九年级语文第三次月考卷（全解全析）（福建专用）

-2025学年九年级语文上学期第三次月考卷（满分150分，考试用时120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：九年级上册、九年级下册第1~3单元（侧重九年级下册第1~3单元）。5.难度系数：0.75。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（23分）1．补写出古代诗文名句。（8分）山水情怀总是诗。寄情山水，范仲淹面对人生悲喜得失有“，”的豁达胸襟。欧阳修沉醉于滁州的春夏美景“，”，品味着日常的欢喜与幸福。刘禹锡在巴山楚水中领悟新事物总会取代旧事物的哲理“，”。尽管行路难，李白依旧行吟山水间，唱出“长风破浪会有时，”的生命最强音。面对手足分离，苏轼寄情于月，发出“但愿人长久，”的美好祝愿。【答案】不以物喜不以己悲野芳发而幽香佳木秀而繁阴沉舟侧畔千帆过病树前头万木春直挂云帆济沧海千里共婵娟【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、繁阴、侧畔、沧、婵娟”等字词容易写错。2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分）几个纤夫见他们的伙伴挨了打，呼哨而上；只听咔吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的zhàn裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）纤夫()

驾驭()

zhàn()裂(2)“不依不饶”中“饶”的意思是（

）（3分）A．丰富；多 B．没有代价地增添C．饶恕；宽容 D．口语，表示让步(3)下列短语的结构类型与“纷纷落水”相同的一项是（

）（3分）A．老眼昏花 B．五彩丝线 C．言谈举止 D．打动人心【答案】(1)qiànyù绽(2)C(3)B【详解】（1）考查字音字形。（1）纤夫，qiànfū，（名）指以背纤拉船为生的人。（2）驾驭，jiàyù，意思是驱使车马行进。（3）绽裂，zhàn，裂开，绽开。（2）本题考查词语的理解。不依不饶：形容要求不遂就纠缠个没完。饶：饶恕，宽容；故选C。（3）本题考查短语的类型。纷纷落水是偏正短语；A.主谓短语；B.偏正短语；C.并列短语；D.动宾短语；故选B。3．名著阅读交流。（6分）“物以类聚，人以群分。”《儒林外史》中的人物圈层次分明，请从备选人物（至少两位）中为杜少卿组建一个朋友圈，并说明组建的理由。王玉辉

范进

鲍文卿

庄绍光

牛浦郎

虞博士【答案】杜少卿、鲍文卿、庄绍光、虞博士。他们都是不慕功名利禄，能独立思考，敢于挑战封建权威的人。有初步的民主思想、平等爱人。所以，杜少卿可以与他们组成朋友圈。【详解】本题考查对名著人物和情节的把握。杜少卿：性格豪放狂傲，淡泊功名，朝廷征辟他做官，他装病拒绝出仕。他为人慷慨，在别人遇到困难时给予无私的帮助，甚至散尽家产也毫不在意。他不顾封建社会礼法的束缚，以平等身份对待妻子，反对纳妾，与妻子携手游山饮酒，毫不在意别人异样的目光。王玉辉：《儒林外史》里最可憎可悲的人物，他的人生遭际比周进、范进更凄惨。周、范二人苦熬几十年毕竟终于都考中了，而王玉辉却年年考试，年年落榜，一生穷困潦倒。他的终生未中并不可悲，那是他咎由自取，他的宿命。他最可悲的是他对女儿的所作所为。王玉辉也是个封建礼教的受害者，实在是最可憎，最可悲的人物。范进：是一个热衷科举，深受封建教育毒害的下层知识分子。他将自己的青春年华全耗在科举上，将中举取得功名利禄当作唯一的奋斗目标，几十年屡试不第，也不愿从事劳动养家糊口，其灵魂完全被科举的锁链缚住了。范进中了举，虽然物质富有了社会地位提高了，但其灵魂完全被科举毒化了，他与张静斋称兄道弟，说明他中举后也成了封建统治阶级中的一员，也会与其他统治者一样欺压百姓的。文章通过对比手法写他中举前后的变化，形象揭露了封建科举对知识分子的毒害之深。封建科举制度已经扭曲了这些知识分子的人格和灵魂。鲍文卿：是小说中为数不多的正面人物之一，是崔按察门下的一个戏子，他业贱人贵，洁身守仁，仗义行事，作者塑造此形象的目的是将他与一些儒士作对比，从而突出读书人的行为无耻。庄绍光：南京累世读书人，为书中的正面人物，他在俗世的纷纷扰扰中，从容而成功地坚守着自己的人生境界，乃真儒也。牛浦郎：是心艳功名富贵而媚人下人者。他偷了牛布衣的诗稿，盗用了牛布衣的名号，一心想通过结交权贵改变自己的命运。为结交董瑛，责怪卜家弟兄；为巴结牛玉圃，甘愿做牛玉圃的孙子，媚态毕现。可见牛浦郎是一个追名逐利、自甘下流的小人。虞博士：中进士后如实上报年龄，为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他是光明磊落、仗义执言的真儒。根据以上分析可知，杜少卿、庄绍光、虞博士、鲍文卿几人有着大致相同的性格与志趣，他们都蔑视科举，不慕荣利，对于封建礼教多有批判，追求个性的解放和民主思想，讲究平等爱人。所以他们几个可以组建一个朋友圈。二、阅读（67分）（一）阅读下面的唐诗，完成4～5题。（7分）送韩侍御①之广德李白昔日绣衣何足荣，今宵贳②酒与君倾。暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。注：①韩侍御：即韩歆。公元758年被贬，此时去广德隐居。②贳（shì）：租借，赊欠。③泉明：即陶渊明。此处将韩待御比作人格高洁的陶渊明。4．这首诗一、二两句中“”“”这两个词最能触发作者今非昔比的情绪。（3分）5．诗歌后两句的抒情巧妙，你能体会诗人的情感吗？请具体分析。（4分）【答案】4．昔日绣衣今宵贳酒5．诗人想象向东山赊借月色，放声歌唱欢送被贬官的朋友，表达对朋友的安慰、赞扬之情和诗人自己积极、豪迈的情怀。【导语】李白的《送韩侍御之广德》通过对比昔日“绣衣”的荣光与今日贬居的现实，表达了对于韩歆命运变化的感慨。诗中以赊酒欢送、比拟陶渊明，传达对韩侍御人格高洁的赞赏及友情珍重。语言清新、生动，以醉歌一夜寄托不舍情怀。4．本题考查诗歌内容理解。在这首诗中，“昔日绣衣”描绘了韩侍御往昔身着绣衣的荣耀时光，那是曾经的辉煌与地位的象征。而“今宵贳酒”则凸显了当下的情境，如今只能通过赊酒来与君共倾，形成了鲜明的对比。从昔日的荣耀到如今的落魄，借这两个词展现出时间的跨度和境遇的巨大转变，从而触发了作者今非昔比的情绪。“昔日绣衣”的荣光已逝，“今宵贳酒”的现实处境尽显凄凉，这种反差让作者感慨万千，也为整首诗奠定了一种感慨世事变迁的情感基调。5．本题考查情感理解。“暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明”意为：暂且向着东山去赊来那美好的月色，让我们纵情高歌一整夜来为韩侍御送行。“暂就东山赊月色”一句，诗人发挥奇特想象，赊借月色，营造出浪漫的氛围，这种想象体现了诗人的积极情怀，不因朋友被贬而消沉。“酣歌一夜送泉明”，通过“酣歌”这一热烈的行为来送别韩侍御，表达对朋友的深情厚谊，“送泉明”将韩侍御比作陶渊明，是对其人格高洁的赞扬，也是对朋友遭遇不公被贬的一种安慰，展现了诗人豁达的心境和豪迈的气概。（二）阅读下面的材料，完成6～9题。（16分）【甲】既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞①，即呼老兵退卒②询其曲折③；或与平日所闻不合，则即坊肆④中发书而对勘之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注疏⑤；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之。（选自《顾炎武治学》）【注】①厄塞：险要的地方。②退卒：退休的差役。③曲折：详细情况。④坊肆：街市中的客店。⑤诸经注疏：各种经典著作的注解疏证。6．解释下列句子中加点词的含义。（4分）（1）尝趋百里外()

（2）主人日再食()（3）以二马三骡载书自随()

（4）或与平日所闻不合()7．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（

）（2分）A．当余之从师也

无丝竹之乱耳B．以衾拥覆

不以物喜，不以己悲C．发书而对勘之

泉香而酒洌D．则于鞍上默诵诸经注疏

余则缊袍敝衣处其间8．请将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）或径行平原大野，无足留意。9．从两处画波浪线的句子看，在做学问方面，宋濂、顾炎武的做法给了你哪些启示？（6分）【答案】6．快步走。供养，给……吃。跟随。有的。7．A8．（1）因为我心中有值得快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人了。（2）有时直接走在平原旷野，没有什么值得留意的。9．扣住“尊重师长，虚心求教，方能学有所成”“学习中要善于查缺补漏，才能提高成绩”回答即可。【导语】这两段文言文选自宋濂和顾炎武的作品，展现了古人勤奋治学的精神。宋濂以个人经历阐述求学的艰辛与坚持，面对困难不改学志，表现了对知识的渴望和敬师的态度。顾炎武则通过描绘自身游学时的细节，强调实地考察与书本验证的重要性，展现了严谨的治学风格。这两位学者虽生活时代不同，却都以刻苦求知、孜孜不倦的学习态度，激励后人追求真知。6．本题考查文言词语理解。（1）句意：曾经跑到百里以外。趋：快步走。（2）句意：（店主人）每天只给（我）吃两顿饭。食：供养，给……吃。（3）句意：用二匹马三头骡子装载着书跟随自己。随：跟随。（4）句意：有时发现所到之处的情况和平日里听到的不相符。或：有时。7．本题考查一词多义。A.都是助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义；B.介词，用/连词，因为；C.连词，表承接/连词，表并列；D.连词，就/连词，却；故选A。8．本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（2）以，因为；中，心中；足乐者，值得快乐的事；口体之奉，吃的穿的；不若，不如。（2）或，有时；径行，直接行走；平原大野，平原旷野；足，值得。9．本题考查内容理解及感悟启示。在做学问方面，宋濂和顾炎武的做法给我们带来很多启示。宋濂在向先达求教时，即使遇到先达叱咄，他依然色愈恭、礼愈至，等到先达欣悦时再次请教，最终学有所成。这启示我们在学习中要尊重师长，保持谦虚恭敬的态度，虚心求教。只有这样，才能获得更多的知识和指导。顾炎武在游学过程中，偶有遗忘就到坊肆中发书熟复之。这提醒我们在学习时要善于查缺补漏，对于遗忘的知识及时复习巩固。只有不断地发现自己的不足之处并加以弥补，才能提高学习成绩。无论是宋濂的尊重师长、虚心求教，还是顾炎武的及时复习、查缺补漏，都为我们在做学问的道路上提供了宝贵的经验，值得我们学习和借鉴。【点睛】参考译文：【甲】成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又忧虑没有大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话，等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们。因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。【乙】凡是顾炎武外出游历，用二匹马三头骡子装载着书跟随自己。到了险要的地方，就叫来退休的差役询问这里的详细情况；有时发现所到之处的情况和平日里听到的不相符，就到街市中的客店打开书进行核对。

有时直接行走在平原旷野上，没有值得留意的事情，就在马鞍上默默地诵读各种经典著作的注解疏证；偶尔有遗忘的地方，就到客店中打开书仔细地复习。（三）阅读下面的文字，完成10～13题。（20分）酿酒的母亲胡森林①重阳刚过，母亲就念叨，要酿酒了。②倚门回首，菊花大朵绽放。瘦瘦的阳光下，秋天是一朵日渐远离的云。四周都是村庄、羊群，田野被拾掇得洁净而干爽。家里有水井，母亲却去了很远的井头江挑回一担水。那儿的水清澈甘甜，酿酒最好。傍晚时分，母亲颤悠着水桶缓缓走来。岁月拱起青春的脊背，母亲的水桶里盛装了她似水的流年。远远望去，母亲的背影就像我们湘南土地上朴素的侧耳根。③米早准备好了。雪白透亮的长乐糯米，捧在手上，掌纹就要跳出来。母亲已忙乎很久，中秋前后就开始张罗：焙制酒曲、刷洗酒缸、准备干柴和稻草。这些母亲不让别人插手，她格外上心，一丝不苟，像是为着一个盛大的节日精心布置，满怀荣耀和惬意。④一切就绪以后，选一个天气晴好的日子，在门前垒起一个土灶，放上一人高的甑，米倾进去，火熊熊烧起来。糯米煮熟的清香四散开去，四舍八邻的许多人都跑来看，母亲满脸喜气地招呼，记得来喝酒呀。就有人说：喝你家的酒，只怕把舌头也要咽下去呃。母亲就笑得越发生动了。火一熄，众人合力搬下蒸熟的糯米，倒进屋里一个硕大的缸里。母亲耐心把糯米搅散、铺平，调入磨成末的酒曲。这时她满脸的凝重，口中念念有词，看的人就都有些肃然。直到盖上缸，铺上厚厚的稻草，用石头压得笃实，然后这才长长地吁一口气。⑤稻草裹住的那缸，静默地躺在屋角，像一只卧伏却生猛的兽。似乎过了蛮长一段日子，母亲不时凑上去嗅嗅，每回都眉开眼笑地说“快了，快了”。终于有阵阵的酒香从稻草堆里溢出来，渐渐地浓得化不开，压着的石头都几乎要被撑开。母亲却还是说，再等等，久酿出好酒。⑥母亲掐算好了取酒的日子。开缸时，她把几个大大的玻璃酒瓶一溜儿摆开，小心翼翼地拿掉石块和稻草，像在满怀慈爱地料理着婴儿的襁褓。越来越浓的醇香顿时把她整个儿淹没了。撤掉缸盖时，一泓澄亮清透的液体亮闪闪地充斥到眼里。母亲往缸中插入酒漏，再舀起酒倒在白瓷碗里，来的人都喝上一碗。端起碗的人先是放在鼻子上猛嗅一阵，用舌头舔上几舔，然后眯起眼睛，一口、二口……嗞然有声，一碗酒要啧着嘴品上半天，一边喝一边夸“好手艺”。⑦这几大瓶酒要滋润全家大半年，母亲常舀了几提，装上一杯，让父亲慢慢地品。这酒香气回溢，清醇可口，冬天驱寒，伏天解渴。家里有了客人来，酒是非喝不可的，几杯下肚，客人脸酡眼醺，母亲边加酒边说：“再喝点，酒有的是，这酒别的地方喝不到哩。”又夸起这酒的好来，说这“湖之酒”早年是贡品，当年衡州府里“青草桥头酒百家”就是卖的这种酒。父亲也在一旁吟咏起不知哪里看来的《颥酒赋》：“宣神御志，导气养神。遣忧消患，适性顺情。言之者嘉其美味，志之者弃事忘荣。”客人便经不起劝，杯来盏往，不多时就有了一脸可掬的醉态。⑧我离家远了，母亲却总记得我爱喝家里的酒，每年总不听我的劝，要做上一回。我喝了母亲酿的酒出门，往后的日子都醉在里头了。⑨如今，我和母亲隔了铁轨、城市和这些单薄的文字，遥远的酒香又飘过来，母亲，我就是你用岁月酿成的最好的酒，本色犹存。10．请用四字短语概括、补充母亲酿酒的过程。（4分）井头挑水()()取酒品酒11．请简要分析第②段景物描写的作用。（6分）12．赏析下面的句子（4分）（1）终于有阵阵的酒香从稻草堆里溢出来，渐渐地浓得化不开，压着的石头都几乎要被撑开。（2）端起碗的人先是放在鼻子上猛嗅一阵，用舌头舔上几舔，然后眯起眼睛，一口、二口……嗞然有声，一碗酒要啧着嘴品上半天，一边喝一边夸“好手艺”。13．仔细阅读文章最后一段，说说你从中读出了哪些信息。（6分）【答案】10．准备材料垒灶酿酒11．景物描写营造了一种祥和、美好、静谧的氛围，烘托了母亲贤惠、温和、美好的形象。12．（1）“溢”字准确写出了酒香飘散，缸里已经装不下；“压着的石头都几乎要被撑开”用夸张的手法，写出了酒香的浓郁，表现了母亲酿酒技艺的高超。（2）“猛嗅一阵，用舌头舔上几舔，然后眯起眼睛”“好手艺”等对众人的动作、神态、语言的描写，生动地呈现了众人品酒时陶醉的样子，突出了酒的美味，侧面表现了母亲手艺的高超。13．“遥远的酒香又飘过来”可以看出我对母亲的思念以及对过往岁月的怀念；“我就是你用岁月酿成的最好的酒”写出母亲对“我”的影响之深，表达了对母亲的感激之情。【导语】这篇文章通过细腻的描写，呈现了母亲酿酒的传统技艺和深厚情感。作者以酒为线，描绘了母亲辛勤的劳作和无私的爱，巧妙地将浓郁的酒香与家的温暖情感结合。文章结构层次分明，从准备材料到分享酒香，体现了母亲对生活的热爱和执着。同时，最后一段用缅怀的语气表达了子女对母亲的深切思念，营造出感人的亲情氛围。作品充满温情和生命的韵味。10．本题考查内容理解。第一空：根据第③段中的“中秋前后就开始张罗：焙制酒曲、刷洗酒缸、准备干柴和稻草”可得：准备材料。第二空：根据第④段中的“一切就绪以后，选一个天气晴好的日子，在门前垒起一个土灶，放上一人高的甑，米倾进去，火熊熊烧起来”可得：垒灶酿酒。11．本题考查赏析景物描写。“倚门回首，菊花大朵绽放。瘦瘦的阳光下，秋天是一朵日渐远离的云。四周都是村庄、羊群，田野被拾掇得洁净而干爽”这样的描写，描绘出一幅充满乡村气息的画面。菊花绽放、阳光、村庄、羊群、洁净干爽的田野等元素组合在一起，勾勒出一种宁静、和谐的乡村氛围，为母亲酿酒这一传统活动提供了一个祥和、美好、静谧的背景环境。在这样美好的乡村环境中，母亲辛勤地准备酿酒的事宜。环境的宁静祥和与母亲的忙碌形成一种和谐的映衬，更加突出母亲勤劳、质朴的形象，使母亲的形象与乡村环境融为一体，母亲就像这片土地一样，默默耕耘、付出，充满着对家庭的爱和责任感。这段景物描写中所呈现的乡村景象，如村庄、田野等，是家乡的象征。通过对这些景物的细致描绘，作者传达出对家乡的深深热爱和眷恋之情。而母亲酿酒这一活动也成了这种情感的载体，母亲在这片土地上酿酒，酒中蕴含着家乡的味道，也融入了作者对家乡的情感，使得母亲酿酒这件事充满了浓浓的故乡情。12．本题考查词句赏析。（1）这句话通过生动的描述，展现了酿酒过程中的香气浓郁和期待感。酒香“溢出来”，形象地描绘了酒香四溢的情景；“渐渐地浓得化不开”则强调了酒香的强烈和持久，仿佛香味浓厚到让人无法分辨界限；最后，“压着的石头都几乎要被撑开”运用夸张的手法，进一步突显了酒香的浓烈，给人以深刻的印象。整句话不仅传达了酒的品质，也从侧面表现了母亲酿酒技艺的高超。（2）这句话细腻地刻画了人们品尝母亲酿造的酒时的享受和赞赏。通过一系列的动作、神态和语言描写，如“猛嗅一阵”“舔上几舔”“眯起眼睛”“一边喝一边夸‘好手艺’”等，生动地表现了人们对酒的兴趣和喜爱。接着，“一口、二口……嗞然有声”描绘了饮酒时的满足感和愉悦感，而“啧着嘴品上半天”则强调了品味的过程，体现了酒的质量和口感。最后，“一边喝一边夸‘好手艺’”直接表达了人们对母亲酿酒技术的高度评价，反映了酒的魅力和母亲的精湛技艺。13．本题考查词句理解。“我和母亲隔了铁轨、城市和这些单薄的文字”表明作者与母亲存在距离上的分隔，可能是物理距离，像铁轨、城市的间隔，也可能有心理距离，“单薄的文字”暗示这种分隔难以用文字完全表述。但即便如此，遥远的酒香还能飘过来，这说明母亲酿酒的记忆深刻，体现出作者对母亲的思念，对过往岁月的留恋，以及母亲对作者的牵挂之情始终存在。这种情感跨越了距离的阻碍，是非常浓烈的亲情的体现。“我就是你用岁月酿成的最好的酒，本色犹存”这句话有着深刻的含义。作者将自己比作母亲用岁月酿成的酒，意味着自己的成长与母亲的付出息息相关。母亲在岁月中对自己的养育、教导等就像酿酒的过程，经过时间的沉淀，作者在成长过程中保留了一些来自母亲影响的特质，即所谓的“本色犹存”，这反映出母亲对作者人格塑造等方面有着深远的影响，表达了作者对母亲的感激之情。（四）阅读下面的文字，完成14～16题。（12分）在劳动中淬炼成长①《尚书》有云：“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚。”的确，没有挥洒过劳动的汗水，没有体会过劳动的艰辛，就很难真正理解劳动的内涵、珍视劳动的价值。环顾我们周边，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。因为“课业忙”“不重视”等原因，他们少有机会走进“实践的课堂”，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，一定程度折射出劳动教育淡化、弱化的现实。因此，青少年必须接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长。②劳动可以提升技能。离开劳动，不可能有真正的教育。教育家苏霍姆林斯基的话，至今仍然能给我们以深刻的启示，劳动教育是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美、培技的综合育人价值。在系统的文化知识学习之外，有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，不仅能增强学生的社会责任，更能在劳动中提升自己的生活技能。这样的劳动实践活动，能够不断夯实学生健康成长的基石。③______________。其实，劳动教育对于人生的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动意志的磨炼。从农耕社会“耕读传家久”的传统，到现代社会“劳动创造幸福”的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变。路遥的《平凡的世界》中说，劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大。今天，我们大力提倡劳动教育，就是要让青少年在动手实干、出力流汗中播撒崇尚劳动的种子，在接受磨练意志中涵养艰苦奋斗的精神，真正理解人间万事出艰辛。④劳动可以造就伟大。很多时候，给我们最深感动的，正是那些最平凡的劳动者。在晨曦中忙碌的环卫工人，在寒风中执勤的普通民警，在烈日下穿梭的外卖小哥，在黑板上播种知识的老师以及每天准时接送孩子上学放学的家长，在他们的身上“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大”的道理是如此生动。这样的劳动精神，会让人拥有面对任何困难的勇气，使平凡的人焕发出冲破风雨黑暗的伟大力量。⑤劳动教育是人生的“必修课”，但让它从课程上的一种价值召唤，真正成为砥砺学生成长的广阔天地，可能还有很长的路要走，不让劳动教育流于形式，尤需社会、学校、家庭齐心协力创造更多有利条件，让青少年真正走进生活的课堂，走进劳动的现场，在扎根大地的劳动中，展现风采、感受快乐、实现成长。（有删改）【注】稼穑：种植和收割，泛指农业劳动。乃逸乃谚：（就会）放纵粗鲁。14．本文的中心论点是什么？（3分）15．文章开头引用《尚书》中的句子有什么作用？（4分）16．根据文章内容在第③段开头画线处补写一个恰当的句子。（5分）【答案】14．青少年必须接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长。（或：要在劳动中淬炼成长）15．激发读者阅读兴趣（增加文采）；引出中心论点；作为道理论据论证中心论点。16．劳动可以磨练意志。【解析】14．本题考查中心论点。文章第①段开头引用《尚书》中的句子“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚”，指出不经历劳动就难以理解劳动的价值，接着阐述了青少年“不识稼穑”、劳动教育淡化弱化的现状，然后得出结论“因此，青少年必须接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长”。

这个结论性的表述在第②段开头“劳动可以提升技能”、第④段开头“劳动可以造就伟大”这几个段落中，都是围绕其展开论述的。第⑤段则再次强调劳动教育的重要性，并指出要让劳动教育真正成为砥砺学生成长的广阔天地还需要各方努力。“青少年必须接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长”这一表述是文章的中心论点，统领全文，各段落的论述都是为了支撑和阐述这一观点。15．本题考查论据作用。文章开头第①段引用《尚书》中的句子“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚”，“不知稼穑之艰难，乃逸乃谚”这句富有文化内涵的古语，能够激发读者的阅读兴趣，增加文章的文采。

通过这句古语指出不了解农业劳动的艰难就会放纵粗鲁，自然引出下文对青少年不了解劳动艰辛、劳动教育缺失现状的论述，“环顾我们周边，青少年‘不识稼穑’的现象，并不罕见。因为‘课业忙’‘不重视’等原因，他们少有机会走进‘实践的课堂’，难以对现实中的劳动有更多切身的体验和感受，一定程度折射出劳动教育淡化、弱化的现实”，从而为中心论点“青少年必须接受劳动教育，要在劳动中淬炼成长”的提出做了铺垫。这句古语本身也可以作为道理论据，从道理上论证了劳动的重要性，从而对中心论点起到一定的支撑作用。16．本题考查论据概括。第③段中“其实，劳动教育对于人生的成长来说，不仅意味着劳动技能的提升，更意味着劳动意志的磨炼”，直接点明了劳动能够磨练意志。接着“从农耕社会‘耕读传家久’的传统，到现代社会‘劳动创造幸福’的箴言，时代在变，劳动的形式在变，但劳动的精神内核始终未变”，通过对比不同时代，强调了劳动磨练意志这一精神内核不变。后文还引用路遥《平凡的世界》中的话“劳动，是人生的第一堂课。只有劳动才可能使人在生活中强大”，进一步论证劳动对磨练意志的作用。整段内容都是围绕“劳动可以磨练意志”展开论述的。故第③段开头可补写“劳动可以磨练意志”。

（五）阅读下面的材料，完成17～19题。（12分）材料一：中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰13日出席全国语言文字会议并讲话。她指出，党的十八大以来，国家通用语言文字普及水平持续提升，为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献。各地各有关部门要充分认识语言文字的特殊重要性，完善法律法规，健全工作机制，加强队伍建设，全面加强新时代语言文字工作。——摘自2020年10月13日新华网材料二：新年伊始，语文界“啄木鸟”《咬文嚼字》编辑部发布2020年十大语文差错：①“新冠”的“冠”误读为guàn。②“戴口罩”误为“带口罩”。③“共渡难关”误为“共度难关”。④“杏林”误为“杏坛”。⑤“宵禁”误为“霄禁”。⑥“挤兑”误为“挤对”。⑦“副作用”误为“负作用”。⑧误用“叹为观止”形容疫情失控。⑨“科创板”误为“科创版”。⑩“螺蛳粉”误为“螺丝粉”。摘自2021年1月5日新浪网材料三：据北京语言大学校长崔希亮介绍，不仅中小学生的汉字书写水平在下降，就连硕士、博士的毕业论文，导师也经常花很大的精力为其修改文字。其实母语很重要，大部分人的职业生涯都需要运用母语，而不是外语，有关专家说。——摘自“公考资料网”17．根据材料一说说语言文字有怎样特殊的重要性？（4分）18．材料二中的“共渡难关”为什么不能写成“共度难关”？请分析其原因。（4分）19．根据以上材料，请你就提高国民的母语素养提出两条具体建议。（4分）【答案】17．语言文字具有“为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献”的特殊重要性。18．“度”的对象是时间，如：虚度年华等；“渡”的对象是空间，如“渡河、渡江”等。（“度”与“渡”均可指跨过、越过、经过，古汉语中常混用，但如今二者已分工：“度”与时间概念搭配，如度日、欢度佳节：“渡”与空间概念搭配，如渡河、远渡重洋等；“难关”本义指难通过的关口，是空间概念；“共渡难关”是指共同克服困难，含有共同承担责任，协力克服困难，需要人为的努力；故应用“渡”而非“度”。）19．多阅读经典书籍；多练生字的书写；遇到生僻字多查字典。（写出两点即可得满分。根据材料三“不仅中小学生的汉字书写水平在下降，就连硕士、博士的毕业论文，导师也经常花很大的精力为其修改文字”可知，学生的汉字书写能力下降，据此可提建议：多阅读经典书籍，多练习常用字；遇到生僻字多查字典等。）【导语】这篇阅读文章由三段材料组成，分别从政策讲话、实际语文错误案例以及学术观点三个方面，探讨了国家通用语言文字在社会发展中的重要性及面临的挑战。材料一强调了国家通用语言文字在维护国家统一、提升软实力等方面的贡献；材料二列举了实际使用中的常见错误，凸显了普及规范用语的必要性；材料三则从教育角度指出汉字书写水平的下降趋势，提出了母语素养的重要性。整体内容全面，材料组合紧密，反映了提高语言文字规范和素养的现实需求。17．本题考查内容理解及概括。根据材料一“她指出，党的十八大以来，国家通用语言文字普及水平持续提升，为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献”可知：语言文字的重要性在于可以促进教育文化事业的发展；可以推动经济社会的发展；可以促进国家统一，提高民族凝聚力；可以提升文化软实力，国家的综合实力。据此可概括为：语言文字具有“为发展教育文化事业、促进经济社会发展、维护国家统一、提升国家软实力作出了重要贡献”的特殊重要性。18．本题考查词语理解。从“度”和“渡”的基本含义来看。“度”的对象主要是时间，比如“虚度年华”“欢度佳节”等，强调的是在时间上的经历或度过。而“渡”的对象是空间，像“渡河”“渡江”等，突出的是跨越、通过某个具体的空间范围。如今“度”与“渡”在使用上已有明确分工。“度”主要与时间概念搭配，“渡”主要与空间概念搭配。“难关”从本义来说，是指难通过的关口，这显然是一个空间概念。从词语的内涵理解。“共渡难关”是指共同克服困难，这里含有共同承担责任，协力克服困难的意思，强调的是跨越、通过困难这个空间上的阻碍，所以应用“渡”而非“度”。19．本题考查建议的提出。材料三中提到“不仅中小学生的汉字书写水平在下降，就连硕士、博士的毕业论文，导师也经常花很大的精力为其修改文字”，这反映出国民在语言文字运用方面存在不足。而阅读经典书籍可以让人们接触到优美、规范的语言表达，丰富词汇量，提高语感。据此可概括为：加强阅读经典书籍。中小学生汉字书写水平下降是一个值得关注的问题。为了提高国民的母语素养，我们应该重视汉字书写练习。学校可以增加书法课程的设置，让学生从小养成良好的书写习惯。同时，社会也可以举办各种书法比赛和展览，激发人们对汉字书写的兴趣。此外，在日常生活中，人们可以多使用手写方式记录笔记、写信等，减少对电子设备的依赖，提高汉字书写能力。据此可概括为：重视汉字书写练习。三、写作（60分）20．按要求写作。（60分）“握手言欢”“握手言和”“握手成交”“大手握小手”“何时重握手”“和美好时光握手”“一切从握手开始”……我们可以跨越时空，与古人握手；可以开启精神之窗，和人性握手，和理想握手……握手，可以传递关爱，温暖心灵；握手可以消除隔阂，融化坚冰；握手还可以改变人生，改写历史……每一次握手都能演绎不同的心情、感慨，讲述曲曲折折的故事，引发你的联想与思考。请以“握手”为题目写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）表达真情实感；（3）不得出现真实的校名、班名、人名等信息；（4）不少于600字。【答案】例文：握手握手，一个简单而又意义非凡的动作。它可以是一种问候，一种和解，一种鼓励，更可以是一种情感的传递。在我的记忆中，有一次握手让我刻骨铭心。那是在一次学校运动会的接力比赛上，我作为最后一棒选手，肩负着班级夺冠的重任。比赛开始后，我们班的前几位同学都发挥出色，一直保持领先。当接力棒交到我手中时，我如离弦之箭般冲了出去。然而，在距离终点还有几十米的时候，我不小心摔倒了。那一刻，世界仿佛都安静了，我的心沉入了谷底，满是自责与懊恼。当我狼狈地从地上爬起来时，其他选手都已经超过了我。我带着伤痛和不甘，奋力冲向终点。冲过终点线的那一刻，我再也忍不住眼中