2025年小学语文毕业升学考试真模拟卷（古诗语言运用试题）

2025年小学语文毕业升学考试真模拟卷（古诗语言运用试题）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用（本大题共10小题，每小题2分，共20分。同学们，这些基础知识就像咱们语文大厦的地基，要是打不牢，后面可就危险啦！咱们一起来好好看看吧！）1.古诗中描写月亮的名句很多，请你写出两句，并说说你喜欢哪一句，为什么？（提示：别光写诗句，说说你心里的感觉，老师喜欢有自己想法的同学哦！）2.把下列诗句补充完整。（1）《静夜思》中的"床前明月光，______。"这句诗让你想起了什么画面？（2）《望庐山瀑布》中"日照香炉生紫烟，______。"这句诗里的"飞流直下三千尺"是用了什么修辞手法？3.古诗中经常用到数字，比如"两个黄鹂鸣翠柳"，这里的"两个"有什么特别的作用？请你再举一个例子说明数字在古诗中的妙用。4.下列哪组诗句描写的是同一个季节？请说明理由。A."碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"B."停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花"C."稻花香里说丰年，听取蛙声一片"5.古诗中有些字词现在的意思和古代不一样了，比如"故人西辞黄鹤楼"里的"故人"现在指什么？古时候又是什么意思？6.请写出李白的《望天门山》这首诗，并圈出诗中最能表现山势雄伟的一个字。7.古诗的韵脚很重要，请你找出《小池》这首诗的韵脚，并说说它们有什么共同特点。小池宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。8.古诗中描写儿童的诗很多，请你写出两句描写儿童生活的诗句，并说说这首诗表达了诗人怎样的情感。9.有些古诗题目和内容不太一样，比如《题西林壁》，请你再举一个题目和内容不太一致的古诗例子，并说说这样写有什么好处。10.古诗的语言很精练，"春风又绿江南岸"中的"绿"字用得特别妙，请你再写出两句古诗中用得特别好的字，并说明好在哪里。二、语言表达与情景应用（同学们，这部分就像咱们学过的古诗在生活中的大舞台，看看你们能不能让这些诗句活起来，用起来！）11.学校要举办"古诗中的春天"朗诵比赛，请你为这个活动写一段串词，至少要用到三句描写春天的古诗名句。12.假设你是李白，写一封给杜甫的信，信中要引用至少两句你们互相唱和的诗句，并表达你对友人的思念之情。13.现在是周末，你准备去公园写生，请从《晓出净慈寺送林子方》这首诗中选出三个意象来布置你的写生场景，并说明这样布置的理由。14.古诗中有些诗句可以启发我们思考人生，比如"不识庐山真面目，只缘身在此山中"，请你用这句话写一段关于学习方法的小故事。15.现在有些同学喜欢把古诗改编成现代歌词，请你选择《将进酒》中的一段，改写成至少4句现代歌词，注意保留原诗的意境。16.学校要出版一本古诗漫画书，请你为《草》这首诗设计三个漫画场景，每个场景要配上一句原诗，并说说这样设计的创意。17.古诗中有些诗句特别适合做成表情包，请你从《咏柳》中选出两句最适合做表情包的诗句，并说明为什么。18.假设你是一个古诗讲解员，请为《登鹳雀楼》这首诗设计一个5分钟的讲解稿，要加入至少三个互动问题。19.现在有些同学写日记喜欢引用古诗，请你为今天的日记（题目：雨后）选择一句最合适的古诗名句，并说明为什么。20.古诗中有些诗句可以用来装饰教室，请你为教室的图书角设计一个古诗标语，要包含至少两句描写读书的古诗名句。三、古诗理解与赏析（同学们，这部分就像咱们戴着放大镜看古诗，要仔细体会诗人的心情，感受诗句里的深意。这些题目有点儿难度，但只要你们认真思考，一定能做好！）21.请仔细阅读《赠汪伦》这首诗，然后回答问题：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（1）这首诗主要表达了李白怎样的情感？你是从哪些诗句看出来的？（2）"桃花潭水深千尺"这个比喻用得特别好，请你再举一个生活中类似的例子说明比喻的作用。22.比较《悯农》和《悯农二首》中的"锄禾日当午"一句，说说这两首诗在表达农民辛苦这一点上有什么相同和不同？《悯农》唐·李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农二首·其二》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。23.《望洞庭》这首诗中"潭面无风镜未磨"一句用了一个什么修辞手法？这个比喻有什么好处？请你再写出两句用到类似修辞手法的诗句。24.请分析《题西林壁》这首诗的后两句"不识庐山真面目，只缘身在此山中"表达了怎样的哲理？这个哲理可以用在生活中的哪些情境？25.《春晓》这首诗只有二十个字，却写出了春天早晨的几个场景，请你找出来，并说说诗人是怎样把这几个场景连起来的。26.《回乡偶书》中的"儿童相见不相识，笑问客从何处来"这句诗表达了诗人怎样的复杂心情？请你结合自己的经历谈谈类似的感受。27.《九月九日忆山东兄弟》这首诗为什么被称为思乡诗的代表作？请你从诗句中找出三个最能表现诗人思乡之情的词语并说明理由。28.《静夜思》这首诗看似简单，但意境深远，请你说说诗人是从哪些角度来描写思乡之情的？29.《草》这首诗中"野火烧不尽，春风吹又生"一句表达了怎样的精神？这种精神可以用在哪些方面？30.请比较《登鹳雀楼》和《题破山寺后禅院》这两首诗的相同点和不同点，说说你更喜欢哪一首，为什么。四、古诗运用与创新（同学们，这部分就像咱们拿着古诗的画笔，要发挥想象力，让这些古老的诗句在新的情境中焕发新的生机。这部分题目很有趣，你们要大胆尝试哦！）31.学校要举办"古诗新唱"活动，请你选择《清明》这首诗，改写成一首现代歌词，至少写4句，注意保持原诗的意境。32.假设你是诗人白居易，读了《卖炭翁》这首诗后，请你写一段日记，表达你对这个故事的感受。33.现在有些同学喜欢用古诗来做QQ签名，请你为《龟虽寿》这首诗设计三个不同的QQ签名，每个签名要包含至少一句原诗。34.学校要出版一本漫画书，请你为《望庐山瀑布》这首诗设计三个连续的漫画场景，每个场景要配上一句原诗，并说说这样设计的创意。35.现在有些同学喜欢把古诗改编成小故事，请你选择《鹿柴》这首诗，改写成一个小故事，要包含"空山不见人，但闻人语响"这两个场景。36.假设你是一个古诗讲解员，请为《春望》这首诗设计一个5分钟的讲解稿，要加入至少三个互动问题，让同学们更好地理解诗歌。37.现在有些同学写日记喜欢引用古诗，请你为今天的日记（题目：雨后）选择一句最合适的古诗名句，并说明为什么。38.古诗中有些诗句特别适合做成表情包，请你从《咏柳》中选出两句最适合做表情包的诗句，并说明为什么。39.学校要举办"古诗中的春天"朗诵比赛，请你为这个活动写一段串词，至少要用到三句描写春天的古诗名句。40.假设你是诗人杜甫，写一封给李白的信，信中要引用至少两句你们互相唱和的诗句，并表达你对友人的思念之情。本次试卷答案如下一、基础知识积累与运用1.答案：（1）海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）（2）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头·明月几时有》）（3）我喜欢“但愿人长久，千里共婵娟”。因为这句诗表达了美好的祝愿，希望远方的亲人都能平安健康，虽然相隔遥远，但能共同欣赏美丽的月光。这种乐观和豁达的情感特别打动我，也让我感受到了诗人的思念与祝福。解析思路：本题考查古诗积累和个性化表达。首先需要学生熟练掌握常见的描写月亮的名句，这需要平时的积累。其次，喜欢哪一句以及为什么，关键在于学生能否结合诗句内容谈出自己的真实感受，避免空泛的赞美。优秀的答案应该既能准确写出诗句，又能展现学生细腻的情感体验，比如从“美好祝愿”“乐观豁达”等角度切入，这样的回答才能体现学生的语文素养和思维深度。2.答案：（1）疑是地上霜（2）遥看瀑布挂前川解析思路：本题考查古诗默写和对修辞手法的理解。第一小题《静夜思》非常经典，重点在于“霜”字的书写。第二小题《望庐山瀑布》也是必背篇目，“挂前川”形象地写出了瀑布的形态，用到了比喻的修辞手法，将瀑布比作挂在山前的一条河流。学生需要准确默写，并能识别“飞流直下三千尺”这个夸张的修辞手法，这样的回答才能体现基础知识掌握的扎实程度。3.答案：“两个”黄鹂鸣翠柳，这里的“两个”虽然只是简单的数字，但它在诗句中起到了限定范围、突出重点的作用。诗人并不是说很多黄鹂在鸣叫，而是特指这两只黄鹂，它们是整个画面中最引人注目的亮点，体现了诗人对初春景色的细致观察和精心选择。这种用数字来突出主体、渲染气氛的手法在古诗中很常见，比如“孤帆远影碧空尽”中的“孤”字也是同样的道理。解析思路：本题考查对古诗中数字用法的理解。学生需要认识到古诗中的数字往往不是简单的计数，而是有特定的艺术表现力。“两个”黄鹂让整个画面有了焦点，避免了繁杂而显得单调，这种以少胜多的写法值得品味。学生如果能举出其他例子，比如“独坐幽篁里”的“独”字，就更能说明问题，体现对古诗语言特点的掌握。4.答案：选B。这三组诗句中，只有B组都是描写秋天的景象。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”直接写出了霜叶似火的秋日景象。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是描写春天柳树的景象。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”是描写夏天稻田的景象。学生只要能准确判断季节并说明理由，就能得分。解析思路：本题考查对古诗内容的理解和季节特征的把握。学生需要先准确判断每句诗描写的季节，然后进行比较找出相同的季节。A组描写春天，B组描写秋天，C组描写夏天。这种题目需要学生对古诗有比较全面的了解，并能准确提取关键信息，比如“霜叶”“枫林”等典型的秋日意象。5.答案：“故人”现在通常指老朋友、旧友，但在古诗词中，它还可以指更多的对象，比如亲人、友人，甚至可以泛指认识的人。在“故人西辞黄鹤楼”这句诗中，“故人”指的是李白的老朋友孟浩然。古时候，“故人”的内涵比现在更丰富，可以指曾经相识的人，不一定有深厚的交情，而现在的“故人”通常指关系较好的老朋友。解析思路：本题考查对古诗中词语古今异义的理解。学生需要知道“故人”在古诗词中的常见用法，比如《赠汪伦》中的“故人”也是指老朋友。同时要理解“故”字在古代有“曾经”“过去”的意思，所以“故人”可以指曾经认识的人。现在的“故人”则更强调情感的深厚程度。学生如果能结合具体诗句举例说明，就能更好地理解这个概念。6.答案：《望天门山》李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。圈出的字：出解析思路：本题考查古诗默写和对重点字的理解。学生需要准确默写全诗，并能找出最能表现山势雄伟的字。“出”字用得非常传神，它写出了天门山夹江对峙、争相而出的动态感，展现了山势的险峻和壮丽。学生如果能解释“出”字的表现力，就能更深入地理解诗歌意境，体现对古诗语言艺术的欣赏能力。7.答案：韵脚：流、柔、头。共同特点：都是押“ou”韵的字，而且都是平声字，读起来朗朗上口，富有音乐美。解析思路：本题考查对古诗韵脚的识别和特点总结。学生需要找出《小池》这首诗押韵的字，它们分别是“流”“柔”“头”，都属于“ou”韵。然后要总结这些韵脚的特点，比如都是平声字，读起来有音韵美。这样的回答既能体现学生对古诗格律的基本了解，又能展现对诗歌音韵美的感受，比较全面地考查了语文素养。8.答案：（1）《小儿垂钓》唐·胡令能草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（2）表达了诗人对童年时光的怀念和对儿童天真活泼的喜爱。解析思路：本题考查对描写儿童生活的古诗的积累和情感理解。学生需要写出两句相关的诗句，比如《小儿垂钓》或者《村居》等。然后要说明这首诗表达了怎样的情感，比如对童真童趣的赞美，对美好生活的向往等。优秀的答案应该既能准确写出诗句，又能深刻理解诗歌的情感内涵，体现对古诗人文关怀的把握。9.答案：例子：《题西林壁》题目和内容不一致的地方：题目是“题西林壁”，但内容描写的是庐山的美景和诗人游山的感受，而不是西林壁本身。这种题目和内容不完全一致的情况在古诗中很常见，诗人常常借题发挥，通过描写景物来抒发情感或者表达哲理，这样既能吸引读者，又能让诗歌意境更加深远。解析思路：本题考查对古诗题目和内容关系的理解。学生需要知道古诗的题目有时是借题，有时是点明地点，有时是概括内容，有时是表达情感。像《题西林壁》这样题目和内容不完全一致的情况，其实是诗人创造意境的一种手法，通过写景来暗示主题，让读者有更多的想象空间。学生如果能举出其他例子并说明好处，就能更好地理解这种艺术手法。10.答案：（1）《春望》唐·杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。用得好的字：“溅”“惊”好在哪里：这两个字用得非常传神，“溅”字写出了花儿在诗人心中溅起泪水的意象，表达了诗人对国家破败的悲痛；“惊”字写出了鸟鸣声在诗人惊恐不安的心中引起的惊悸，非常形象地表达了诗人内心的痛苦。解析思路：本题考查对古诗中重点字的理解和赏析。学生需要找出古诗中用得特别好的字，并说明好在哪里。比如《春望》中的“溅”“惊”字，用拟人的手法将诗人内心的悲痛和惊恐形象化，增强了诗歌的表现力。学生如果能再举出其他例子，比如《早春呈水部张十八员外》中的“酥”字，就能更好地说明问题，体现对古诗语言艺术的敏感。二、语言表达与情景应用11.答案：亲爱的同学们，大家早上好！今天我们相聚在这里，一起感受古诗中的春天，欣赏那些穿越千年的美丽诗句。春天是诗人笔下最动人的季节，杜甫说“迟日江山丽，春风花草香”，白居易写“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这些诗句就像春天的眼睛，让我们看到了最美的风景。今天，让我们一起走进古诗的春天，感受那份独特的韵味和美好！解析思路：本题考查古诗串词的写作能力。串词需要简洁明快，既能引出主题，又能调动观众情绪。这段串词首先点明活动主题“古诗中的春天”，然后引用了杜甫和白居易描写春天的名句，既展示了学生的古诗积累，又营造了春天的氛围。最后用“让我们一起走进古诗的春天”作为过渡，自然流畅，符合口语表达习惯，能够很好地吸引听众。12.答案：李白致杜甫书吾友吾弟，见字如面。自别以来，已隔经年，思君之情，如滔滔江水，连绵不绝。近日读君《登高》之诗，感怀万千，特此奉书，以诗相和。《登高》云：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”此诗之悲，非同小可，吾亦感之深矣。忆昔长安相见，把酒言欢，意气风发。今则漂泊江湖，相见无期，唯有以诗寄情。君之《闻官军收河南河北》一诗，令我振奋，知君亦非沉沦之人也。吾欲如《将进酒》所言，“与君歌一曲，请君为我倾耳听”，但君远在剑南，吾只能遥寄此信，以表寸心。何时得见？何时得见？惟愿君保重，待他日重逢，再尽把酒言欢之乐！解析思路：本题考查古诗情景写作能力。学生需要代入李白的角度，写给杜甫的信，要引用至少两句他们互相唱和的诗句，并表达思念之情。这段信首先表达了思念之情，然后引用了杜甫《登高》中的诗句，并回应杜甫的《闻官军收河南河北》，最后表达了重逢的愿望。这样的回答既符合人物身份和情感，又能展现学生对古诗的理解和运用能力。13.答案：我选择《晓出净慈寺送林子方》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这两个意象来布置我的写生场景。首先，我会用绿色的卡纸做一片荷叶，荷叶要做成波浪形的，表现出水面的动态感。然后，我在荷叶中间放一个粉红色的圆点，代表刚刚露出的荷花尖尖角。最后，我在荷叶旁边放一只用红色笔画的小蜻蜓，蜻蜓要停在荷花尖尖角上，这样整个场景就生动起来了。这样布置的理由是，这两个意象非常形象地表现了初夏的景色，而且动静结合，既有荷叶的静态美，又有蜻蜓的动态美，非常富有诗意。解析思路：本题考查古诗意象的提取和创意应用能力。学生需要从《晓出净慈寺送林子方》中提取“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这两个意象，并设计一个写生场景。优秀的回答应该既能准确提取意象，又能发挥创意进行布置，并说明设计理由。比如用绿色卡纸做荷叶，粉红色圆点做荷花尖尖角，红色笔画做蜻蜓，这样既直观又富有美感。然后说明设计理由，比如动静结合、富有诗意等，体现对古诗意境的理解。14.答案：《不识庐山真面目，只缘身在此山中》这句诗告诉我们，要认识事物的真相，需要从不同的角度去观察，不能只站在一个地方看问题。这就像我们学习一样，不能只听老师讲，还要自己多思考、多实践，才能全面地掌握知识。比如我们在学习数学时，不能只做一种类型的题目，还要尝试不同的解题方法，这样才能真正理解数学的奥妙。又比如我们在和同学相处时，不能只听一个人的说法，还要多了解情况，才能做出公正的判断。解析思路：本题考查古诗哲理的应用能力。学生需要先理解《题西林壁》后两句的哲理，即认识事物需要全面的角度。然后要结合生活实际举例说明，比如学习数学要多尝试不同的解题方法，和同学相处要多了解情况等。这样的回答既能体现学生对古诗哲理的理解，又能展现学生运用知识解决实际问题的能力，比较全面地考查了语文素养。15.答案：《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”这段可以改写成以下现代歌词：（Verse1）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（Chorus）天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。解析思路：本题考查古诗改写现代歌词的能力。学生需要选择《将进酒》中的一段，改写成现代歌词。优秀的回答应该既能保留原诗的意境，又能用现代的语言和表达方式重新创作。比如这段歌词保留了原诗中豪放不羁的情感，用现代歌词的形式表达出来，既有古典韵味，又有现代气息。这样的改写既体现了学生对古诗的理解，又能展现学生的创作能力。16.答案：《草》这首诗可以设计三个漫画场景：场景一：用绿色和黄色画一片广阔的草原，草叶随风轻轻摆动，天空是蓝色的，几朵白云飘过，画上"离离原上草，一岁一枯荣"。场景二：在草原中间画一个牧童骑在牛背上，牧童手里拿着鞭子，正在赶牛，背景是远处的青山和白云，画上"野火烧不尽"。场景三：在草原的一角画一片刚刚长出来的嫩绿小草，周围是干枯的草叶，一只小兔子正在吃草，画上"春风吹又生"，并画上三个箭头分别指向三个场景，表示这三个场景是连续的。解析思路：本题考查古诗漫画设计能力。学生需要从《草》这首诗中提取三个不同的场景，并用漫画的形式表现出来。优秀的回答应该既能准确提取场景，又能用简单的绘画语言进行设计，并说明设计理由。比如场景一表现草原的广阔和生机，场景二表现野火焚烧的景象，场景三表现小草顽强的生命力。这样的设计既符合古诗内容，又能展现学生的创意和绘画能力。17.答案：《咏柳》中最适合做表情包的诗句是：（1）"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"（2）"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"理由：这两句诗描绘的柳树形象非常生动可爱，特别是"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"这句，将柳树比作碧玉和绿色的丝绦，非常形象，适合做成可爱的表情包。而"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"这句则展现了柳叶的精致和春天的活力，也可以做成表现春天和生机勃勃的表情包。解析思路：本题考查对古诗中适合做表情包的诗句的识别能力。学生需要从《咏柳》中选出两句最适合做表情包的诗句，并说明理由。优秀的回答应该既能准确选出诗句，又能说明其适合做表情包的原因。比如"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦"这两句诗用比喻的手法将柳树比作碧玉和绿色的丝绦，非常形象生动，适合做成可爱的表情包。而"不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀"这两句诗则展现了柳叶的精致和春天的活力，适合做成表现春天和生机勃勃的表情包。这样的回答既体现了学生对古诗的理解，又能展现学生的审美能力。18.答案：《登鹳雀楼》讲解稿：同学们，大家好！今天我们要一起学习王之涣的《登鹳雀楼》这首诗。这首诗只有二十个字，但意境非常开阔，情感非常豪迈。让我们一起来看看这首诗吧！首先，我们来看前两句："白日依山尽，黄河入海流。"诗人登上鹳雀楼，看到太阳慢慢地落在西边的山后面，黄河水浩浩荡荡地流入大海。这两个画面非常壮观，展现了大自然的壮丽景色。谁能告诉我，诗人看到这样的景色有什么感受？（互动问题1）诗人看到这样的景色有什么感受？（互动问题2）诗人为什么要用"依"字和"入"字？（互动问题3）诗人看到这样的景色，会想到些什么？（互动问题4）这两句诗给了我们什么启示？（互动问题5）你有没有什么类似的经验，可以和大家分享？同学们，这首诗不仅写出了景色的壮丽，还表达了诗人积极向上的精神。让我们一起好好体会这首诗的美，学习诗人的精神吧！解析思路：本题考查古诗讲解稿的写作能力。学生需要为《登鹳雀楼》设