Lesson 15 A Famous Writer教学设计-2025-2026学年初中英语北师大版2013九年级全册-北师大版2013

Lesson15AFamousWriter教学设计-2025-2026学年初中英语北师大版2013九年级全册-北师大版2013课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Lesson15AFamousWriter

2.教学年级和班级：九年级全册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习外国著名作家的生平和作品，引导学生理解和尊重不同文化背景下的文学创作。

2.提升学生的信息提取和整合能力，通过阅读文本，学会从不同角度分析作家及其作品，提高批判性思维能力。

3.强化学生的语言运用能力，通过模仿和创作，运用英语进行写作，提高书面表达能力。三、重点难点及解决办法1.重点：

-重点理解并分析作家的生平背景及其对作品风格的影响。

-重点掌握文中关键信息的提取和归纳。

解决办法：

-通过课前预习和课堂讨论，帮助学生了解作家的生平和创作背景。

-使用图表或思维导图，辅助学生梳理文本结构和关键信息。

2.难点：

-难以跨越文化差异，理解外国作家的文学创作意图。

-难以运用英语准确表达对作品的个人见解。

解决办法：

-引导学生通过比较阅读，寻找中外文学作品之间的异同，增强文化理解。

-设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生用英语表达观点，提高语言运用能力。同时，提供词汇和语法支持，帮助学生克服表达障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解作家的生平和作品特点，为学生提供基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论作品中的文化差异和写作技巧，促进互动学习。

3.角色扮演：让学生扮演作家或作品中的人物，提高语言表达和情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示作家照片、作品节选和文化背景资料，增强视觉冲击力。

2.互动软件：使用教学软件进行词汇和语法练习，提高学习效率和趣味性。

3.网络资源：引入相关网站和视频，拓展学生视野，丰富教学内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示著名作家的照片和简介，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道哪些著名的作家？他们有什么特点？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的这位作家，他的作品有哪些特点？他的生平背景对他的创作有什么影响？”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解作家的生平背景，分析其成长经历对创作的影响。

2.阅读并分析作品节选，讲解作品的主题和艺术特色。

3.引导学生关注作家的写作手法，如比喻、象征等，分析其在作品中的应用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论：每组选择作品中的一个片段，分析作家的写作手法和表达效果。

2.角色扮演：每组选派一名代表，扮演作家或作品中的角色，进行即兴表演。

3.课堂写作：学生根据所学内容，尝试用英语写一段关于作家的简介或对作品的理解。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“作家的生平背景如何影响了他的创作？”

-学生举例：如作家童年经历、家庭环境、社会背景等。

2.举例回答：“作品中有哪些典型的写作手法？”

-学生举例：如比喻、象征、对比等。

3.举例回答：“如何理解作品的主题？”

-学生举例：如探讨人性、社会问题、爱情观等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调作家的生平背景、作品特点以及写作手法。

2.鼓励学生课后阅读作家的其他作品，进一步了解其文学成就。

3.提问：“通过今天的学习，你们对这位作家有什么新的认识？”

4.学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：15分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确回忆和描述作家的生平背景，理解其成长经历对创作的影响。

-学生能够识别和分析作品中的典型写作手法，如比喻、象征等。

-学生能够理解并解释作品的主题，以及作家如何通过作品表达自己的观点和情感。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和角色扮演，提高了合作沟通能力和公共演讲技巧。

-学生在课堂写作练习中，运用英语进行创作，增强了书面表达能力。

-学生通过对比阅读和批判性思考，提升了分析和评价文学作品的能力。

3.情感态度：

-学生对作家及其作品产生兴趣，增强了跨文化理解和尊重的意识。

-学生在探讨作品主题时，展现出对人性、社会问题等问题的关注和思考。

-学生在总结回顾环节，能够分享自己的学习心得，表现出对学习的积极态度。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在写作中尝试使用类似的写作手法。

-学生通过课外阅读，进一步拓展了知识面，加深了对文学作品的欣赏能力。

-学生在讨论和分享中，学会了如何从不同角度分析问题，培养了批判性思维能力。

5.自我反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足。

-学生在总结中能够提出自己的见解，表现出独立思考的能力。

-学生通过课堂反馈，意识到自己在语言运用上的进步空间，激发了继续学习的动力。七、板书设计①作家生平背景

-姓名：[作家姓名]

-国籍：[国家]

-生卒年：[出生年-逝世年]

-主要成就：[简要介绍作家的重要作品和荣誉]

②作品特点

-文学风格：[如现实主义、浪漫主义等]

-主题思想：[作品探讨的核心问题或主题]

-写作手法：[如象征、对比、讽刺等]

③关键词汇和句子

-词汇：[与作家作品相关的关键词汇]

-句子：[作品中的经典句子或引用]

④文化背景

-社会环境：[作家所处时代的社会背景]

-文学传统：[作家所属的文学流派或传统]

⑤教学活动提示

-小组讨论：[讨论题目或问题]

-角色扮演：[角色分配和表演提示]

-课堂写作：[写作提示和指导]八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《[作家姓名]全集》中其他作品的节选，让学生深入了解作家的创作风格和主题。

-视频资源：纪录片《[作家姓名]的文学世界》，通过视频了解作家的生平和创作背景。

-在线课程：相关在线平台上的文学课程，如“[作家姓名]文学讲座”，提供更深入的学习内容。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一种拓展内容进行阅读或观看，并在课后完成以下任务：

-写一篇读书笔记或观后感，分享对作家及其作品的看法。

-尝试分析作品中的某个情节或人物，探讨其象征意义或社会背景。

-设计一个与作品相关的小型角色扮演活动，与同学一起表演。

3.教师指导与帮助：

-教师可以为学生推荐一些经典的作品选段，如《[作家姓名]的经典语录》等，帮助学生更好地理解作家的风格。

-在课堂上预留时间，让学生分享他们的拓展学习成果，促进交流与讨论。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应提供必要的解答和指导，如解释文学术语、提供背景信息等。

-鼓励学生参与线上文学社区，与其他学习者交流心得，拓宽视野。

4.拓展活动建议：

-组织一次关于作家作品的读书会，让学生分享阅读体验和观点。

-设计一个关于作家作品的绘画或摄影比赛，鼓励学生用艺术形式表达对作品的感受。

-创作一个与作品相关的短剧或微电影，通过表演加深对作品的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对作家的生平和作品有了初步的了解。

-学生在角色扮演活动中表现出良好的合作精神和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕作品的主题和写作手法进行深入探讨，提出有见解的分析。

-学生在展示讨论成果时，能够清晰、准确地表达自己的观点，并能够接受其他小组的反馈。

3.随堂测试：

-设计了针对作家生平和作品特点的随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。

-学生在测试中普遍能够正确回答关于作家生平的问题，对作品的分析和评价也较为准确。

4.课后作业完成情况：

-学生按时提交了课堂写作作业，内容与作家作品相关，能够运用所学知识进行创作。

-作业中展现出的语言运用能力和对作品的个人见解得到了提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好互动表示肯定，鼓励学生继续保持。

-针对小组讨论成果展示：教师指出学生在讨论中表现出的批判性思维和合作能力，建议进一步发展这些技能。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩表示满意，但提醒学生注意一些细节问题，如文学术语的准确使用。

-针对课后作业：教师对学生的写作能力给予肯定，同时提出改进建议，如加强词汇积累和句子结构的多样性。

-教师将根据学生的整体表现，给予个别学生更多的关注和指导，以帮助他们克服学习中的困难。

在教学评价与反馈中，教师将注重以下几个方面：

-观察学生的参与度和课堂互动，评估学生的课堂表现。

-分析小组讨论成果展示，评估学生的合作能力和批判性思维。

-通过随堂测试和课后作业，评估学生对知识的掌握程度和应用能力。

-提供具体的反馈，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

-通过持续的评价和反馈，帮助学生建立自信，提高学习效果。教学反思与总结今天的课，总体来说，我觉得挺顺利的。咱们来看看这节课的得与失吧。

首先，我觉得这节课的教学方法挺合适的。咱们采用了讲授法、讨论法和角色扮演法，这些方法都比较直观，能够激发学生的兴趣。我发现学生们在讨论作家的生平背景时，特别投入，这说明咱们的方法还是挺管用的。不过，我也发现了一个问题，就是在讲授过程中，可能我的语速有点快，有些学生跟不上，这个我得注意调整。

然后，关于新课讲授的部分，我觉得咱们对作品的分析还是挺到位的。咱们通过讨论作品中的写作手法，让学生们理解了作家的创作意图，这个我很欣慰。但是，在讲解过程中，我也意识到自己可能对一些文学术语的解释不够清晰，以后得在这方面下点功夫，让同学们更容易理解。

实践活动部分，咱们的小组讨论和角色扮演活动效果不错。学生们在活动中表现出很高的热情，而且能够很好地合作，这个让我挺高兴的。不过，我发现有的学生可能在角色扮演时，对英语表达的信心不足，这个我们得在今后的教学中加强，多给同学们一些展示的机会。

说到小组讨论成果展示，我觉得这个环节挺重要的。它不仅让学生们有了展示自己的平台，也让他们学会了如何表达自己的观点。但是，我也注意到，有些小组在展示时，语言表达不够流畅，这个咱们得在课后多加练习。

随堂测试的部分，我觉得咱们的设计挺合理，能够检测学生对知识点的掌握情况。学生们在测试中表现也不错，但我也发现了一些问题，比如有些学生对于一些文学术语的理解不够深入，这个咱们得在复习环节多加强。

比如说，