2023三年级英语上册 Unit 1 Hello The fourth period (第四课时)说课稿 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloThefourthperiod(第四课时)说课稿人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本课时是人教PEP三年级英语上册Unit1Hello的第四课时。本课时以问候语为主题，通过歌曲、对话等形式，帮助学生巩固所学单词和句型，提高他们的英语口语表达能力。教材内容贴近生活，与学生的实际需求紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的英语交际能力。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过参与问候语的交流，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，提升跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并正确运用问候语“Hello”及其变体，如“Goodmorning/afternoon/evening”；

②能够听懂并模仿教材中的对话，正确发音和语调；

③学会使用“Howareyou?”和“I’mfine,thankyou.Andyou?”等句型进行简单的自我介绍和问候。

2.教学难点，

①在实际情境中灵活运用问候语，能够根据不同时间、场合选择合适的问候方式；

②在对话中准确理解并回应他人的问候，体现良好的语言交际能力；

③学生在发音上要注意区分相似音素的发音，如“o”和“u”的发音差异；

④鼓励学生在日常生活中主动使用英语进行问候，提高英语口语的实用性。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，如模拟日常生活场景，让学生在实际情境中运用所学问候语。

2.任务型教学法：设计互动任务，如角色扮演，让学生在完成任务的过程中练习和巩固问候语。

3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供听力练习和口语练习，提高学生自主学习能力。

3.教学资源整合：结合教材内容，整合网络资源，拓展学习内容，增强教学的趣味性和实用性。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一首关于问候的歌曲，如“Hello,Hello,Howareyou?”，激发学生的兴趣。

-学生跟随歌曲演唱，同时复习问候语。

-教师提问：“Whatarewedoingnow?”引导学生回答“Singingasongabouthello.”

-教师过渡：“Today,wearegoingtolearnmoreabouthowtosayhelloinEnglish.Let’sstartourclass.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示图片，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”和“Goodevening,”引导学生观察并说出对应的问候语。

-教师讲解单词“morning,”“afternoon,”和“evening”的拼写和发音，并让学生跟读。

-教师呈现句子“Howareyou?”，解释句意，并示范正确的发音和语调。

-学生跟随教师朗读句子，并尝试模仿。

-教师引入句型“I’mfine,thankyou.Andyou?”，讲解用法，并让学生练习。

-教师展示对话示例，如：

-A:Goodmorning,howareyou?

-B:I’mfine,thankyou.Andyou?

-A:I’mfinetoo.

-学生分角色朗读对话，教师给予反馈和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选一个场景（如学校、商店、公园），用所学问候语和句型进行对话。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-全班展示：每组选一个代表进行展示，其他学生评价。

-游戏环节：教师准备一些卡片，上面写有问候语和句型，学生随机抽取卡片，进行快速问答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容：“Today,welearnedhowtosayhelloinEnglish.Wecanuse‘Hello’and‘Goodmorning/afternoon/evening’togreetothers.Wealsolearnedtoaskandanswer‘Howareyou?’”

-学生回顾所学词汇和句型，教师纠正发音和语法错误。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学问候语和句型写一篇简短的日记，记录一天的活动。

-家长检查并签字，第二天课堂上分享日记内容。

-教师提醒学生，下周将进行口头表达测试，要求学生在家练习使用所学问候语进行自我介绍。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够正确发音和语调，对“Hello,”“Goodmorning/afternoon/evening,”“Howareyou?”等问候语的发音有了明显提高。

-学生能够熟练运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如自我介绍、问候他人等。

-学生在口头表达方面更加自信，能够主动用英语进行交流。

2.文化理解能力增强

-学生通过学习不同时间段的问候语，了解到了英语国家人们的生活习惯和礼貌文化。

-学生在情境模拟中，能够感受到不同场合下英语表达的差异，提高跨文化交际意识。

3.思维品质和解决问题的能力

-学生在完成任务和角色扮演过程中，锻炼了逻辑思维和应变能力。

-学生在小组讨论和互动环节中，学会了倾听、表达和合作，提高了团队协作能力。

4.学习兴趣和自主学习能力

-通过多样化的教学手段和活动，学生的学习兴趣得到激发，对英语学习的积极性有所提高。

-学生能够利用多媒体资源自主学习，提高学习效率。

5.综合运用能力

-学生在日常生活中，能够运用所学问候语和句型进行实际交流，提高英语的实际应用能力。

-学生在书面表达方面，能够运用所学词汇和句型写一篇简短的日记，记录一天的活动。

6.评价与反思能力

-学生能够对自己的学习成果进行评价，发现自身不足，为今后的学习制定改进计划。

-学生在课堂上能够积极反思，总结经验，为提高学习效果提供参考。七、板书设计1.本文重点知识点

①问候语：Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

②简单对话：Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?

③时间表达：morning,afternoon,evening

2.关键词汇

①Hello

②Goodmorning

③Goodafternoon

④Goodevening

⑤Howareyou?

⑥I’mfine,thankyou.

⑦Andyou?

3.语法句型

①简单问候：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

②询问和回应：Howareyou?/I’mfine,thankyou.Andyou?/I’mfinetoo.八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟真实生活场景，让学生在具体情境中学习问候语，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生之间的互动，这样不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增强了团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在课堂上难以跟上进度。

2.课堂时间分配：在讲授新知时，我可能过于注重单词和句型的讲解，而忽略了学生的实际练习时间，导致课堂练习环节较为仓促。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同层次的学生提供适当