2024年二年级品生下册《学会自救》说课稿 山东版

2024年二年级品生下册《学会自救》说课稿山东版主备人备课成员设计意图本节课《学会自救》旨在通过实际案例和互动活动，帮助二年级学生了解并掌握基本的自救方法，提高他们的安全意识和自我保护能力。结合山东版教材，课程内容贴近学生生活，旨在培养学生面对突发事件时的应对能力，确保学生能够在危险情况下迅速采取正确措施，保护自己和他人的安全。核心素养目标培养学生具备安全意识，学会识别潜在危险，掌握基本的自救技能，提升自我保护能力。通过案例分析，锻炼学生的观察力和判断力，增强他们在紧急情况下的应变能力和责任感，培养健康的生活习惯和积极的人生态度。教学难点与重点1.教学重点：

-确定自救方法：重点讲解如何在火灾、地震、洪水等突发事件中迅速判断情况，采取正确的自救措施。

-熟悉安全标志：强调学生识别并理解安全标志的意义，如紧急出口、禁止吸烟等。

2.教学难点：

-应急反应能力：帮助学生克服在面对紧急情况时的恐惧心理，提高快速反应的能力。

-自救技能的实践：将理论知识转化为实际操作，如学习如何使用灭火器、如何进行心肺复苏等。

-个体差异：考虑到学生年龄和认知水平的差异，确保每个学生都能理解和掌握自救技能。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解自救知识，确保学生掌握基本概念和原则。

2.案例分析法：通过实际案例讨论，提高学生的分析能力和应急反应意识。

3.演示法：通过教师演示和角色扮演，让学生直观学习自救技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，生动展示自救场景和步骤。

2.安全教育软件：借助互动软件，让学生在虚拟环境中练习自救操作。

3.实物教具：使用灭火器、急救包等实物，让学生亲身体验自救工具的使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“学会自救”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如果遇到火灾，你会怎么做？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自救的基本原则和步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“学会自救”课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放自救故事视频，引出“学会自救”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自救的基本方法和技巧，如火灾逃生、地震避难等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中了解的自救知识，并模拟实际操作。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用灭火器？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，模拟自救场景，体验自救操作。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自救的基本原则和步骤。

活动实践法：通过小组讨论和模拟操作，让学生在实践中掌握自救技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自救的知识点，掌握自救技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置模拟自救场景的写作练习，让学生运用所学知识进行实际应用。

提供拓展资源：提供与自救相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的自救知识和技能学习。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自救知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-自救知识手册：介绍常见的自救方法，如火灾逃生、地震避难、溺水自救等，图文并茂，便于学生理解。

-安全教育视频：收集一些真实的自救案例，让学生通过观看视频了解在不同情境下的自救技巧。

-安全标志图集：展示各种安全标志的含义和用途，帮助学生识别和遵守安全规则。

-应急逃生路线图：提供学校、家庭等不同场所的应急逃生路线图，让学生熟悉逃生路径。

2.拓展建议：

-家庭安全教育：鼓励家长与学生一起学习自救知识，共同讨论家庭中的潜在危险和应对措施。

-校园安全演练：组织定期的校园安全演练，让学生在模拟情境中练习自救技能，提高应对突发事件的能力。

-自救技能竞赛：举办自救技能竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们所学到的自救知识。

-安全知识讲座：邀请专业人士来校开展安全知识讲座，为学生提供更全面的自救知识和技能。

-安全知识手抄报：鼓励学生制作安全知识手抄报，通过自己的创作表达对安全知识的理解和认识。

-社区安全宣传：组织学生参与社区安全宣传活动，向社区居民普及自救知识，提高社区整体安全意识。

-安全主题班会：定期开展安全主题班会，让学生分享自己在生活中遇到的安全问题及解决方法。

-自救技能培训：邀请专业机构为学校提供自救技能培训，如心肺复苏、止血包扎等，提高学生的实际操作能力。

-安全教育主题活动：结合重大节日或纪念日，开展安全教育主题活动，如“全国防灾减灾日”、“交通安全日”等，强化学生的安全意识。

-安全教育实践基地：参观安全教育实践基地，如消防队、急救中心等，让学生亲身体验自救技能的实际应用。

-安全教育课程开发：学校可以开发自救安全教育课程，将其纳入常规教学，确保学生系统地学习自救知识。

-安全教育志愿者团队：成立安全教育志愿者团队，由学生担任志愿者，参与社区安全宣传和应急演练活动。

-安全教育网络平台：搭建安全教育网络平台，提供丰富的自救知识和技能资源，方便学生随时学习。

-安全教育亲子活动：组织亲子活动，让家长和孩子一起学习自救知识，增进亲子关系的同时提高安全意识。板书设计①自救原则：

-保持冷静

-立即行动

-寻求帮助

②常见自救方法：

-火灾逃生：低姿前进，湿毛巾捂鼻，寻找安全出口。

-地震避难：就近避险，远离玻璃、外墙，等待救援。

-溺水自救：保持冷静，深呼吸，寻求漂浮物，呼叫求救。

③安全标志识别：

-禁止吸烟

-紧急出口

-禁止通行

④应急电话：

-火警：119

-医疗急救：120

-报警：110教学反思这节课我们学习了《学会自救》这一主题，旨在帮助学生掌握基本的自救知识和技能，提高他们的安全意识和自我保护能力。课后，我对自己在教学过程中的表现进行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我觉得在教学设计上，我力求将理论与实践相结合。我选择了贴近学生生活的案例，如火灾、地震等，通过讲解和模拟演练，让学生在实践中学习自救方法。我发现这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂中来。

在讲解自救方法时，我注重了以下几点：

1.强调自救的重要性：让学生明白自救不仅是保护自己的手段，也是保护他人和财产安全的重要途径。

2.突出自救的原则：强调保持冷静、迅速行动、寻求帮助等原则，让学生在遇到紧急情况时能够迅速做出正确的判断。

3.讲解具体的自救方法：针对不同情况，详细讲解火灾逃生、地震避难、溺水自救等自救方法，并结合实际案例进行分析。

在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、演示法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。在讲解自救方法时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合图片、视频等多媒体手段，使知识更加直观易懂。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处：

1.时间分配：由于课程内容较多，我在讲解自救方法时，可能过于详细，导致课堂时间不够用。在今后的教学中，我会更加注意时间分配，确保课堂节奏合理。

2.学生参与度：虽然我设计了小组讨论、角色扮演等活动，但部分学生参与度不高。在今后的教学中，我会进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.互动交流：在课堂教学中，我发现部分学生对自救知识的掌握还不够扎实。在今后的教学中，我会加强师生互动，鼓励学生提问和交流，提高他们的自学能力。

此外，我还对课后拓展应用环节进行了