第四课 睁大发现的眼睛教学设计-2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级上册-辽大版

第四课睁大发现的眼睛教学设计-2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级上册-辽大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四课睁大发现的眼睛教学设计-2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级上册-辽大版教学内容本课为《2025-2026学年小学心理健康辽大版一年级上册-辽大版》第四课“睁大发现的眼睛”。主要内容包括：认识眼睛的结构和功能，了解眼睛的重要性；学习保护眼睛的方法，养成良好的用眼习惯；培养观察力，提高发现美的能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、科学素养和审美素养。通过学习眼睛的结构和功能，学生能够提升对生命科学的兴趣和认识，培养科学探究能力。同时，通过学习保护眼睛的方法，学生将学会关注自身健康，培养生活自理能力。此外，引导学生发现和欣赏周围的美，有助于提升学生的审美情趣和创造力。学情分析一年级学生对世界的认知还处于初级阶段，他们对周围的事物充满好奇，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在知识层面，学生可能对眼睛的结构和功能有一定的初步了解，但缺乏系统性的知识体系。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力尚在培养之中，需要教师引导和启发。

在素质方面，一年级学生正处于形成良好生活习惯的关键时期，对如何保护眼睛、养成良好的用眼习惯的认识和实践能力有限。他们的行为习惯可能存在以下特点：

1.注意力分散：学生在课堂上容易分心，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。

2.自主学习意识不强：一年级学生依赖性强，需要教师耐心引导，帮助他们逐步形成自主学习的能力。

3.观察能力有待提高：学生对周围事物的观察不够细致，需要教师通过具体的实例和活动，培养他们的观察能力。

4.合作意识较弱：学生在集体活动中可能缺乏合作精神，需要教师引导他们在活动中学会相互协作。

这些特点对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.教学过程中，教师需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，保持课堂秩序。

2.教师应注重培养学生的自主学习能力，引导他们在课堂上积极参与，主动思考。

3.通过实际操作和实践活动，提高学生的观察能力和动手能力。

4.在教学活动中，注重培养学生的合作精神，让他们在互动中学会相互帮助和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言讲解眼睛的结构和功能，帮助学生建立基本概念。

2.案例分析法：选取生活中常见的用眼不当案例，引导学生分析问题，提高保护眼睛的意识。

3.实践操作法：设计简单的眼保健操练习，让学生亲身体验，掌握正确的用眼方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示眼睛的结构和功能，增强学生的视觉体验。

2.教学软件互动：运用交互式教学软件，让学生在游戏中学习保护眼睛的知识，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用眼模等实物教具，让学生直观感受眼睛的结构，加深理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——眼睛的世界。你们知道吗？眼睛是人体非常重要的器官，它不仅让我们看到美丽的风景，还能帮助我们认识世界。那么，我们的眼睛到底有哪些秘密呢？今天，就让我们睁大发现的眼睛，一起走进眼睛的世界。

（学生）老师好！我们很期待学习眼睛的知识。

二、新课导入

1.认识眼睛

（教师）首先，我们来认识一下我们的眼睛。请同学们闭上眼睛，深呼吸，感受一下自己的眼睛。你们能感觉到眼睛的存在吗？

（学生）能感觉到，我的眼睛好像在休息。

（教师）很好，我们的眼睛在休息的时候也在工作。现在，请同学们睁开眼睛，观察一下周围的环境。你们看到了什么？

（学生）我看到了教室的墙壁、桌椅，还有同学们的笑脸。

（教师）是的，我们的眼睛可以看到这么多美好的事物。接下来，我们来了解一下眼睛的基本结构。

2.眼睛的结构

（教师）眼睛就像一台精密的照相机，它由眼球、眼眶、眼睑等部分组成。现在，请同学们拿出课本，我们一起来看看眼睛的结构图。

（学生）好的，老师。

（教师）首先，眼球是眼睛的主要部分，它包括角膜、晶状体、视网膜等。角膜是眼睛的前部，它负责保护眼球，并使光线进入眼内。晶状体则像一个凸透镜，它可以帮助我们调整焦距，让我们看到远近不同的物体。视网膜是眼球的后部，它相当于照相机的胶片，负责接收光线并形成图像。

3.眼睛的功能

（教师）了解了眼睛的结构，我们再来看看眼睛的功能。眼睛的主要功能是让我们看到光线，然后通过角膜、晶状体等部位，将光线聚焦在视网膜上，形成图像。接下来，我们通过一个实验来验证眼睛的聚焦功能。

4.眼睛聚焦实验

（教师）请同学们拿出一张白纸和一支铅笔，放在眼前大约30厘米的距离。现在，请同学们尝试将铅笔的图像聚焦在白纸上。你们能成功吗？

（学生）我试了一下，但是铅笔的图像总是模糊的。

（教师）是的，这是因为我们的眼睛需要调整焦距。在日常生活中，我们的眼睛会自动调整焦距，让我们看到清晰的物体。但是，如果长时间近距离用眼，眼睛的调节能力就会下降，导致近视等眼部疾病。

三、保护眼睛

1.眼睛保健操

（教师）为了保护我们的眼睛，我们可以做一些眼睛保健操。现在，请同学们跟我一起做。

（学生）好的，老师。

（教师）眼睛保健操包括以下几个动作：眼球转动、按摩眼周、远眺放松。这些动作可以帮助我们缓解眼部疲劳，保护视力。

2.良好的用眼习惯

（教师）除了做眼睛保健操，我们还要养成良好的用眼习惯。以下是一些保护眼睛的建议：

（1）保持正确的坐姿，眼睛与书本保持一定距离。

（2）避免在强光或弱光下阅读。

（3）适当休息，每隔一段时间让眼睛休息一下。

（4）避免长时间使用电子产品，尤其是晚上。

四、总结与拓展

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了眼睛的结构、功能和保护方法。希望大家能够养成良好的用眼习惯，保护好我们的眼睛。

（学生）谢谢老师，我们一定会保护好眼睛的。

2.拓展

（教师）为了进一步拓展我们的知识，请同学们课后收集有关眼睛的资料，了解眼睛的其他功能和保护眼睛的方法。下节课，我们将分享彼此的收获。

（学生）好的，老师。我们一定会在课后认真完成这个任务。

五、课后作业

1.请同学们完成课后练习题，巩固今天所学的知识。

2.收集有关眼睛的资料，了解眼睛的其他功能和保护眼睛的方法。

3.家长监督孩子的用眼习惯，确保孩子能够养成良好的用眼习惯。

六、教学反思

本节课通过讲解眼睛的结构、功能和保护方法，让学生了解眼睛的重要性，并养成良好的用眼习惯。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。同时，通过实际操作和拓展活动，帮助学生巩固所学知识。在今后的教学中，教师将继续关注学生的反馈，不断优化教学方法，提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

在完成了“第四课睁大发现的眼睛”这一课后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面

学生通过本节课的学习，对眼睛的基本结构有了清晰的认识，包括角膜、晶状体、视网膜等组成部分的功能。他们能够描述眼睛如何将光线聚焦在视网膜上，形成图像，并理解了眼睛在视觉过程中的作用。此外，学生还学会了如何区分近视和远视，以及这些视力问题产生的原因。

2.能力提升方面

学生在本节课中通过实际操作，如眼睛聚焦实验，提高了观察力和实验操作能力。他们学会了如何通过简单的实验来验证眼睛的聚焦功能，并能够将理论知识与实际操作相结合。在讨论环节，学生的分析问题和解决问题的能力得到了锻炼，他们能够针对眼睛保护的问题提出自己的观点和建议。

3.素质培养方面

4.情感态度方面

学生对科学知识产生了浓厚的兴趣，尤其是对眼睛这一人体重要器官的探索。他们在课堂上表现出积极的学习态度，对眼睛的结构和功能表现出好奇心和探索欲。通过本节课的学习，学生增强了自信心，相信自己能够掌握更多的科学知识，并能够将所学知识应用于实际生活中。

5.合作与交流方面

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过分享各自的观点和经验，促进了彼此之间的交流与学习。在课堂讨论中，学生能够倾听他人的意见，尊重不同的看法，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。

总体来说，学生在“第四课睁大发现的眼睛”这一节课后，不仅在知识、能力和素质方面取得了显著进步，而且在情感态度和价值观上也有了积极的变化。他们不仅学会了如何保护自己的眼睛，还学会了如何科学地看待和保护自己的身体健康。这些学习效果将对学生未来的学习和生活产生深远的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需要完成教材中的相关练习题，巩固对眼睛结构、功能和保护方法的理解。

2.家长监督报告：学生需要填写一份关于家庭用眼习惯的监督报告，记录自己和他人在家庭中的用眼情况，如阅读时间、电子产品使用时间等。

3.视力保护宣传册：学生需要设计一份关于视力保护的宣传册，内容包括眼睛保护的方法、视力保护的重要性等，并可以附上自己绘制的插图。

4.观察日记：学生需要在接下来的几天内，每天记录一次自己在日常生活中观察到的美丽景物，并写下自己对这些景物的感受和看法。

作业反馈：

1.课后练习题：教师将对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对基础知识的掌握程度。对于错误的题目，教师会给出正确的答案和解释，帮助学生理解错误的原因，并给出改进建议。

2.家长监督报告：教师将与家长沟通，了解学生在家中的用眼情况，并针对报告中存在的问题给出指导。如果发现有学生用眼不当的情况，教师会与家长共同商讨解决方案。

3.视力保护宣传册：教师将对学生的宣传册进行评估，检查内容是否准确、表达是否清晰、设计是否美观。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励；对于存在问题的地方，教师会提出修改意见，帮助学生提升宣传册的质量。

4.观察日记：教师将对学生的观察日记进行批改，关注学生的观察力、表达能力和对美的感知。对于观察细致、表达流畅、情感真挚的日记，教师将给予高度评价；对于观察不够细致或表达不够清晰的学生，教师会给出具体的反馈，帮助他们提升观察和表达能力。

反馈方式：

1.课堂反馈：在下一节课的开始，教师将对学生的作业进行集体反馈，指出普遍存在的问题和改进方向。

2.个别辅导：对于作业中有特殊问题的学生，教师将进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

3.家长沟通：教师将与家长保持沟通，及时反馈学生的作业完成情况和进步情况，共同促进学生的学习进步。教学反思与总结课堂上的每一刻都是成长的瞬间，今天我们学习了“第四课睁大发现的眼睛”，我想分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想说说教学方法。我发现，对于一年级的孩子来说，直观的教学方式更加有效。比如，我通过展示眼睛的结构图，让他们直观地看到眼睛的各个部分。我还设计了一些互动环节，比如让同学们自己尝试聚焦实验，这样他们不仅记住了知识点，还体验到了学习的乐趣。当然，我也意识到，对于一些复杂的概念，可能需要更多的时间来讲解和巩固。

然后是教学策略。我发现，在课堂上，我需要更加注意学生的注意力集中情况。一年级的孩子注意力集中时间较短，所以在讲解过程中，我尽量用简单、生动、有趣的语言来吸引他们的注意力。同时，我也注重了课堂节奏的把握，尽量让每个环节都充满趣味，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在管理方面，我也学到了一些经验。比如，在课堂讨论环节，我注意到有些学生不太敢于发言，于是我鼓励他们大胆地表达自己的观点。我还注意到，在小组活动中，一些学生可能因为性格原因不太愿意与其他同学合作，我就特别提醒他们要学会倾听和尊重他人，这样可以提高他们的团队协作能力。

当然，也有不足之处。比如，在课堂讨论环节，有的学生还是不太愿意发言，这说明我在培养学生的表达能力和自信心方面还有提升的空间。另外，我也发现，在讲解眼睛的聚焦实验时，有些学生不太能理解，这说明我在解释复杂概念时可能需要更加耐心和细致。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会继续运用直观的教学方式，同时加强对复杂概念的解释和示范，确保每个学生都能理解。

2.我会设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。

3.我会加强对学生的个别指导，针对不同学生的学习情况和性格特点，制定个性化的教学方案。

4.我会与家长保持沟通，共同关注学生的用眼习惯，确保他们在家庭中也能得到良好的视力保护。内容逻辑关系①知识点：

-眼睛的结构：角膜、晶状体、视网膜等部分的功能和作用。

-视觉形成过程：光线如何通过眼睛的结构形成图像。

-视力保护：良好的用眼习惯和眼睛保健操。

②关键词：

-视觉

-聚焦

-视网膜

-角膜

-晶状体

-眼睛保健操

③句子：

-“眼睛是人体重要的感官器官，它帮助我们感知世界。”

-“视网膜相当于照相机的胶片，负责接收光线并形成图像。”

-“长时间近距离用眼容易导致视力疲劳，甚至近视。”

-“正确的坐姿和适当的休息是保护眼睛的重要方法。”

-“眼睛保健操可以帮助缓解眼部疲劳，保护视力。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体奥秘》系列绘本中关于眼睛的部分，适合一年级学生阅读，内容生动有趣，能够帮助他们更好地理解眼睛的工作原理。

-视频资源：《眼睛的奇妙世界》科普视频，通过动画和真实画面相结合的方式，向学生展示眼睛的结构和功能，以及如何保护视力。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间阅读《人体奥秘》系列绘本中关于眼睛的部分，家长可以陪同阅读，并引导孩子提出问题，激发他们的好奇心。

-观看《眼睛的奇妙世界》科普视频后，鼓励学生分享自己的观看感受，讨论视频中提到的眼睛保护知识。

-教师可以准备一份问题清单，鼓励学生