2023四年级数学上册 六 除法第1课时 买文具（1）说课稿 北师大版

2023四年级数学上册六除法第1课时买文具（1）说课稿北师大版一、设计思路

本节课以“2023四年级数学上册六除法第1课时买文具（1）”为主题，通过设置“买文具”的情境，引导学生认识除法，理解除法的含义，培养学生的运算能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过实物操作、小组合作等方式，让学生在活动中体验除法的意义，提高学生的数学素养。二、核心素养目标

1.让学生通过操作活动，建立除法概念，培养数感。

2.通过解决实际问题，提升学生运用数学知识解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，发展学生的逻辑思维和数学思维能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的乘法运算和简单的加法、减法，对数量关系有一定的认识。此外，他们可能已经接触过简单的分数概念，对平均分配有一定的直观理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们的数学能力处于发展阶段，能够进行基本的计算和简单的逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生则可能更擅长抽象思维和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解除法概念时可能会遇到困难，特别是将除法与乘法的关系联系起来。此外，对于解决实际问题，学生可能难以将抽象的数学概念应用到具体情境中。在学习过程中，学生可能会遇到操作错误、计算困难等问题，需要教师及时引导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023四年级数学上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如文具图片，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解除法的概念。

3.实验器材：准备各种文具，如铅笔、橡皮等，用于实际操作和演示除法的应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台安全、整洁，便于学生进行操作活动。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：展示学生感兴趣的文具图片，提出问题：“如果这些文具需要平均分给几个同学，我们应该怎么做？”

回顾旧知：引导学生回顾乘法分配律和分数的基本概念，为引入除法做铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：通过动画或实物演示，讲解除法的定义和意义，强调除法是乘法的逆运算。

举例说明：以“买文具”的情境为例，展示如何使用除法解决实际问题，如“20元可以买4支铅笔，那么用10元可以买几支？”

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何通过不同的方法计算除法。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：布置练习题，让学生独立完成，题目包括简单的除法计算和应用题。

教师指导：巡视教室，观察学生解题过程，对于有困难的学生提供个别指导。

四、课堂总结（约5分钟）

总结本节课的学习内容，强调除法的重要性以及在实际生活中的应用。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括完成教材中的练习题和解决一些生活中的除法问题，以加深对知识的理解。

六、具体教学步骤：

1.导入阶段

-展示文具图片，提出问题：“如果有4支铅笔，我们要平均分给2个同学，每人能得到几支？”

-引导学生回顾乘法分配律，如“2乘以4等于8，那么每人可以得到2支。”

-通过故事或情境，激发学生对除法的好奇心。

2.新课呈现阶段

-使用动画演示除法的概念，如将一个整体分成若干份相等的部分。

-以“买文具”的情境为例，展示如何计算除法，如“20元可以买4支铅笔，那么用10元可以买几支？”

-邀请学生上台操作，演示如何通过实际操作得到除法的结果。

3.巩固练习阶段

-分发练习题，包括计算除法和解决应用题。

-学生独立完成练习，教师巡视并解答学生的疑问。

-对于特别困难的题目，进行集体讲解和示范。

4.课堂总结阶段

-总结本节课的重点内容，强调除法与乘法的关系。

-提醒学生除法在生活中的应用，如分配物品、计算价格等。

5.作业布置阶段

-布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，并解决一些实际生活中的问题。

-鼓励学生在家庭中与家长一起寻找除法的应用实例，提高学习的趣味性和实用性。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学游戏：《除法接龙》游戏，通过游戏的方式让学生在玩乐中巩固除法运算。

-数学故事：《聪明的阿凡提》中的故事，讲述阿凡提如何用智慧解决生活中的除法问题。

-数学文化：介绍古代数学家如祖冲之对除法的研究和贡献。

-数学应用：介绍除法在现代科技中的应用，如计算机编程中的算法设计。

2.拓展建议：

-家长可以和孩子一起收集生活中的除法实例，如购物、烹饪、旅行等，通过实际操作加深孩子对除法的理解。

-建议学生利用网络资源（非教材网址），查找关于除法的数学趣味视频或动画，以图文并茂的方式理解除法的概念。

-在家庭中开展数学小实验，如将水果分成若干份相等的部分，让学生亲手体验除法在实际生活中的应用。

-鼓励学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，与其他同学交流除法的学习心得，拓展思维。

-通过阅读数学科普书籍或杂志，了解除法在历史和科学领域的应用，激发学生对数学的兴趣。

-在课堂上引入数学思维导图，帮助学生梳理除法相关的知识点，提高学习效率。

-设计一些具有挑战性的除法题目，让学生尝试解决，提高解决问题的能力和数学思维能力。

-利用数学软件或在线教育平台，进行交互式的除法学习，让学生在虚拟环境中进行实践操作。七、板书设计

①本文重点知识点：

-除法的定义

-除法与乘法的关系

-除法在生活中的应用

②关键词：

-平均分

-分子

-分母

-商

-余数

③重点句子：

-除法是乘法的逆运算。

-平均分就是除法。

-除法可以用来计算总数和份数。八、教学反思与总结

今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说的是课堂上的互动。我发现学生们对于除法的概念理解得还不错，但是在实际应用中，还是有些学生显得有些吃力。这让我意识到，在教学过程中，我们需要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生，采取不同的教学方法。

在教学方法上，我尝试了小组合作学习的方式，让学生们在讨论中互相启发，共同解决问题。我发现这种方式挺有效的，尤其是在解决应用题的时候，学生们能够通过讨论，找到解决问题的多种方法。不过，我也发现，有些学生不太擅长表达自己的观点，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生开口，提高他们的表达能力。

在策略上，我使用了实物操作和多媒体辅助教学，这样的方式确实能够帮助学生更好地理解抽象的数学概念。但是，我也发现，有些学生对于多媒体的依赖性过强，这可能会影响他们独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自主学习能力。

管理方面，我注意到课堂纪律总体上还是不错的，但是在个别环节，还是出现了一些小插曲。比如，在小组讨论的时候，个别学生有点过于兴奋，导致讨论偏离了主题。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加细致地管理课堂，确保每个学生都能够专注于学习。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。学生们对于除法的概念有了更深入的理解，能够在实际情境中运用除法解决问题。不过，我也发现，部分学生在计算速度和准确性上还有待提高。这需要我在今后的教学中，加强这方面的训练。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多的教学手段，如角色扮演、游戏等，以提高学