通信工程《电子线路课程设计》教学大纲

《电子线路课程设计》教学大纲课程英文名ElectronicCircuitsCourseDesign课程代码03P0008学分2总学时2周课程类别集中实践环节先修课程电路分析基础B、模拟电子线路、数字逻辑电路、电子线路实验课程性质必修课适用专业通信工程开课学院信息工程学院教材及主要参考书推荐教材：《电子电路实验与课程设计》，钱勤等，自编讲义，2020年。（二）主要参考书：1.电子线路实验与课程设计，王素青等，清华大学出版社，2019年09月。2.电子线路课程设计:仿真、设计与制作，华永平,陈松编著，东南大学出版社，2017年01月。一、课程地位与目标（一）课程地位本课程是通信工程专业的一项集中实践环节，是学生学完电子技术的相关课程后，进行的一次全面的电子设计综合训练。本课程培养学生理论联系实际，应用已学的模拟电路和数字电路的相关知识，对由其构成的具有一定功能的电路系统完成从设计任务分析到电路系统方案制定，从电子线路焊接、调试到系统功能测试，从陈述表达设计思路到撰写课程设计报告的全过程。通过本课程的学习和实践，进一步增强学生对电子技术的理论知识和常用电子器件应用的能力，提高学生动脑动手，分析和解决实际问题的能力。同时，通过设计全过程，培养学生实事求是的工作作风和严谨的科学态度。课程目标该课程应达到的预期学习结果（ILO，IntendedLearningOutcomes）如下：课程目标1（ILO-1）：能够基于电子技术的相关原理，通过查阅文献并综合考虑各方面的因素，对电子系统的性能指标进行分析，提出合理的电路解决方案，并能借助电子电路安装与调试的基本技能制作电路系统，实现设计功能，完成性能测试。在此过程中，培养学生工程意识、设计、调试、分析和解决问题的能力。2、课程目标2（ILO-2）：能够采用模拟仿真的方法对实际问题进行分析研究，具有熟练运用软硬件技术和仿真软件（如Multisim，PSpice等）对设计方案进行仿真与性能分析的能力。此过程中，培养科学思维、电路建模与分析计算能力。3、课程目标3（ILO-3）：能够针对设计方案和测试结果进行陈述发言，具有清晰表达设计思想和回应问题的能力。初步具备撰写报告和设计文稿的能力。4、课程目标4（ILO-4）：能够进一步树立学生严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，具有自主学习和不断探索的身心素质，具备求真务实、实践创新的精神。在此过程中，培养学生独立自主、踏实严谨、锲而不舍的探索精神以及追求卓越、不断学习的意识和适应发展的能力。二、课程目标与相关毕业要求的对应关系 本课程支撑的毕业要求如下：毕业要求3：设计/开发解决方案：能够设计/开发通信系统与网络、通信信息处理、通信计量测试等复杂工程问题解决方案，设计满足特定需求的系统、电路或功能模块，并能够在设计环节中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。毕业要求3-2：能够采用恰当的技术和方法，设计和开发满足通信工程特定需求的系统、电路或功能模块，并进行测试分析和功能验证。毕业要求5：使用现代工具：能够针对通信系统与网络、通信信息处理、通信计量测试等复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测和模拟，并能够理解其局限性。毕业要5-1：能够开发、选择和使用恰当的设计分析工具、软硬件技术和信息资源对通信工程中的电路和信号处理问题进行分析、计算与设计。毕业要求10：沟通：能够就通信领域的复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令；具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。毕业要10-1：能够就通信工程的专业问题，撰写设计文稿、技术报告等文档，并能就技术问题和解决方案进行陈述发言，清晰表达自己的观点，回应质疑。毕业要求12：终身学习：对通信工程领域的理论和技术发展规律有明确的认识，具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。毕业要12-2：具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力、归纳总结的能力和提出问题的能力等。了解并跟踪电子信息、通信及相关领域新技术的发展，能接受和应对新技术、新事物和新问题带来的挑战。表1课程目标对毕业要求的支撑关系课程目标毕业要求毕业要求3-2(支撑强度：H)毕业要求5-1(支撑强度：M)毕业要求10-1(支撑强度：M)毕业要求12-2(支撑强度：M)ILO-11.0\\\ILO-2\1.0\\ILO-3\\1.0\ILO-4\\\1.0三、课程目标达成的途径与方法表2课程目标达成途径与方法课程目标达成途径与方法ILO-1资料查阅、问题分析、方案设计与电路板制作与性能测试ILO-2问题研究与分析，仿真工具运用、元器件选型、参数调测ILO-3设计方案及结果陈述、回应问题以及设计报告撰写ILO-4平时表现及研究态度四、设计选题及任务要求表3课程设计的选题与任务要求序号参考选题任务与要求1汽车尾灯控制电路设计1.查找资料进行方案设计,包括单元模块设计、模块电路之间的前后级联、总体设计等。2.对设计电路进行电路仿真，仿真电路能否正常工作、静态工作点是否合适、波形是否失真、性能指标是否满足设计要求。在仿真过程中确定元件参数。3.元器件选择、电路板设计及制作，注意制作的工艺要求，电路板调试及故障排除。4.测试结果及性能指标分析。2可调直流稳压电源的设计3集成音响功率放大器的设计4多功能函数信号发生器设计5LED数字时钟设计6温度控制器电路设计7交通灯控制电路设计8电压控制LC振荡器设计9篮球竞赛24s定时器设计10有源带通滤波器设计注：学生可任选其中一个题目进行设计。课程设计的进程与时间安排表4课程设计的进程安排序号主要进程教学内容时间分配对应课程目标1方案设计与仿真查阅文献，分析调研，方案设计与电路性能仿真。第1~3天ILO-1ILO-2ILO-42实物制作调试与验收提问针对设计方案进行电子电路的焊接，调试，问题分析，实现设计要求。就设计方案和测试结果进行演示和陈述，回答教师提问。第4~12天ILO-1ILO-3ILO-43报告撰写按照要求撰写课程设计报告。第13~14天ILO-3课程考核和评价标准本课程考核由平时表现考核、设计方案及仿真验收、作品验收及问题回答、课程设计报告四部分组成。其中，平时表现占10%；设计方案及仿真验收占15%；作品验收及问题回答占50%；课程设计报告占25%。课程目标达成考核与评价方式及成绩评定如表5所示。表5课程目标达成考核与评价方式及成绩评定课程目标考核与评价方式及成绩比例（%）成绩比例（%）平时成绩设计方案及仿真验收成绩作品验收及问题回答成绩报告成绩ILO-14545ILO-21515ILO-352530ILO-41010合计10155025100考核内容与评价标准如图6所示。表6考核内容与评价标准考核内容评价依据评分标准占总成绩比例对应课程目标评分依据分数平时成绩设计过程中，学生的出勤情况、工作态度、科学研究的精神状态等（1）全勤，不迟到早退；（2）态度积极，发现问题认真钻研，独立分析解决；（3）以追求卓越和创新为目标。90~10010%ILO-4（1）有迟到早退现象；（2）有钻研解决的态度，发现问题较为依赖老师和同学，独立分析解决问题能力一般；（3）以追求完成任务为目标。75~89（1）经常迟到早退；（2）不能持之以恒，发现问题依赖老师和同学，独立分析解决问题能力较差；（3）以追求及格为目标。60~74（1）经常不出现在实验室；（2）没有钻研精神，发现问题放弃解决；（3）态度随便，没有科学精神。<60设计方案与仿真验收成绩设计方案、仿真结果的可行性、合理性，仿真工具使用的熟练程度等（1）能综合运用知识，调研深入充分；（2）独立设计出完整的解决方案，方案完整、合理、可行，按时提交；（3）能熟练运用软硬件技术和仿真工具，对设计电路进行模拟仿真和性能调测，综合实践能力强。90~10015%ILO-2（1）能运用所学知识，进行了调研分析；（2）设计方案完整、合理，按时提交；（3）能运用软硬件技术和仿真工具，对设计电路进行模拟仿真和性能调测，有良好的综合实践能力；75~89（1）基本能够运用所学知识，进行了相关调研；（2）设计方案基本完整、合理，按时提交；（3）能运用软硬件技术和仿真工具对设计电路进行基本的模拟仿真和性能调测，有一定的综合实践能力。60~74对设计任务的理解模糊不清；不及时提交或提交的设计方案不符合任务要求；不能熟练运用相关技术和工具解决问题，设计方案没有实现。<60作品成绩设计实物的工艺、性能指标的完成度、仪器仪表的使用情况设计实物的硬件布线布线制作工艺简洁美观；性能测试完全符合设计任务书要求；电子仪器仪表操作熟练。90~10045%ILO-1设计实物的硬件布线制作工艺基本美观；性能测试大部分实现了设计任务书要求；电子仪器仪表操作较为熟练。75~89设计实物的硬件布线制作工艺较杂乱；性能测试部分实现了设计任务书要求；电子仪器仪表操作基本熟练。60~74设计实物的硬件制作工艺粗糙；性能测试部分没有实现设计任务书要求电子仪器仪表操作不熟练。<60验收回答问题成绩方案原理陈述，结果解释以及问题回答等成功演示和流畅陈述设计方案和实现结果，要点突出，正确回答问题，有较好的沟通交流能力。90~1005%ILO-3能够演示并陈述设计方案和实现结果，能正确回答问题。表达良好。75~89演示并陈述了设计方案和实现结果，效果一般，回答问题基本正确。60~74不能辨析和分析问题，不能演示和陈述设计方案。<60报告成绩设计报告内容的条理性、独立性、完整性等设计报告条理清晰，论述充分，文字通顺，图表齐全规范。90~10025%ILO-3设计报告条理清晰，文字和图表规范。75~89设计报告条理基本清楚，文字表述和图表基本规范。60~74设计报告不符合基本要求。<60考核类别考查成绩登记方式百分制课程目标达成情况评价方法课程设计结束后，根据学生的学习表现和考核成绩，采用定量和定性相结合的方式，对课程目标达成情况进行分析。课程目标达成情况的定量评价建议采用表7所示的方法，定性分析可以采用与学生座谈或问卷调查等形式，根据反馈信息对课程的教学质量和学习效果进行分析，据分析结果提出教学改进措施。表7课程目标达成情况定量评价课程目标达成情况计算方法课程目标课程目标达成情况评价值计算方法课程目标达成情况学生个体学生整体ILO-1个体达成情况评价值的平均值90~100分：优秀80~89分：良好65分及以上：合格<65：不合格ILO-2个体达成情况评价值的平均值90~100分：优秀80~89分：良好65分及以上：