2025浙江嘉兴市海宁市儿童福利院招聘2人备考模拟试题及答案解析

2025浙江嘉兴市海宁市儿童福利院招聘2人备考模拟试题及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.幼儿园教师在组织户外活动时，发现一名幼儿突然出现呼吸困难，应立即采取的措施是（）A.立即通知家长，等待家长到来B.让幼儿在原地休息，观察情况C.将幼儿带到通风处，进行人工呼吸D.立即拨打急救电话，并采取必要的急救措施答案：D解析：幼儿出现呼吸困难时，时间非常关键。教师应立即拨打急救电话，同时根据幼儿情况采取必要的急救措施，如清除口鼻异物、进行人工呼吸等，为专业救治争取时间。通知家长和让幼儿原地休息都可能导致延误救治时机，将幼儿带到通风处虽然有一定帮助，但不是首要措施。2.在儿童心理发展过程中，34岁幼儿的主要特征是（）A.具有强烈的自我意识，但情绪控制能力较弱B.能够进行简单的抽象思维，喜欢模仿成人行为C.认识范围有限，主要依赖感官直接感知事物D.语言表达能力迅速发展，能够进行完整句子交流答案：C解析：34岁幼儿的认知发展以具体形象思维为主，认识范围有限，主要依赖感官直接感知事物。这一阶段幼儿的抽象思维能力尚未发展，语言表达能力也相对有限，主要进行简单的句子交流。强烈的自我意识和模仿能力在稍大一些的年龄阶段表现更为明显。3.幼儿园教育活动中，教师通过让幼儿动手制作手工艺品，主要是为了培养幼儿的（）A.逻辑思维能力B.艺术欣赏能力C.动手操作能力和创造力D.数理计算能力答案：C解析：手工艺品制作活动能够锻炼幼儿的动手操作能力，同时激发其创造力和想象力。通过亲手制作，幼儿能够更好地理解事物结构，发展小肌肉群，培养细致观察和耐心做事的习惯。这类活动对培养幼儿的逻辑思维、艺术欣赏和数理计算能力的作用相对较小。4.幼儿园班级管理中，教师发现两名幼儿经常发生争执，采取下列哪种方法比较合适（）A.立即介入，强行将幼儿分开B.让幼儿自行解决，不进行干预C.引导幼儿换位思考，学习协商解决方法D.训斥幼儿，告知其行为的错误性答案：C解析：幼儿间的争执是常见现象，教师应引导幼儿学会正确处理冲突。通过换位思考，幼儿能够理解他人感受，学习协商、分享等解决方法，从而提高社交能力。强行分开虽然能暂时制止争执，但无法解决根本问题；让幼儿自行解决可能导致冲突升级；训斥则可能伤害幼儿自尊心，不利于其健康成长。5.幼儿园健康教育活动的主要内容不包括（）A.个人卫生习惯的培养B.饮食营养知识的讲解C.体育运动的技能训练D.人际交往技巧的指导答案：D解析：幼儿园健康教育活动主要围绕幼儿身心健康发展展开，包括个人卫生习惯（如洗手、刷牙）、饮食营养知识（如均衡饮食）、体育运动技能（如跑跳、平衡）等方面的教育。人际交往技巧的指导属于社会性发展范畴，虽然与身心健康相关，但不属于健康教育活动的主要内容。6.在幼儿园语言教育活动中，教师通过讲故事的方式，主要是为了（）A.训练幼儿的朗读能力B.培养幼儿的逻辑思维能力C.激发幼儿的想象力和语言表达兴趣D.提高幼儿的数学计算水平答案：C解析：故事是幼儿语言学习的重要载体，通过生动形象的故事，能够激发幼儿的想象力和好奇心，培养其语言表达兴趣。幼儿在听故事过程中，会主动思考情节发展，模仿人物语言，从而提高语言理解能力和表达能力。故事教育对培养朗读能力、逻辑思维和数学计算能力的作用相对有限。7.幼儿园教师在组织游戏活动时，发现部分幼儿对新游戏规则不理解，应采取（）A.重复讲解规则，要求幼儿必须遵守B.放弃游戏，改为其他幼儿感兴趣的活动C.通过示范和引导，帮助幼儿理解规则D.让幼儿自行探索，无需过多指导答案：C解析：游戏规则的理解是顺利开展活动的前提，教师应耐心通过示范、图示等方式帮助幼儿理解。重复讲解但要求强制遵守可能引起幼儿反感，放弃游戏会打击幼儿参与积极性，完全放任探索则可能导致活动混乱。适当的引导和示范能够帮助幼儿在理解规则的基础上享受游戏乐趣。8.幼儿园环境创设中，"最近发展区"理论的运用主要体现在（）A.环境布置要符合幼儿现有水平B.提供超出幼儿现有能力的玩具C.环境要经常变换，保持新鲜感D.设置不同难度的活动区域答案：D解析："最近发展区"理论强调教育应略高于幼儿现有水平，设置不同难度的活动区域能够满足不同发展水平幼儿的需求，既不超出其能力范围，又能激发其潜能。完全符合现有水平的环境缺乏挑战性，超出能力的环境可能导致幼儿挫败，频繁变换环境则不利于幼儿形成稳定认知。9.幼儿园教师与家长沟通时，应注意（）A.多向家长汇报幼儿的缺点B.保持客观中立的态度C.侧重于批评家长的教育方式D.只沟通幼儿的学习情况答案：B解析：教师与家长沟通应以促进幼儿发展为共同目标，保持客观中立的态度能够赢得家长信任，有利于双方合作。过多汇报缺点、批评家长或只关注学习情况都会损害沟通效果，不利于形成教育合力。10.幼儿园教育评价的主要目的是（）A.对幼儿进行排名比较B.衡量教师工作成效C.促进幼儿全面和谐发展D.检验课程内容的合理性答案：C解析：幼儿园教育评价的根本目的是促进幼儿发展，通过观察、记录等方式了解幼儿各方面表现，以便调整教育策略，满足幼儿个性化发展需求。排名比较、单纯衡量教师成效或检验课程合理性都偏离了教育评价的初衷。11.幼儿园教师在组织活动时，发现幼儿有破坏玩具的行为，首先应考虑（）A.立即批评幼儿，要求其道歉B.了解幼儿行为背后的原因C.将幼儿与其他幼儿隔离开D.让幼儿自己承担破坏的后果答案：B解析：幼儿的行为往往有其特定原因，可能是表达需求、寻求关注或对规则不理解等。教师首先应耐心了解情况，通过沟通和观察找出行为背后的动机。立即批评可能导致幼儿产生抵触情绪，隔离可能伤害其自尊心，让幼儿独自承担后果则不利于其成长。了解原因后才能采取针对性教育引导。12.幼儿园保育员在清洁消毒过程中，下列做法错误的是（）A.清洁和消毒工具应分开使用B.消毒液应配比准确，并充分接触物品表面C.清洁消毒应在幼儿活动时进行D.使用后的消毒液应妥善处理答案：C解析：清洁消毒工作对保障幼儿健康至关重要。应在幼儿不活动时进行，避免接触消毒液。清洁和消毒工具必须分开使用，防止交叉污染。消毒液需按标准配比，并保证足够作用时间。使用后的消毒液应统一收集处理，防止误用。这些都是规范的保育操作要求。13.幼儿园教师组织户外活动时，应确保的活动环境是（）A.面积宽敞但缺乏安全感B.趣味性强但不够安全C.安全卫生且适合幼儿活动D.设施新颖但维护不善答案：C解析：户外活动是幼儿发展的重要途径，活动环境的安全卫生是首要前提。环境应经过检查，确保设施牢固、无危险隐患，场地清洁卫生，适合幼儿年龄特点。趣味性、新颖性固然重要，但必须建立在安全的基础上。宽敞、强趣味或设施新颖若以牺牲安全为代价是不可取的。14.幼儿园教育活动中，教师通过角色扮演的方式，主要是为了（）A.训练幼儿的写字能力B.培养幼儿的社会交往能力C.提高幼儿的音乐欣赏水平D.发展幼儿的空间想象能力答案：B解析：角色扮演活动能够让幼儿体验不同社会角色，学习人际交往技巧，理解他人情感，是培养社会交往能力的有效途径。这类活动对写字、音乐欣赏和空间想象能力的作用相对间接。幼儿在扮演中通过语言表达、肢体互动等方式锻炼社交技能。15.幼儿园班级常规建立中，最重要的是（）A.规则数量越多越好B.规则制定后严格执行C.规则由教师单方面制定D.规则制定过程完全由幼儿参与答案：B解析：班级常规的有效性在于执行。规则制定可以适当听取幼儿意见，但最终应由教师明确并监督执行。规则不宜过多过杂，关键在于让幼儿理解和遵守。单方面制定或完全放任幼儿参与都可能影响规则的权威性和执行效果。严格执行是确保常规发挥作用的核心。16.幼儿园教师评价幼儿发展时，应注重（）A.与其他幼儿的比较B.幼儿自身的进步C.对幼儿进行排名D.只关注幼儿的缺点答案：B解析：幼儿发展评价应以促进幼儿成长为目的，重点观察记录幼儿的进步和变化，了解其发展特点和需求。避免简单排名比较，更不能只关注缺点。发展性评价强调个体差异和成长过程，有助于教师提供更有针对性的支持。17.幼儿园教师在组织谈话活动时，应（）A.主要提问封闭性问题B.鼓励幼儿积极表达C.限制幼儿的提问次数D.总是打断幼儿的发言答案：B解析：谈话活动是培养幼儿语言表达和思维能力的重要方式。教师应创造轻松氛围，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，多提开放性问题引导思考。限制提问次数或打断发言会压抑幼儿的积极性，过多使用封闭性问题则不利于培养其发散思维。18.幼儿园环境中的"隐形课程"主要指（）A.教师的语言表达B.班级的规章制度C.教室的装饰布置D.幼儿的行为习惯答案：B解析："隐形课程"是指环境中潜移默化影响幼儿的方式，规章制度虽然明确，但幼儿在遵守过程中形成的规范意识、责任感和行为习惯等是无形的。教师的语言、教室布置和行为习惯都属于显性教育因素，规章制度则通过约束和引导形成幼儿的内在规范。19.幼儿园教师与家长沟通时，应避免（）A.耐心倾听家长的意见B.向家长介绍幼儿在园情况C.要求家长完全按照教师的要求行事D.与家长共同探讨教育问题答案：C解析：家园合作需要建立在相互尊重的基础上。教师应倾听家长意见，介绍幼儿情况，与家长共同探讨教育问题，形成教育合力。要求家长完全按照教师要求行事是不合适的，应尊重家长的教育自主权，寻求双方都能接受的教育方式。20.幼儿园健康教育活动的内容应包括（）A.模仿成人工作技能B.个人卫生习惯的培养C.人际关系处理技巧D.超前的科学知识学习答案：B解析：幼儿园健康教育活动应围绕幼儿身心健康发展展开，个人卫生习惯（如洗手、刷牙、整理物品）是其中的重要组成部分。模仿成人工作技能、人际关系处理技巧和超前的科学知识学习都不属于幼儿园健康教育的常规内容范畴，前者偏重社会性，后者超出了幼儿的认知发展水平。二、多选题1.幼儿园教师在组织区域活动时，应注意哪些方面（）A.提供丰富多样、符合幼儿年龄特点的材料B.确保各区域之间界限清晰，互不干扰C.观察记录幼儿在区域活动中的表现D.对幼儿在区域活动中的错误行为进行批评E.根据幼儿兴趣和发展需要调整区域设置答案：ACE解析：区域活动是幼儿自主学习和发展的有效方式。教师应提供丰富多样、适合幼儿年龄特点和发展需求的材料（A），激发幼儿探索兴趣。同时要观察记录幼儿表现（C），了解其发展情况并作为调整活动的依据（E）。区域设置应灵活，可根据幼儿兴趣和发展需要调整。确保界限清晰（B）有助于幼儿专注活动，但过于严格可能限制合作，需灵活处理。对幼儿错误行为应耐心引导而非简单批评（D），帮助其学习和成长。2.幼儿园教师在进行安全教育时，可以采用哪些方法（）A.通过故事、儿歌等形式讲解安全知识B.组织幼儿进行模拟火灾逃生演练C.让幼儿背诵安全规则条文D.在活动中强调惩罚措施E.结合实际情境进行安全提示答案：ABE解析：幼儿安全教育应注重直观性和体验性。通过故事、儿歌等生动形式讲解安全知识（A），能帮助幼儿理解和记忆。组织模拟演练（B），让幼儿在实践中掌握安全技能。结合实际情境进行安全提示（E），使安全教育更具针对性。让幼儿死记硬背条文效果不佳（C），强调惩罚措施可能引起恐惧心理，不利于形成安全意识（D）。3.幼儿园环境创设应遵循哪些原则（）A.安全卫生原则B.发展适宜性原则C.经济性原则D.单一性原则E.美观性原则答案：ABCE解析：幼儿园环境创设需综合考虑多方面因素。安全卫生是基本要求（A），保障幼儿身心健康。环境创设应适合幼儿年龄特点和发展需求（B）。在满足使用功能的前提下，应力求经济（C），合理利用资源。环境创设应体现丰富性和多样性，而非单一性（D）。同时，整洁美观的环境能陶冶幼儿情操（E）。这些原则共同构成了幼儿园环境创设的基本要求。4.幼儿园教师在评价幼儿时，应关注哪些方面（）A.幼儿的认知发展水平B.幼儿的社会交往能力C.幼儿的情绪表达与管理D.幼儿的具体行为表现E.对幼儿进行排名比较答案：ABCD解析：幼儿发展评价是了解幼儿、改进教育的手段。应关注幼儿在认知（A）、社会性（B）、情绪（C）等方面的发展水平，通过观察记录其具体行为表现（D）进行分析。评价目的是促进幼儿发展，而非排名比较（E），应避免将幼儿进行简单横向比较，重点是其个体发展和进步。5.幼儿园教师在组织户外活动时，应做好哪些准备（）A.提前查看天气情况，做好防暑或保暖准备B.检查活动场地和设施的安全性C.准备充足的饮用水D.规定幼儿必须穿统一的运动服E.确定活动内容和规则，并提前告知幼儿答案：ABCE解析：户外活动准备需周全考虑。查看天气并做好相应防护（A）是基本要求。检查场地和设施安全（B），消除潜在危险。准备饮用水（C），保证幼儿水分补充。提前告知活动内容和规则（E），让幼儿有心理准备。统一运动服（D）并非必须，应根据实际需要和天气情况决定，不应强求。6.幼儿园教师与家长沟通时，应注意哪些原则（）A.尊重家长，平等交流B.坦诚相待，客观评价幼儿情况C.主动沟通，及时反馈D.坚持以批评为主，帮助家长改正教育方式E.保护幼儿隐私，不随意传播幼儿信息答案：ABCE解析：有效的家园沟通是促进幼儿发展的重要保障。教师应尊重家长，采取平等态度交流（A）。对幼儿情况评价应客观、坦诚（B），帮助家长了解幼儿。保持主动沟通，及时反馈幼儿在园情况（C）。沟通应以积极引导为主，而非一味批评指责（D）。同时要保护幼儿隐私，不传播不利信息（E）。这些原则有助于建立良好的家园合作关系。7.幼儿园健康教育活动的主要内容包括哪些（）A.个人卫生习惯的培养B.饮食营养知识的普及C.体育运动技能的训练D.人际交往技巧的指导E.疾病预防知识的讲解答案：ABCE解析：幼儿园健康教育活动旨在促进幼儿身心健康发展。包括培养个人卫生习惯（A）、普及饮食营养知识（B）、进行适当的体育运动训练（C），以及讲解疾病预防知识（E）。人际交往技巧的指导（D）虽与心理健康相关，但更偏向社会性教育范畴，一般不作为健康教育的核心内容。8.幼儿园教师在组织游戏活动时，应扮演哪些角色（）A.观察者，了解幼儿游戏情况B.支持者，为幼儿游戏提供帮助C.参与者，与幼儿一起游戏D.指导者，适时引导幼儿游戏发展E.管理者，严格控制游戏时间和规则答案：ABCD解析：教师在游戏活动中扮演多重角色。作为观察者（A），了解幼儿游戏水平和需求。作为支持者（B），在幼儿需要时提供材料或帮助。在适当情况下可以参与游戏（C），与幼儿建立情感联系。作为指导者（D），通过语言或行动适时引导游戏向更深层次发展。但不应扮演严格控制游戏的管理者角色（E），应尊重幼儿游戏自主性。9.幼儿园班级管理中，建立常规应注意哪些方面（）A.规则制定应具有合理性B.规则数量不宜过多过杂C.规则执行应保持一致性D.规则制定过程可以完全由幼儿主导E.规则建立后无需调整答案：ABC解析：有效的班级常规建立需要综合考虑。规则内容应合理，符合幼儿年龄特点和发展需求（A）。规则数量要适度，避免增加幼儿记忆负担（B）。规则执行过程中，教师态度和标准应保持一致（C），形成习惯。规则制定可以适当听取幼儿意见，但不宜完全由幼儿主导（D），教师需引导。规则建立后应根据实际情况灵活调整（E），而非一成不变。10.幼儿园教师组织谈话活动时，应如何引导幼儿（）A.创造轻松、安全的谈话氛围B.提出开放性问题，鼓励幼儿表达C.认真倾听，适时回应幼儿发言D.对幼儿的每一个问题都给予详细解答E.控制谈话时间，确保按计划完成答案：ABC解析：有效的谈话活动组织需要讲究方法。首先创造让幼儿感到安全、放松的氛围（A）。多提开放性问题，鼓励幼儿从不同角度思考和表达（B）。教师要认真倾听幼儿发言，并给予恰当回应，表示重视（C）。对所有问题都给予详细解答（D）可能不现实，有时需要引导幼儿进一步思考。谈话活动应注重互动，而非严格按时间计划（E）。11.幼儿园教师在组织活动时，发现幼儿有破坏玩具的行为，可能的原因有（）A.幼儿想引起教师或其他幼儿的注意B.幼儿对玩具感到好奇，探索方式不当C.幼儿缺乏相关的规则意识D.幼儿情绪表达方式单一E.玩具本身存在安全隐患答案：ABCD解析：幼儿破坏玩具的行为可能由多种原因引起。可能是通过破坏行为吸引成人或同伴关注（A），也可能是出于好奇心探索玩具特性但方式不当（B）。幼儿可能尚未建立规则意识，不理解破坏行为的后果（C）。此外，情绪表达方式单一，可能通过破坏行为发泄情绪（D）。玩具本身存在安全隐患（E）可能导致幼儿在玩耍中损坏，但并非所有破坏行为都是出于此原因。12.幼儿园教师在进行安全教育时，应注意哪些原则（）A.内容要贴近幼儿生活实际B.方法要生动有趣，易于幼儿理解C.强调惩罚措施，让幼儿害怕犯错D.注重实践体验，让幼儿在活动中学习E.定期进行，形成安全教育常规答案：ABDE解析：有效的幼儿安全教育需遵循特定原则。教育内容应与幼儿日常生活紧密结合，使其具有现实意义（A）。采用故事、游戏、模拟演练等生动有趣的方式（B），能提高幼儿学习兴趣和理解能力。安全教育应注重正面引导，帮助幼儿形成安全意识和行为习惯，而非强调惩罚（C）。通过实践活动让幼儿亲身体验（D），掌握安全技能。安全教育应常态化、制度化（E），形成常规。13.幼儿园环境创设中，"最近发展区"理论的运用体现在（）A.提供符合幼儿现有水平的活动材料B.提供超出幼儿现有能力太多的活动材料C.提供略高于幼儿现有能力的活动挑战D.让幼儿完全按照自己的意愿选择活动E.环境布置要尽可能追求新奇和美观答案：AC解析："最近发展区"理论强调教育应略高于幼儿现有水平。环境创设中，提供符合幼儿现有水平的材料（A）可以满足其需求，提供略高于其现有能力的挑战性材料（C）则能促进其发展。提供超出能力太多的材料（B）可能导致幼儿挫败感，完全放任幼儿选择（D）可能缺乏有效引导，环境布置应以教育功能为主（E），而非单纯追求新奇美观。14.幼儿园教师评价幼儿发展时，应采用哪些方式（）A.观察记录幼儿在活动中的行为表现B.与家长沟通了解幼儿在家的表现C.让幼儿进行知识问答考核D.收集幼儿的作品和活动成果E.对幼儿进行排名比较答案：ABD解析：幼儿发展评价应以全面、客观的方式进行。通过日常观察记录（A），可以了解幼儿的行为习惯、交往方式等。与家长沟通（B），了解幼儿在家庭环境中的表现，形成互补。收集幼儿的作品、活动成果（D），是评价其能力发展的直观材料。知识问答（C）过于形式化，排名比较（E）则容易挫伤幼儿积极性，不利于发展评价。15.幼儿园教师在组织区域活动时，应如何指导幼儿（）A.当幼儿遇到困难时，及时给予帮助B.要求幼儿必须按照指定的区域活动C.当幼儿专注于活动时，不随意打扰D.定期更换区域材料，保持新鲜感E.对幼儿在区域中的任何行为都进行批评答案：ACD解析：教师在区域活动中扮演引导者角色。当幼儿遇到困难时，应在适当的时候给予支持（A），帮助其克服障碍。当幼儿专注活动时，应避免随意打扰，尊重其自主性（C）。定期更新区域材料（D），可以保持幼儿的兴趣和探索热情。要求幼儿必须固定在指定区域（B）限制了幼儿的选择和自主性。对幼儿任何行为都批评（E）则不利于建立积极互动关系，应采取积极引导方式。16.幼儿园健康教育活动的内容应包括哪些方面（）A.个人卫生习惯的培养，如洗手、刷牙B.饮食营养知识，如均衡饮食C.体育运动技能，如跑、跳、钻爬D.人际交往技巧，如分享、合作E.疾病预防知识，如感冒的传播途径答案：ABCE解析：幼儿园健康教育活动内容应全面，涵盖身心健康发展。包括培养个人卫生习惯（A）、普及饮食营养知识（B）、进行体育运动技能训练（C），以及讲解疾病预防知识（E）。人际交往技巧（D）虽与心理健康相关，但更偏向社会性教育范畴，一般不作为健康教育的核心内容。17.幼儿园教师与家长沟通时，应如何表达对幼儿的评价（）A.多用描述性语言，具体说明幼儿表现B.对幼儿的进步和优点给予肯定C.将幼儿与其他幼儿进行横向比较D.重点指出幼儿的缺点和不足E.以建议和引导的方式提出发展期望答案：ABE解析：有效的家园沟通需要讲究方式方法。多用描述性语言（A），具体描述幼儿的行为表现，让家长清晰了解。对幼儿的进步和优点要给予真诚肯定（B），增强家长信心。避免将幼儿与其他幼儿进行简单比较（C），以免引起家长焦虑或幼儿间矛盾。评价应兼顾优点和不足，但对不足之处应采取建议和引导的方式（E），帮助家长了解如何支持幼儿发展，而非简单批评。18.幼儿园教师在组织户外活动时，应做好哪些安全工作（）A.提前检查活动场地和设施的安全性B.确保幼儿穿着适合运动的衣物和鞋子C.规定幼儿必须成排行走D.配备足够的教师看护E.准备急救药品和联系方式答案：ABDE解析：户外活动安全是首要保障。活动前必须检查场地、设施是否安全（A），消除潜在危险。确保幼儿穿着舒适、适合运动的衣物鞋子（B），防止意外伤害。教师应加强看护（D），确保幼儿在视线范围内。同时要准备急救药品和联系方式（E），以应对突发状况。规定幼儿必须成排行走（C）过于死板，可能限制幼儿活动自由，应根据实际情况引导。19.幼儿园班级管理中，建立常规的作用有（）A.营造有序、安全的班级环境B.培养幼儿的规则意识和自律能力C.提高班级活动的效率D.减少教师的管理工作量E.限制幼儿的自由活动空间答案：ABC解析：建立班级常规具有多方面积极作用。有助于营造有序、安全的班级环境（A），让幼儿知道行为规范。培养幼儿遵守规则的习惯和自律能力（B），为其未来发展奠定基础。规范的活动流程可以提高班级活动效率（C）。但建立常规并非为了减少教师工作量（D），有时反而需要教师投入更多精力引导。目的不是限制幼儿自由（E），而是帮助幼儿在规则框架内更好地活动和发展。20.幼儿园教师组织游戏活动时，应如何创设游戏环境（）A.提供丰富多样、可供选择的游戏材料B.确保游戏空间充足，满足活动需求C.游戏材料摆放整齐划一，便于管理D.根据游戏主题设置富有情境感的场景E.限制幼儿在游戏中的选择权答案：ABD解析：创设良好的游戏环境需要综合考虑多方面因素。提供种类丰富、数量充足的游戏材料（A），能满足不同幼儿的兴趣和发展需求。确保游戏空间宽敞、布局合理（B），保证幼儿安全活动。根据游戏主题设置富有吸引力的场景（D），能激发幼儿参与热情。游戏材料摆放可以有序，但不必过于整齐划一（C），应便于幼儿取放。环境创设应支持幼儿自主选择（E），而非限制。