Project 1 Making friends（教学设计）-2024-0225学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Project1Makingfriends（教学设计）-2024-0225学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容译林版（三起）（2024）英语三年级上册，Project1Makingfriends。本章节内容包括：学习如何用英语介绍自己，询问他人的兴趣爱好，以及表达愿意成为朋友的意思。通过角色扮演、小组讨论和游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。二、核心素养目标培养学生良好的沟通能力和跨文化交流意识，提高学生在真实语境中运用英语进行自我介绍和交流的能力。通过本节课的学习，学生能够理解和运用与朋友交流相关的词汇和句型，发展学生的听、说、读、写综合运用能力，同时培养学生的合作精神和团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握与朋友交流相关的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”和“Ilike...”。

②能够在对话中正确运用疑问词和助动词，如“Doyou...”和“Ican...”。

③通过角色扮演和实际对话练习，学生能够自信地介绍自己和询问他人的信息。

2.教学难点，

①正确运用英语语调、语速和停顿，使对话更加自然流畅。

②在不同情境下选择合适的词汇和句型，以适应不同的交际需求。

③在小组合作中，学生能够有效沟通，共同完成任务，并学会倾听和尊重他人的意见。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体课件，直观展示词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高语言实践能力。

3.利用游戏和竞赛形式，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

4.结合实物教具和图片，增强学生的直观感受，提高学习效果。

5.鼓励学生课后进行家庭作业和拓展练习，巩固学习成果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同国家的友谊图片或视频，引导学生思考友谊的意义，并提问：“Whatisfriendship?Howdowemakefriends?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的问候语和自我介绍的基本句型，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“Makingfriends”主题，介绍本节课将要学习的词汇和句型，如“Hello,mynameis...”,“Ilike...”,“Doyoulike...?”,“Let’sbefriends!”

-举例说明：教师通过示范对话，展示如何运用新学的句型进行自我介绍和询问他人的兴趣爱好。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学内容设计自己的自我介绍，并交换练习。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟在公园、学校等场合结识新朋友的场景。

-游戏环节：教师设计“GuessingGame”游戏，学生通过听到的信息猜测对方的兴趣爱好，提高听力理解和反应能力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组根据所学内容编写一段关于友谊的短文，并进行口头展示。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生指导和帮助，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-词汇接龙：教师带领学生进行“WordChain”游戏，每个学生说出一个与新学的词汇相关的单词，以此加深记忆。

-听力练习：教师播放一段关于友谊的英语听力材料，学生听后回答问题，检测听力理解能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性以及如何用英语表达友谊。

-学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课所学词汇和句型，以及撰写一篇关于友谊的短文。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的基础词汇外，可以引入与朋友相关的扩展词汇，如“hobby”、“pastime”、“favorite”等，以及描述性格特点的词汇，如“kind”、“outgoing”、“responsible”等。

-句型拓展：提供一些更复杂的句型，如条件句“Ifyoulike...Ican...”和比较级句型“Ilike...morethan...”，以丰富学生的语言表达。

-文化背景拓展：介绍不同国家在建立友谊时的习惯和礼仪，如西方国家的握手礼、东方国家的鞠躬礼等，帮助学生了解跨文化交流的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些关于友谊的英文故事书或绘本，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofPeterRabbit》，让学生在阅读中学习新的词汇和句型。

-视频资源：利用英语教学视频或动画片，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，让学生在观看中自然习得语言。

-实践活动：组织学生参与社区服务活动，如帮助老人或孤儿院的孩子，让学生在实际行动中体验友谊的力量。

-语言游戏：设计一些与友谊相关的语言游戏，如“FriendshipBingo”或“FriendshipCharades”，在游戏中复习和巩固所学知识。

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生用英语写一篇关于自己最好朋友的短文，或者制作一个关于友谊的手抄报。

-口语练习：鼓励学生在家庭或学校环境中用英语进行日常对话，如询问家人的兴趣爱好，讨论周末计划等。

-课外阅读：推荐一些与友谊主题相关的英文文章或书籍，让学生在课外阅读中提高英语水平，同时加深对友谊的理解。

-文化交流：组织学生参加文化交流活动，如与外国学生进行笔友交流，或者参与国际友谊日等活动，拓宽学生的国际视野。七、课后作业1.完成以下自我介绍：

-Hello,mynameis[你的名字].Iam[你的年龄]yearsold.Icomefrom[你的家乡].Ihave[你的爱好]asmyhobby.Ilike[你的爱好]because[为什么喜欢这个爱好].Myfavoritefoodis[你的最爱食物].Ialsoenjoy[其他爱好或活动].

答案示例：

-Hello,mynameisAlice.Iam9yearsold.IcomefromBeijing.Ihavedrawingasmyhobby.Ilikedrawingbecauseithelpsmeexpressmycreativity.Myfavoritefoodispizza.Ialsoenjoyplayingsoccer.

2.编写一段关于你的朋友的介绍：

-Mybestfriendis[朋友的名字].He/Sheis[朋友的年龄]yearsold.He/Sheisvery[朋友的性格特点]，suchas[具体例子].Myfriendlikes[朋友的爱好]，andweoften[一起做某事].

答案示例：

-MybestfriendisTom.Heis10yearsold.Heisverykindandhelpful.Helikesplayingbasketball,andweoftenplaytogetherafterschool.

3.用英语回答以下问题：

-Whatisyourfavoritesubjectatschool?

-Whoisyourbestfriend?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

答案示例：

-MyfavoritesubjectatschoolisEnglish.

-MybestfriendisLily.

-Iliketoreadbooksinmyfreetime.

4.完成以下对话：

-A:Hi,doyoulikeplayingvideogames?

-B:Yes,Ido.Whataboutyou?

-A:Ilikeplayingsoccer.Howaboutyou?

-B:Ilikeplayingbasketball.

答案示例：

-A:Hi,doyoulikeplayingvideogames?

-B:Yes,Ido.Whataboutyou?

-A:Ilikeplayingsoccer.Howaboutyou?

-B:Ilikeplayingbasketball.

5.编写一段关于你最喜欢的活动的描述：

-Myfavoriteactivityis[活动名称].Ienjoy[活动的具体内容]because[为什么喜欢这个活动].Ithelpsme[活动的积极影响].

答案示例：

-Myfavoriteactivityisswimming.Ienjoyswimmingbecauseitisfunandhelpsmestayhealthy.Ithelpsmerelaxandimprovemyphysicalfitness.八、内容逻辑关系1.本文重点知识点

①词汇：Hello,mynameis...,Ilike...,Doyoulike...,Let’sbefriends!

②句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.Icomefrom...What’syourhobby?Ihave...asmyhobby.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Ilike...because...

③语法：一般疑问句和特殊疑问句的结构，以及使用助动词can来表示能力。

2.重点词汇

①Hello：用于打招呼。

②Mynameis：用于介绍自己的名字。

③Ilike：表示喜欢某物或活动。

④Doyoulike：用于询问对方的喜好。

⑤Let’sbefriends：表达愿意成为朋友的意愿。

3.重点句型

①Howoldareyou?Iam...yearsold.（你多大了？我...岁。）

②What’syourhobby?Ihave...asmyhobby.（你的爱好是什么？我的爱好是...。）

③Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Ilike...because...（你空闲时间喜欢做什么？我喜欢...因为...。）

④Canyou...?（你能...吗？）

⑤Let’sgo...（我们去...吧。）教学反思与改进在本次“Makingfriends”的示范课结束后，我进行了认真的教学反思，以下是我的一些观察和思考：

1.学生参与度

-反思：我发现有些学生在角色扮演活动中比较害羞，不愿意主动参与。这可能是由于他们对英语口语表达的不自信造成的。

-改进措施：在未来的教学中，我将设计更多鼓励学生开口练习的活动，比如小组合作完成的小游戏，或者设置小奖励来激励那些积极参与的学生。

2.教学方法

-反思：虽然我在课堂上使用了多种教学方法，如角色扮演、小组讨论等，但似乎在讲解新知识时，学生注意力不够集中。

-改进措施：我将尝试使用更直观的教学工具，如实物教具、图片和视频，来吸引学生的注意力，并确保在讲解新知识时，通过互动问答来保持学生的参与度。

3.词汇和句型

-反思：在词汇和句型的教授上，我发现部分学生对于某些句型的结构理解不够清晰。

-改进措施：我将通过更多的例句和实际对话来帮助学生理解句型结构，同时，我将设计一些练习活动，让学生在具体的语境中练习使用这些句型。

4.课堂管理

-反思：在课堂管理方面，我注意到有时班级纪律不够好，影响了教学进度。

-改进措施：我将加强课堂纪律的教育，明确课堂规则，并适时使用课堂管理技巧，如使用信号牌来提醒学生注意，或者通过小奖励来激励学生遵守纪律。

5.学生个体差异

-反思：每个学生的学习能力和接受程度不同，我在教学中没有很好地考虑到这一点。

-改进措施：我将设计分层作业，为不同水平的学生提供不同的学习任务，确保每个学生都能在自己的水平上得到提高。

6.评估与反馈

-反思：我在课后给予学生的反馈不够具体，有时只是笼统地表扬或批评。

-改进措施：我将提供更具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并给出改进的建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与