)bookisonthetable.

b.Correctthemistakesinthefollowingsentences.

1.Shehasthemostbeautifuldressintheparty.

2.Heistallerthanhisfriend.

3.ThisisthefastestcarIhaveseen.

c.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.

1.这本书是我见过的最贵的。

2.她比她的哥哥年轻。

3.这是我见过的最快的车。

3.听力理解

-作业内容：学生听一段与课文主题相关的英语对话或故事，然后回答问题。

-作业示例：

Listentothefollowingdialogueandanswerthequestions.

A:Hi,howareyoudoing?

B:I'mdoingwell,thankyou.Howaboutyou?

A:I'mfine,thanks.IjustgotbackfromatriptoParis.Itwasamazing!

B:Really?Whatdidyoudothere?

A:Well,IvisitedtheEiffelTower,theLouvre,andtheNotre-DameCathedral.Theywereallbeautiful.

B:Thatsoundsamazing.Whatwasyourfavoritepart?

A:IthinktheEiffelTowerwasthemostimpressive.It'ssotallandhasauniquedesign.

Questions:

1.WheredidAjustcomebackfrom?

2.WhataresomeoftheplacesAvisitedinParis?

3.WhatwasA'sfavoritepartofthetrip?

4.角色扮演

-作业内容：学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，如询问信息、介绍自己等。

-作业示例：

Role-playthefollowingsituation:

A:Hi,mynameisAlice.I'mfromChina.I'mheretostudyEnglish.Canyoutellmewherethenearestlibraryis?

B:Sure,Alice.It'sjustaroundthecorner.Youcantakethebus102andgetoffatthelibrarystop.

Questions:

1.WhoisAlice?

2.WhyisAliceaskingfordirections?

3.Whereisthelibrarylocated?

5.文化探索

-作业内容：学生研究课文主题相关的文化背景知识，如不同国家的问候方式、节日习俗等，并撰写一篇简短的报告。

-作业示例：

Researchtheholidaycustomsofadifferentcountryandwriteashortreport.

ReportTopic:HolidayCustomsinJapan

Introduction:InJapan,themostimportantholidayisNewYear'sDay,alsoknownasOshogatsu.Peoplecelebratebyvisitingfamilyandfriends,enjoyingtraditionalfoods,andmakingNewYear'sresolutions.

MainBody:

-ThetraditionalmealiscalledOsechi-ryori,whichconsistsofvariousdishesthatarebelievedtobringgoodluckandhealth.

-Peoplevisittheirlocalshrineortempletoprayforthenewyearandtomakeawish.

-ChildrenreceivemoneyinredenvelopescalledOtoshidamafromtheirparentsandgrandparents.

Conclusion:Oshogatsuisatimeforfamilyreunionsandreflection,anditisasignificantculturaleventinJapan.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟与角色扮演相结合

在本节课中，我尝试将情景模拟与角色扮演相结合，让学生在真实的语境中运用所学知识。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且增强了他们的语言实践能力。未来，我计划进一步丰富情景模拟的内容，使之更加贴近学生的实际生活，同时引入更多元化的角色扮演形式，如辩论、访谈等。

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