第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级下册

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级下册课程基本信息1.课程名称：《说和做——记闻一多先生言行片段》

2.教学年级和班级：七年级下册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生通过阅读闻一多先生的言行片段，感受其人格魅力和爱国情怀。

2.提升学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，让学生学会运用语言描述人物形象和表达观点。

3.增强学生的文化自信，让学生了解闻一多先生的历史背景，激发对中华民族优秀传统文化的热爱和传承意识。

4.培养学生的道德品质，引导学生学习闻一多先生坚定的信念和崇高的精神，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的语文知识，包括字词的积累、句子的结构、基本的修辞手法等。对于闻一多先生的名字，他们可能有所了解，但对于其生平事迹和言行片段的具体内容，认识较为有限。因此，本节课将帮助学生补充这一方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对历史人物和事件有较强的探索欲望。他们在语文学习上具备一定的阅读理解能力，能够通过文字描述进行想象和思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字来感受人物情感，而另一部分学生可能更注重情节和事件的逻辑性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《说和做——记闻一多先生言行片段》这一课时，学生可能会遇到的困难包括对闻一多先生生平事迹的不够了解，导致对人物形象的把握不够准确；此外，学生在仿写和讨论环节中，可能会面临如何运用所学知识表达自己观点的挑战。针对这些问题，教师应引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，逐步克服困难。教学资源-教学课件：包括课文内容展示、人物介绍、相关图片等。

-教学视频：关于闻一多先生的纪录片或采访片段。

-学生阅读材料：与课文内容相关的背景资料和拓展阅读。

-教学卡片：用于课堂互动的小卡片，上面可以写有讨论问题或人物特点。

-教学投影仪：用于展示教学课件和视频。

-网络资源：在线图书馆、历史文献数据库等，用于查找相关资料。

-白板或黑板：用于板书重点内容和学生互动。

-电脑：用于播放视频和演示课件。

-纸张和笔：供学生记录笔记和进行写作练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于闻一多先生的短片，让学生初步了解其生平事迹。

2.提出问题：观看短片后，引导学生思考：“闻一多先生给我们留下了哪些深刻的印象？他身上有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生回答：教师根据学生的回答，总结出闻一多先生的主要品质和事迹。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍闻一多先生的生平事迹，重点讲述他的爱国情怀和坚定信念。

2.分析课文《说和做——记闻一多先生言行片段》，引导学生理解课文内容。

-分析课文结构：引言、正文、结尾。

-阐述课文主题：闻一多先生的爱国情怀和坚定信念。

-分析人物形象：通过言行片段，展现闻一多先生的性格特点。

3.讲解课文中的修辞手法，如比喻、排比等，让学生学会运用修辞手法表达观点。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意停顿、语气和节奏。

2.教师提问：课文中有哪些句子使用了修辞手法？请举例说明。

3.学生回答，教师点评。

四、课堂讨论（10分钟）

1.提出讨论问题：闻一多先生的爱国情怀对我们有什么启示？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.教师点评，总结讨论成果。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们认为闻一多先生是一个怎样的人？

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：如果你们遇到闻一多先生这样的困境，你们会怎么做？

4.学生回答，教师点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调闻一多先生的爱国情怀和坚定信念。

2.拓展活动：让学生以小组为单位，收集关于闻一多先生的资料，制作一份关于他的事迹报告。

3.学生展示，教师点评。

七、作业布置（5分钟）

1.完成课后练习题。

2.收集关于闻一多先生的资料，制作一份事迹报告。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂讨论：10分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

7.作业布置：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-闻一多先生的著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》等，通过阅读这些著作，学生可以更深入地了解闻一多先生的学术成就和思想深度。

-闻一多先生的演讲集：《最后一次演讲》等，这些演讲记录了闻一多先生的政治立场和爱国情怀，是理解他言行背后的精神世界的重要资料。

-有关闻一多先生的历史文献和传记，如《闻一多传》等，这些文献可以帮助学生从历史的角度了解闻一多先生的生平和贡献。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读闻一多先生的著作和演讲集，通过原著来加深对人物的理解，同时提升文学素养和历史意识。

-视频观看：推荐学生观看关于闻一多先生的纪录片，通过影像资料直观感受历史人物的风采和时代背景。

-小组研究：组织学生以小组形式研究闻一多先生的一生，每个小组可以选择一个特定的时期或事件进行深入探讨，并制作成报告或PPT进行展示。

-文学创作：指导学生以闻一多先生为原型，创作一篇短篇小说或诗歌，通过文学创作的方式，让学生体验人物的情感和思想。

-主题讨论：在课堂上或课后组织讨论，让学生分享他们对闻一多先生的理解和感悟，促进学生对爱国主义的深入思考。

-社会实践：鼓励学生参与社区服务或志愿者活动，将闻一多先生的爱国精神转化为实际行动，培养学生的社会责任感。教学反思今天的课已经结束了，我想借此机会对自己今天的课堂教学进行一些反思。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我通过播放短片的方式，让学生对闻一多先生有了初步的了解，激发了他们的学习兴趣。不过，我也发现有些学生对于短片中的内容反应不是很积极，这可能是因为他们的知识储备还不够，对闻一多先生的了解有限。所以，在今后的教学中，我可能会考虑加入一些更加直观的展示方式，比如图片、实物或者现场演示，来帮助他们更好地理解和记忆。

在巩固练习环节，我设置了朗读和提问的任务，希望能够让学生在实践中巩固所学知识。然而，我发现有些学生朗读时不够流利，对课文的理解也不够深入。这让我意识到，我在教学过程中可能过于依赖课堂上的提问，而没有充分给予学生自主学习的机会。今后，我会更多地鼓励学生自主阅读，并设置一些开放性的问题，让他们在阅读中思考、在思考中学习。

课堂讨论环节是今天课堂的一个亮点，学生们在讨论中积极发言，各抒己见。这让我看到了他们对知识的渴望和对问题的探究精神。但同时，我也发现，在讨论过程中，部分学生对于一些复杂的问题难以提出自己的观点，这可能与他们的知识储备和思考深度有关。因此，我会在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生提问和发表意见，但同时也意识到，有些学生的参与度还不够高。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对课堂氛围的适应性还不够。为了解决这个问题