2024-2025学年高中地理 第3章 自然资源的利用与保护 第2节 非可再生资源合理开发利用对策说课稿 新人教版选修6

2024-2025学年高中地理第3章自然资源的利用与保护第2节非可再生资源合理开发利用对策说课稿新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生理解非可再生资源的特性，掌握合理开发利用的对策，提高学生的环保意识和可持续发展观念。通过分析教材，结合实际案例，引导学生思考如何实现资源的可持续利用，培养学生的地理思维和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的人地协调观，理解非可再生资源开发利用与环境保护的关系；提升学生的地理实践力，通过案例分析和实践活动，学会评估资源利用的合理性；增强学生的科学思维，运用科学方法分析资源利用中的问题；同时，培养学生的问题解决能力和责任担当，认识到自己在资源保护中的责任。学情分析本节课针对的是高中地理选修6的学生，他们已经具备了一定的地理学科基础，对自然资源的概念和分类有所了解。在知识层面，学生对非可再生资源的概念、分布、利用现状等有一定的认识，但对合理开发利用的对策和环境保护的重要性可能理解不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能缺乏将理论知识应用于实际情境的实践能力。

在素质方面，学生的环保意识逐渐增强，但部分学生可能存在对资源利用与保护的矛盾心理，即认识到资源有限性，但实际行为上可能存在浪费现象。行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂互动和小组讨论中，部分学生可能参与度不高，需要教师引导。

这些学情特点对课程学习有一定影响。首先，教师在教学中需要结合学生的已有知识，深入浅出地讲解非可再生资源的合理开发利用对策。其次，通过实践活动和案例教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。此外，教师还需关注学生的环保意识培养，引导他们树立正确的资源观和环保行为。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有新人教版选修6教材，以便学生能够跟随课本内容学习非可再生资源的合理开发利用对策。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对抽象概念的理解和记忆。

3.教学课件：制作包含课程重点、难点和互动环节的PPT，辅助课堂教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行实际操作和讨论。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一节课——《非可再生资源的合理开发利用对策》。在上一节课中，我们了解了非可再生资源的概念和特点，那么在开发利用这些资源时，我们应该采取什么样的对策呢？这节课，我们就来探讨这个问题。

（学生）期待学习非可再生资源的合理开发利用对策。

二、新课讲授

1.非可再生资源的特性

（教师）同学们，我们先来回顾一下非可再生资源的特性。非可再生资源主要包括煤炭、石油、天然气等，它们的形成周期长，资源有限，所以开发利用时需要格外注意。

（学生）回顾非可再生资源的特性。

2.非可再生资源的合理开发利用对策

（教师）接下来，我们探讨一下非可再生资源的合理开发利用对策。这里有几个方面需要注意：

（1）加强资源调查与评价，掌握资源分布和储量。

（2）优化产业结构，减少对非可再生资源的依赖。

（3）提高资源利用率，推广清洁能源技术。

（4）加强环境保护，减少资源开发利用对环境的影响。

（学生）认真听讲，记录关键点。

3.案例分析

（教师）为了让大家更好地理解这些对策，我们来看几个实际案例。

案例一：我国某煤炭企业通过技术创新，提高了煤炭开采效率，降低了资源浪费。

案例二：某地区政府推广风能、太阳能等清洁能源，减少了对煤炭的依赖。

（学生）通过案例分析，加深对非可再生资源合理开发利用对策的理解。

4.实践活动

（教师）同学们，接下来我们进行一个小活动。请以小组为单位，讨论以下问题：

（1）针对你所在地区的一种非可再生资源，提出合理开发利用的对策。

（2）如何提高资源利用率，减少浪费？

（学生）积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。

三、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了非可再生资源的特性以及合理开发利用对策。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为资源的可持续利用贡献自己的力量。

（学生）总结本节课所学内容，思考如何将知识应用到实际中。

四、作业布置

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

（1）收集你所在地区的一种非可再生资源的相关资料，分析其开发利用现状。

（2）结合所学知识，提出改进该地区非可再生资源开发利用的建议。

（学生）认真完成作业，巩固所学知识。

五、课堂延伸

（教师）同学们，本节课我们学习了非可再生资源的合理开发利用对策。在今后的学习中，希望大家能够继续关注资源环境问题，为可持续发展贡献自己的力量。

（学生）表示认同，愿意为可持续发展做出贡献。教学资源拓展1.拓展资源：

-非可再生资源的世界分布图：通过展示全球非可再生资源的分布情况，帮助学生理解不同地区资源开发的差异性和面临的挑战。

-国际资源管理案例：收集国际上在非可再生资源管理方面的成功案例，如挪威的石油基金管理、加拿大的矿产政策等，供学生分析学习。

-资源利用与环境保护的法律法规：提供相关法律法规的文本或摘要，让学生了解资源保护的法律框架。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关地理杂志或书籍，了解非可再生资源开发利用的最新动态和技术进展。

-组织学生进行实地考察，如参观当地的矿山、油田等，直观感受资源开发的过程和环境保护的重要性。

-鼓励学生参与学校或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识与实际行动相结合。

-开展小组讨论或辩论，让学生就非可再生资源的开发利用和保护提出自己的观点，并尝试找到平衡点。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，提供更多关于资源经济学、环境科学等方面的学习资料。

-设计模拟游戏，让学生在虚拟环境中体验资源开发与环境保护的决策过程，提高他们的决策能力和环保意识。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生直接从专业人士那里获取知识和见解。

-通过社交媒体或校园论坛，分享学生关于非可再生资源利用与保护的调研报告或项目成果，扩大影响力。板书设计①非可再生资源概述

-定义：自然界中不能或难以再生的资源

-类型：煤炭、石油、天然气、金属矿产等

-特点：形成周期长，资源有限

②非可再生资源合理开发利用对策

-调查与评价：资源储量、分布、质量

-产业结构优化：减少依赖，发展新兴产业

-提高资源利用率：技术创新，清洁生产

-环境保护：减少污染，生态修复

③实施对策的关键点

-政策法规：法律法规的制定与执行

-技术支持：技术研发与推广

-经济激励：市场机制与政策引导

-社会参与：公众意识与责任担当教学反思与总结教学反思：

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了一些新的方式，比如通过案例分析来引导学生思考，这比单纯的讲解要生动一些，学生们参与度也提高了。不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，我发现有些学生参与得不够积极，可能是因为他们对这个话题的兴趣不够，或者是对自己的表达能力没有信心。这就需要我在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的机会让他们表达自己的观点。

在策略上，我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学，这让学生们对非可再生资源的开发利用有了更直观的认识。但是，我也意识到，有些学生可能对这些多媒体资源不太适应，他们在课堂上分心的现象时有发生。因此，我需要更好地控制课堂节奏，确保多媒体教学与学生的实际学习需求相结合。

管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但有个别学生还是有些小动作，这可能会影响其他同学的学习。我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能集中精力学习。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生在知识上，对非可再生资源的概念、特性、开发利用对策有了更深入的理解。在技能上，通过案例分析和讨论，他们的分析问题和解决问题的能力得到了提升。在情感态度上，学生对资源保护有了更强烈的意识，认识到自己在资源利用和保护中的责任。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对课程内容的兴趣不够或者是对自己的表达能力缺乏信心。此外，课堂纪律管理上也有待加强，以确保每位学生都能在一个良好的学习环境中学习。

改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，设计更多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.在课堂管理上，采取更有效的措施，如设立课堂规则，定