教育评价类型题库及答案

教育评价类型题库及答案

一、单项选择题1.以预先设定的目标为基准，对评价对象达成目标的程度进行评价的是（）A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.定性评价答案：A2.评价时考虑评价对象的个体差异，把评价对象个体的过去与现在进行比较，或者把个体的有关侧面相互进行比较的评价是（）A.绝对评价B.相对评价C.个体内差异评价D.定量评价答案：C3.教育评价按照评价功能可分为（）A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价C.定性评价、定量评价D.自我评价、他人评价答案：A4.主要用于选拔和甄别，强调区分个体之间的差异的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对评价答案：D5.对教育活动运行过程中各环节的情况进行的评价是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.绝对评价答案：B6.下列不属于教育评价的基本功能的是（）A.导向功能B.鉴定功能C.惩罚功能D.激励功能答案：C7.教育评价中最基本、最常用的方法是（）A.观察法B.测验法C.调查法D.自我评价法答案：B8.评价者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对评价对象进行考察，从而获取相关资料的方法是（）A.观察法B.测验法C.调查法D.实验法答案：A9.要求被评价者用书面形式回答问题，以获取相关信息的调查方法是（）A.问卷调查法B.访谈调查法C.观察法D.测验法答案：A10.评价主体依据一定的标准，对自己的教育活动进行的价值判断属于（）A.自我评价B.他人评价C.定性评价D.定量评价答案：A二、多项选择题1.教育评价的主要类型有（）A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.定性评价E.定量评价答案：ABCDE2.按照评价的参照标准，教育评价可分为（）A.诊断性评价B.相对评价C.绝对评价D.个体内差异评价E.形成性评价答案：BCD3.教育评价的功能包括（）A.导向功能B.鉴定功能C.改进功能D.激励功能E.管理功能答案：ABCDE4.教育评价中常用的方法有（）A.观察法B.测验法C.调查法D.自我评价法E.他人评价法答案：ABCDE5.诊断性评价的作用有（）A.确定学生的学习准备情况B.识别学生学习中的困难C.为因材施教提供依据D.评定学生的学习成绩E.了解教学目标的达成情况答案：ABC6.形成性评价的特点有（）A.过程性B.及时性C.反馈性D.总结性E.甄别性答案：ABC7.总结性评价的目的主要有（）A.对学生的学习结果进行全面鉴定B.为选拔、评优提供参考C.了解教学目标的达成程度D.改进教学过程E.发现学生学习中的问题答案：ABC8.下列属于定性评价方法的有（）A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.档案袋评价法E.测验法答案：ABCD9.定量评价的优点有（）A.客观B.准确C.简便D.具有说服力E.能全面反映评价对象的特点答案：ABD10.教育评价的原则包括（）A.方向性原则B.科学性原则C.客观性原则D.整体性原则E.可行性原则答案：ABCDE三、判断题1.相对评价是在被评价对象的群体中建立基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，以判断该群体中每一成员的相对优劣。（）答案：对2.绝对评价是以教育目标为基准，对每一个评价对象达成目标的程度进行的评价。（）答案：对3.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，也不与其他被评价者进行比较，主要是将评价对象的过去和现在进行比较。（）答案：对4.诊断性评价主要是在教学过程中进行的，目的是为了了解学生的学习困难和问题。（）答案：错（诊断性评价是在教学活动开始之前进行的）5.形成性评价的重点在于对学生学习结果的评价，以确定学生的学习成绩。（）答案：错（形成性评价重点在于对学习过程的评价）6.总结性评价一般在学期末或学年末进行，目的是对学生的学习结果进行全面鉴定。（）答案：对7.定性评价是通过对评价对象进行数量化的分析和计算来判定其价值的评价方式。（）答案：错（定量评价是通过对评价对象进行数量化的分析和计算来判定其价值的评价方式，定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断）8.观察法是教育评价中最基本、最常用的方法，它可以直接获得真实可靠的信息。（）答案：对9.问卷调查法的优点是能全面深入地了解情况，缺点是样本有限，调查结果可能有偏差。（）答案：错（访谈调查法能全面深入地了解情况，样本有限、调查结果可能有偏差是问卷调查法的缺点）10.教育评价只需要关注学生的学习成绩，不需要关注学生的学习过程和综合素质。（）答案：错（教育评价应关注学生学习过程和综合素质等多方面）四、简答题1.简述教育评价的导向功能。教育评价的导向功能是指教育评价本身所具有的引导评价对象朝着理想目标前进的功效和能力。通过制定明确、合理的评价标准和指标体系，为教育活动指明方向。例如在教学中，若评价侧重于学生的创新思维培养，教师就会在教学中注重设计相关活动，引导学生朝着创新方向发展，促使教育活动更加符合教育目标的要求。2.简述相对评价的优缺点。优点：能明确个体在群体中的相对位置，具有较强的区分性，可用于选拔和甄别。比如在班级中通过相对评价能清晰知道学生成绩的排名情况。缺点：评价结果不考虑个体实际水平的提高或降低，标准会随群体变化，易使评价对象产生激烈竞争心理，忽视自身的进步与不足，不利于全面发展。3.简述形成性评价的作用。形成性评价能及时了解教学过程中的问题，为教师调整教学策略提供依据。教师可根据评价结果发现学生学习困难的环节，及时改进教学方法、内容和进度。同时，让学生及时了解自己的学习情况，调整学习方法和努力方向，有助于激发学生学习动力，促进学生的学习，提高学习效果。4.简述教育评价中观察法的实施要点。观察前要明确观察目的、对象、内容和方法，制定详细观察计划。观察时要保持客观、全面、细致，不干扰观察对象正常活动，做好观察记录。观察后要对记录的资料进行整理和分析，根据分析结果对评价对象做出准确判断，以获取可靠的评价信息。五、讨论题1.讨论在教育评价中如何做到定性评价与定量评价相结合。定性评价能对评价对象的性质、特点等进行整体把握，注重过程和意义。定量评价则通过数据的收集和分析，提供客观、精确的结果。在教育评价中，应将二者结合。如评价学生写作能力，定量方面可统计字数、错别字数量等；定性方面可从文章立意、结构、语言风格等分析。先通过定量数据了解基本情况，再用定性评价深入剖析优点与不足，全面、准确地评价学生，为教学改进提供依据。2.谈谈你对发展性教育评价的理解及在教学中的应用。发展性教育评价以促进学生发展为根本目的，关注学生个体差异和发展潜力，强调评价过程的动态性和反馈性。在教学中，教师应树立发展性评价理念，设计多元评价指标，关注学生学习过程中的努力、进步等。如通过课堂表现记录、作业评语等及时反馈，鼓励学生自我反思和改进。定期组织学生进行自我评价和互评，促进学生相互学习，激发学生学习动力，实现全面发展。3.分析教育评价中自我评价与他人评价各自的优势，并说明如何相互结合。自我评价优势在于评价者对自身情况最了解，能深入反思自己的行为和表现，促进自我成长和自我管理。他人评价优势在于评价视角多元，评价结果相对客观、全面。在教育评价中，二者应相互结合。先让学生自我评价，梳理自己的学习过程和成果，发现问题。然后教师、同学等进行他人评价，提供不同视角的看法和建议。两者相互补充，帮助学生更准确地认识自己，提高学习效果。4.讨论教育评价如何更好