Module 5 单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5单元备课（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元围绕“Module5单元备课（教学设计）”主题，结合六年级上册外研版英语教材，设计了一系列与课本紧密相连的教学活动。通过丰富多样的课堂互动，培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语实际应用能力。课程设计注重学生的参与度和实践操作，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握如何使用现在进行时态描述正在进行的动作或事情。重点在于识别动作的持续性，并能够正确运用be动词（am/is/are）加上现在分词的形式来表达。

-举例解释：例如，在教授“Ishereadingabook?”时，重点在于引导学生理解“reading”作为现在分词，表示动作正在进行。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握现在进行时的时态标志和时态变化，特别是在不同主语和时态标志的搭配上。

-举例解释：例如，学生在使用现在进行时描述第三人称单数主语时，容易忘记在be动词后加上“s”，如错误地说成“Heisreadingbook.”而不是“Heisreadingabook.”。此外，学生还需要学会根据不同的主语（如I,you,he/she/it,we,they）选择正确的be动词形式，这是本节课的难点之一。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版六年级上册英语》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如现在进行时的动作图片和视频片段。

3.教学工具：准备时钟、计时器等工具，帮助学生理解时间与现在进行时的关系。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和互动练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

-XXX：教师通过展示一组关于日常活动的图片，如学生在做作业、老师上课、家人做饭等，引导学生观察并描述这些动作正在进行。

-XXX：教师提问：“Whataretheydoing?”鼓励学生用英语回答，并注意使用现在进行时态。

-XXX：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题——现在进行时。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解现在进行时的构成和用法，例如：

-XXX：介绍现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词。

-XXX：举例说明现在进行时的用法，如“Iamreadingabook.”，“Theyareplayingfootball.”。

-XXX：展示现在进行时的否定和疑问句结构，如“Areyoureading?”，“Iamnotreading.”。

2.学生跟读练习，例如：

-XXX：教师播放现在进行时的句子，学生跟读并模仿发音。

-XXX：教师选择学生进行个别跟读，纠正发音和语调。

-XXX：学生分组练习，互相纠正发音和时态使用。

3.学生完成练习题，例如：

-XXX：教师发放练习册，学生完成关于现在进行时的填空题。

-XXX：教师巡视课堂，检查学生的练习情况，并及时给予反馈。

-XXX：学生互相检查作业，教师选取典型错误进行讲解。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演，例如：

-XXX：学生分组，每组选择一个场景，如在学校、在图书馆、在家里等，用现在进行时进行角色扮演。

-XXX：教师巡视课堂，观察学生的表现，并给予鼓励和指导。

-XXX：每组展示角色扮演，其他学生评价并学习。

2.小组讨论，例如：

-XXX：教师提出问题，如“Canyoudescribewhatyouaredoingrightnow?”，学生分组讨论并回答。

-XXX：每组派代表分享讨论结果，教师点评并纠正语法错误。

-XXX：教师总结讨论内容，强调现在进行时的使用场景。

3.真实情境模拟，例如：

-XXX：教师设置一个真实情境，如“Imagineyouareatarestaurant.Whatareyoudoing?”，学生用现在进行时描述自己的行为。

-XXX：教师邀请学生上台模拟，其他学生猜测他们在做什么。

-XXX：教师总结模拟情境，强调现在进行时在描述正在进行动作时的实用性。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.XXX：讨论现在进行时的时态标志，如be动词的形式。

2.XXX：讨论现在进行时在不同主语上的变化，如第三人称单数时be动词的变化。

3.XXX：讨论现在进行时在句子中的否定和疑问句结构。

五、总结回顾（用时5分钟）

-XXX：教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

-XXX：教师提问学生，检查他们对现在进行时的理解，如“Canyoutellmehowtomakeasentenceinpresentcontinuoustense?”。

-XXX：教师鼓励学生在日常生活中尝试使用现在进行时，提高英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-XXX：收集与现在进行时相关的英语歌曲，如“Happy”中的“I'mhappy”和“DancingQueen”中的“I'madancingqueen”，通过歌曲让学生在轻松的氛围中感受和练习现在进行时。

-XXX：选取一些描述日常生活的英语短文或故事，如《小王子》中的部分章节，让学生阅读并练习用现在进行时描述故事中的场景。

-XXX：搜集一些关于现在进行时的英语游戏，如“SimonSays”变体，让学生在游戏中自然地运用现在进行时。

2.拓展建议：

-XXX：建议学生利用课后时间观看英语电影或电视剧，注意观察剧中人物的动作和状态，并尝试用现在进行时描述。

-XXX：鼓励学生参与英语角或在线英语交流平台，与母语为英语的人士交流，练习用现在进行时进行日常对话。

-XXX：推荐学生阅读一些关于英语语法的学习书籍，如《EnglishGrammarinUse》，深入了解现在进行时的语法规则和用法。

3.拓展活动：

-XXX：组织学生进行“我的日常”英语演讲活动，要求学生用现在进行时描述自己的日常生活，如学习、娱乐、家庭活动等。

-XXX：设计一个“现在进行时”写作比赛，让学生创作短文或故事，使用现在进行时描述一个有趣的场景或经历。

-XXX：开展“英语情景剧”表演，让学生分组编写剧本，并在课堂上进行表演，通过表演来练习和巩固现在进行时的使用。

4.拓展评价：

-XXX：通过学生的课堂参与度、作业完成情况以及拓展活动的表现来评价学生对现在进行时的掌握程度。

-XXX：鼓励学生互相评价，通过同伴学习的方式提高对现在进行时的理解和应用能力。

-XXX：定期进行小测验或单元测试，检查学生对现在进行时知识的掌握和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-XXX：推荐学生阅读一篇关于家庭生活的英语短文，短文中包含大量使用现在进行时的句子，如“Whileweareeating,wearewatchingTV.”。通过阅读，学生可以进一步巩固现在进行时的用法。

-XXX：提供一段关于学校生活的英语视频，视频中展示了学生们正在上课、做作业、参加课外活动等场景，让学生通过观看视频学习如何在实际语境中使用现在进行时。

-XXX：收集一些描述季节变化的英语诗歌，如《SpringisHere》，让学生在欣赏诗歌的同时，练习使用现在进行时描述季节的特征。

2.拓展要求：

-XXX：鼓励学生在阅读完短文后，尝试用自己的语言复述短文内容，并用现在进行时描述短文中的场景。

-XXX：要求学生观看视频后，写下至少三个他们看到的正在进行的动作，并尝试用现在进行时构造句子。

-XXX：引导学生阅读诗歌时，找出并标注使用现在进行时的句子，分析这些句子如何描绘季节的特点。

3.教师指导与帮助：

-XXX：教师可以组织一次小组讨论，让学生分享他们在阅读、观看视频和阅读诗歌时的发现和疑问。

-XXX：针对学生在拓展学习中遇到的问题，教师可以提供详细的解答和指导，帮助他们更好地理解和掌握现在进行时的用法。

-XXX：教师可以布置一些练习题，如翻译句子、改写句子等，让学生在课后进行巩固练习。

4.拓展活动建议：

-XXX：组织一次“我的家庭生活”英语写作活动，让学生用现在进行时描述他们家庭成员的日常活动。

-XXX：设计一个“学校生活”英语演讲比赛，让学生用现在进行时讲述他们在学校的生活片段。

-XXX：鼓励学生创作一个关于季节变化的英语小剧本，并在班级内进行表演。

5.评价方式：

-XXX：通过学生的课后作业、写作和演讲来评价他们对现在进行时的掌握情况。

-XXX：观察学生在课堂讨论和拓展活动中的参与度，了解他们对现在进行时的理解和应用能力。

-XXX：定期收集学生的反馈，了解他们在拓展学习中的困难和需求，以便提供更有针对性的帮助。板书设计①本文重点知识点：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词

-现在进行时的否定结构：主语+be动词的否定形式+