Unit 5 What does he do Part B Let's talk Let's learn大单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：2课时二、核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够运用所学的日常用语描述他人的职业，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：培养学生通过观察图片、听录音等途径获取信息的能力，提升听力理解水平。

3.文化意识：引导学生了解不同职业的特点，拓展视野，增强跨文化交际的意识。

4.思维品质：通过角色扮演等活动，激发学生的思维活力，培养创新思维。

5.基础知识：掌握本单元的核心词汇和句型，为后续学习打下坚实基础。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：六年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，对英语词汇和语法有一定的了解。在本单元之前，他们已经学习了描述人的外貌、年龄等个人信息，为本单元的职业描述打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿、练习等方式掌握新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉学习，喜欢听故事、听歌曲；另一部分学生则更喜欢视觉学习，喜欢看图片、做手工。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对职业描述的词汇和句型掌握不够熟练，导致在表达时出现困难。此外，由于职业种类繁多，学生可能对某些职业的英文表达感到陌生。在角色扮演活动中，部分学生可能缺乏自信心，不敢开口表达。针对这些挑战，教师应鼓励学生多听、多说、多练，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予个别辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演环节，让学生模拟不同职业的场景，提高实际应用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，增强课堂趣味性。

4.运用游戏化教学，如“职业猜猜乐”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同职业的人物图片，提问学生：“Whatdothesepeopledo?”，引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的职业词汇和句型，帮助学生回忆并复习。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括职业描述的常用词汇和句型，如：“Heisadoctor.Sheisateacher.Whatdoeshedo?HeteachesEnglish.”

-举例说明：教师通过展示不同职业的图片，结合实际例子，让学生理解并模仿正确的表达方式。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用所学句型描述图片中的职业人物。

3.新课巩固（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语进行职业描述。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

4.练习与拓展（约20分钟）

-学生活动：学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生疑问，确保学生掌握知识点。

5.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点。

-学生反馈：学生举手发言，分享自己在课堂上的学习体会。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本上的相关练习，并预习下一节课的内容。六、知识点梳理1.职业词汇

-doctor：医生

-teacher：老师

-engineer：工程师

-policeofficer：警察

-nurse：护士

-chef：厨师

-artist：艺术家

-scientist：科学家

-engineer：工程师

-pilot：飞行员

2.职业描述句型

-He/Sheisadoctor/teacher.

-Whatdoeshe/shedo?

-He/SheteachesEnglish.

-Sheisanurse.

-Heisachef.

-Theyarescientists.

3.询问职业

-Whatdoeshe/shedo?

-Whatarethey?

4.回答职业

-He/Sheisadoctor.

-Theyareteachers.

-Sheisanurse.

5.职业相关短语

-workin：在……工作

-helppeople：帮助人们

-makefood：做饭

-createart：创作艺术

-studyscience：研究科学

6.职业相关词汇拓展

-doctor：surgeon（外科医生）、pediatrician（儿科医生）

-teacher：historyteacher（历史老师）、mathteacher（数学老师）

-engineer：civilengineer（土木工程师）、mechanicalengineer（机械工程师）

-policeofficer：policeman（警察）、policewoman（女警察）

-nurse：nursepractitioner（执业护士）、registerednurse（注册护士）

7.职业相关文化知识

-了解不同国家的职业文化和职业发展情况。

-了解不同职业的社会地位和责任。

8.语法知识

-一般现在时的be动词形式：am/is/are

-动词第三人称单数形式：do/does

-疑问句和否定句的构成

9.听力技能

-注意听懂职业描述的关键信息。

-能够理解听力材料中的细节和主旨。

10.口语表达

-能够用所学词汇和句型进行简单的职业描述。

-能够进行简单的职业对话。七、板书设计①本文重点知识点：

-职业描述的基本词汇和短语

-职业描述的常用句型

-一般现在时的be动词和动词第三人称单数形式

②重点词汇：

-doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,chef,artist,scientist

-workin,helppeople,makefood,createart,studyscience

③重点句型：

-He/Sheisadoctor/teacher.

-Whatdoeshe/shedo?

-He/SheteachesEnglish.

-Sheisanurse.

-Heisachef.

-Theyarescientists.

④板书布局：

-顶部：Unit5Whatdoeshedo

-左侧：职业词汇（doctor,teacher,engineer,...）

-中间：职业描述句型（He/Sheisadoctor/teacher,Whatdoeshe/shedo?...）

-右侧：询问职业（Whatdoeshe/shedo?Whatarethey?）

-底部：回答职业（He/Sheisadoctor,Theyareteachers,...）

-侧边栏：职业相关短语和拓展词汇（workin,helppeople,...）

⑤语法要点：

-一般现在时的be动词形式（am,is,are）

-动词第三人称单数形式（do,does）

⑥听力与口语练习提示：

-听力练习：关注职业描述的关键信息

-口语练习：用所学词汇和句型进行职业描述和对话八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否能够正确发音和使用新学的词汇。

-评估学生的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够主动参与、是否能够正确使用所学词汇和句型进行交流。

-观察小组合作的效果，是否能够共同完成任务，是否能够尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-设计简短的小测验，以检测学生对本节课所学知识的掌握程度。

-评估学生在听、说、读、写四个方面的能力，尤其是对职业描述句型的运用。

4.课后作业完成情况：

-检查学生的课后作业，包括课本练习和延伸活动。

-评估学生是否能够独立完成作业，是否能够正确运用所学知识。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：给予学生积极的鼓励和具体的建设性反馈，如“你今天在课堂上非常积极，你的发音很标准。”或者“你在小组讨论中提出了很好的观点，但可以尝试用更复杂的句型来表达。”

-针对小组讨论成果展示：表扬小组的合作精神和创意，同时指出可以改进的地方，如“你们的小组展示非常有趣，但如果能更详细地描述职业特点会更好。”

-针对随堂测试：针对学生的错误，提供个别辅导，帮助学生理解和纠正错误，如“你在选择题中选择了错误的答案，让我们一起来分析一下为什么这个选项是正确的。”

-针对课后作业：对于作业完成情况良好的学生，给予表扬和奖励；对于作业完成情况不佳的学生，分析原因并提供额外的辅导和支持。典型例题讲解1.例题：

-描述图片中的职业人物：Thereisawomaninthepicture.Sheisa__________.

-解答：Sheisateacher.

-说明：此题考查学生对职业词汇的识别和运用。学生需要根据图片内容，选择正确的职业词汇来描述人物。

2.例题：

-描述职业工作内容：Whatdoesthemando?

-解答：HeteachesEnglish.

-说明：此题考查学生对职业描述句型的运用。学生需要根据问题，用正确的句型来回答职业工作内容。

3.例题：

-询问职业：Whatdoesshedo?

-解答：Sheisadoctor.

-说明：此题考查学生对询问职业的句型的掌握。学生需要能够理解问题并使用正确的句型进行回答。

4.例题：

-职业匹配：Matchthefollowingjobswiththecorrectdescriptions.

-1.doctor-He/She__________.

-2.teacher-She__________.

-3.engineer-They__________.

-解答：

-1.doctor-He/Shesaveslives.

-2.teacher-Sheteachesusmath.

-3.engineer-Theybuildbridges.

-说明：此题考查学生对职业描述的掌握。学生需要根据职业特点，选择合适的描述来匹配。

5.例题：

-角色扮演：Imagineyouarea__________.Describeyourjobandwhatyoudoeveryday.

-解答：Imagineyouareadoctor.

-Describeyourjob:Iamadoctor.Ihelpsickpeoplefeelbetter.Iexaminethem,givethemmedicine,andoperateonthemwhennecessary.

-说明：此题考查学生的创造性思维和表达能力。学生需要想象自己是一名职业人士，并用英语描述自己的工作内容和日常活动。

6.例题：

-完成句子：Myfatherisa__________.He__________.

-解答：Myfatherisateacher.Heteachesmathatourschool.

-说明：此题考查学生对职业词汇和句型的综合运用。学生需要选择合适的职业词汇来完成句子，并使用正确的句型描述职业工作内容。

7.例题：

-选择正确的答案：Whichofthefollowingsentencesiscorrect?

-A.Heisateacher.HeteachesChinese.

-B.Sheisadoctor.Shesaveslives.

-C.Theyareengineers.Theybuildhouses.

-解答：B.Sheisadoctor.Shesaveslives.

-说明：此题考查学生对职业描述句型的正确运用。学生需要选择符合语法和语义的正确句子。

8.例题：

-询问他人职业：Whoisthatman?Whatdoeshedo?

-解答：Heisascientist.Hestudiesspace.

-说明：此题考查学生对询问他人职业的句型的理解和运用。学生需要能够理解问题并使用正确的句型进行回答。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们学习了Unit5WhatdoeshedoPartBLet'stalkLet'slearn的内容。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围营造得还不错。通过展示不同职业的图片和视频，同学们的兴趣被很好地调动起来。他们在课堂上积极参与，大胆地用英语进行表达。这一点让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法在一定程度上是有效的。

在教学方法上，我采用了多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，让