Lesson 3 What Are Good Friends教学设计-2025-2026学年初中英语新世纪版九年级第一学期-新世纪版试用本

Lesson3WhatAreGoodFriends教学设计-2025-2026学年初中英语新世纪版九年级第一学期-新世纪版试用本学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课程设计以“Lesson3WhatAreGoodFriends”为主题，围绕九年级学生英语学习需求，结合新世纪版试用本教材，旨在帮助学生提高英语口语表达能力，了解友谊的内涵。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述朋友的特点，理解友谊的重要性，提升跨文化交际能力，并学会在合作中运用批判性思维，增强自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级前已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们对友谊和人际交往有一定的认识，但可能缺乏深入探讨友谊本质的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生通常对社交话题感兴趣，愿意分享自己的看法。他们的语言能力逐步提高，能够进行简单的英语对话。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，而另一部分可能更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在表达友谊特点时可能遇到词汇量不足、句型结构复杂等问题。此外，理解跨文化友谊观念时，可能因文化差异而产生误解。学生还需克服在课堂上积极参与讨论的焦虑，提高自信心。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解友谊的定义和特点，帮助学生建立对主题的基本理解。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对好朋友的看法，促进交流与合作。

3.情景模拟：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.教学软件：利用互动软件，进行在线练习和游戏，提高学生参与度和学习效率。

3.课堂活动工具：使用卡片、海报等工具，鼓励学生动手制作，增强实践体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“友谊的定义和特点”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你认为什么是好朋友？好朋友有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一段关于友谊的视频或故事，引出“友谊的重要性”这一课题。

-讲解知识点：详细讲解“好朋友的定义、特点以及如何建立和维护友谊”等知识点。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，探讨友谊的特质。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理友谊中的冲突？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验友谊的特质在实际生活中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的内涵。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于友谊的写作或口语练习作业，如“写一篇关于你最好的朋友的文章”或“准备一个关于友谊的演讲”。

-提供拓展资源：推荐与友谊相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升

通过本节课的学习，学生在听、说、读、写四个方面都有所提高。

-听力：学生能够通过视频、音频等材料，更好地理解与友谊相关的英语对话和故事。

-口语：学生在课堂活动和课后作业中，能够运用所学词汇和句型，进行关于友谊的英语表达。

-阅读理解：学生能够通过阅读相关文章，了解不同文化背景下对友谊的理解。

-写作：学生在写作练习中，能够运用所学知识，撰写关于友谊的文章或演讲稿。

2.思维品质的培养

在本节课的学习过程中，学生的思维品质得到了有效培养。

-分析与判断：学生能够分析友谊的特点，判断哪些行为有利于友谊的建立。

-创造性思维：学生在设计角色扮演活动时，能够发挥自己的想象力，创造性地表达友谊的内涵。

-批判性思维：学生在讨论中，能够对不同的观点进行分析和评价，提高批判性思维能力。

3.文化意识的增强

通过学习，学生对不同文化背景下对友谊的理解有了更深入的认识。

-跨文化交际：学生能够了解不同文化对友谊的重视程度，提高跨文化交际能力。

-文化差异：学生认识到不同文化背景下，友谊的表现形式和价值观可能存在差异。

-文化认同：学生在学习过程中，能够认同并尊重不同文化对友谊的理解。

4.合作能力的提升

在小组讨论、角色扮演等活动中，学生的合作能力得到了锻炼。

-团队协作：学生能够在小组中分工合作，共同完成任务。

-沟通能力：学生在活动中，能够与他人进行有效沟通，表达自己的观点。

-问题解决：学生在面对问题时，能够与团队成员共同分析、讨论，寻找解决方案。

5.自主学习能力的发展

本节课注重培养学生的自主学习能力。

-自主学习：学生能够在课前、课后自主阅读相关资料，了解友谊的内涵。

-学习策略：学生能够运用适合自己的学习策略，提高学习效果。

-自我反思：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行反思，不断改进。

6.社会责任感与价值观的培养

通过学习，学生能够认识到友谊的重要性，培养社会责任感和价值观。

-社会责任感：学生能够意识到自己在社会中与他人建立友谊的重要性。

-价值观：学生能够树立正确的价值观，珍视友谊，尊重他人。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义和重要性

-好朋友的特点和品质

-建立和维护友谊的方法

②关键词汇：

-friendship

-qualities

-importance

-build

-maintain

-trust

-honesty

-respect

③重点句子：

-"Friendshipisaspecialkindofrelationshipbetweenpeople."

-"Goodfriendssharequalitiesliketrust,honesty,andrespect."

-"Tobuildagoodfriendship,youneedtobetrustworthyandshowrespect."

-"Maintainingafriendshiprequireseffortandunderstanding."教学评价1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，检验学生对友谊相关概念的理解程度。例如，提问“什么是友谊？”来评估学生对友谊定义的掌握。

-观察评价：观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和表达能力。例如，在小组讨论中观察学生是否积极发言，是否能够倾听他人意见。

-测试评价：定期进行小测验或课堂练习，评估学生对词汇、语法和句型的掌握情况。例如，设计选择题或填空题，测试学生对“好朋友的特点”相关词汇的记忆。

-反馈评价：在课堂结束时，给予学生及时的口头反馈，鼓励表现良好的学生，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括写作、口语练习等。确保作业内容与课堂学习内容相关。

-评价标准：制定明确的评价标准，如语法正确性、词汇使用、内容完整性和创意表达等。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，指出错误并提供改正建议。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，如写作作品或演讲视频，以提高学生的自信心和参与度。

3.自我评价与同伴评价

-自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，鼓励他们设定个人学习目标。

-同伴评价：设计同伴评价活动，让学生互相评价彼此的作业或课堂表现，培养批判性思维和合作能力。

4.成长记录

-创建学生成长记录：记录学生在学习过程中的进步和成就，包括课堂表现、作业成绩和自我反思。

-定期回顾：定期与学生一起回顾成长记录，讨论他们的进步和需要改进的领域。

5.家长沟通

-定期与家长沟通：通过家长会、家校联系册或电子邮件等方式，与家长分享学生的学习进展和需要关注的问题。

-家长反馈：鼓励家长提供反馈，了解学生在家庭环境中的学习情况，共同促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：尝试在课堂上创造真实情境，让学生在模拟的社交场合中练习英语对话，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体融合：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂讨论中较为沉默，可能是因为缺乏自信或者对话题不感兴趣。

2.评价方式单一：主要依赖书面作业和课堂表现来评价学生，缺乏对学生口语表达和实际应用能力的全面评估。

3.课堂管理：有时难以有效管理课堂秩序，特别是在小组活动中，个别学生可能会分心或干扰他人。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如角色扮演、小组辩论等，鼓励学生积极参与讨论，增强他们的自信心。

2.丰富评价方式：除了书面作业，还可以通过口语测试、同伴评价和课堂表现来综合评价学生的英语能力。

3.优化课堂管理：制定明确的课堂规则，并在小组活动中设置监督员，确保每个学生都能专注于学习任务。

4.强化教学反馈：及时给予学生反馈，不仅指出错误，还要表扬他们的进步和努力，鼓励他们持续改进。

5.跨学科整合：尝试将英语学习与道德教育、心理健康教育等其他学科相结合，帮助学生全面发展。

6.加强家校合作：定期与家长沟通，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。重点题型整理1.**情景对话题**

-题型描述：给出一个具体的社交场景，要求学生根据情景选择合适的对话内容。

-举例：假设你在一个聚会上遇到了一个新朋友，你想了解他的兴趣爱好。请从以下选项中选择合适的对话内容。

-A."Whatdoyouliketodoinyourfreetime?"

-B."Howwasyourdayatschool?"

-C."Canyoutellmeaboutyourfamily?"

-答案：A

2.**角色扮演题**

-题型描述：学生被分配不同的角色，根据角色特点进行对话或表演。

-举例：假设学生需要扮演一个正在庆祝生日的朋友，另一个学生扮演为他准备生日惊喜的朋友。请根据角色特点完成对话。

-角色1（生日朋友）："Ican'tbelieveit'smybirthdaytoday!"

-角色2（惊喜朋友）："Happybirthday!I'vepreparedasurpriseforyou!"

-答案：角色2的回答可以是："I'vepreparedasurprisepartyforyouwithallyourfriends!"

3.**信息匹配题**

-题型描述：给出一系列关于友谊的描述，要求学生将描述与相应的品质或行为匹配。

-举例：以下是一些关于友谊的描述，请将它们与相应的品质或行为匹配。

-1."Theyalwayslistentoyouwhenyouneedtotalk."

-2."Theymakefunofyouwhenyou'refeelingdown."

-3."Theyneverkeepsecretsfromyou."

-A.Trustworthiness

-B.Supportiveness

-C.Honesty

-答案：1-C,2-B,3-A

4.**写作题**

-题型描述：要