中学三名人才管理办法

中学三名人才管理办法一、总则（一）目的为加强我校人才队伍建设，充分发挥“三名人才”（名校长、名教师、名班主任）在教育教学、学校管理等方面的示范引领作用，提升学校整体办学水平和教育质量，特制定本管理办法。（二）适用范围本办法适用于我校在职在岗的名校长、名教师、名班主任的选拔、培养、考核与管理。（三）基本原则1.注重实绩原则：以教育教学成果、学校管理成效等实际业绩为主要依据，选拔和评价“三名人才”。2.动态管理原则：对“三名人才”实行动态考核，能进能出，保持队伍的活力和竞争力。3.激励发展原则：通过政策支持、表彰奖励等方式，激励“三名人才”不断提升自身素质，发挥更大的作用。二、选拔与认定（一）名校长1.选拔条件具有坚定的政治立场，忠诚于教育事业，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，师德高尚，作风正派。具有大学本科及以上学历，中学高级教师职称，从事学校管理工作[X]年以上，其中担任校级领导职务[X]年以上。具有先进的教育管理理念，熟悉教育教学规律，在学校管理方面有创新举措和显著成效，所在学校办学水平和教育质量在区域内处于领先地位。具有较强的组织协调能力、沟通能力和团队管理能力，能够团结带领广大师生员工共同推进学校发展。近[X]年内，个人或所在学校获得过县级以上教育行政部门授予的综合性荣誉称号。2.认定程序个人申报：符合条件的校长向学校提出书面申请，并提交相关证明材料。学校推荐：学校对申报人员进行审核，经校长办公会研究后，向县（区）教育局推荐。专家评审：县（区）教育局组织专家评审组，对推荐人选进行评审，提出评审意见。公示认定：县（区）教育局根据专家评审意见，确定拟认定的名校长名单，并进行公示。公示无异议后，予以认定并颁发证书。（二）名教师1.选拔条件具有良好的思想政治素质和职业道德，爱岗敬业，教书育人，为人师表。具有大学本科及以上学历，中学高级教师职称，从事本学科教学工作[X]年以上。教学理念先进，教学方法灵活多样，教学基本功扎实，教学成绩突出，在本学科教学领域有较高的知名度和影响力。积极参与教育教学改革和研究，近[X]年内主持或参与过县级以上教育科研课题研究，发表过[X]篇以上教育教学论文（或出版过教育教学专著）。具有较强的指导青年教师能力，在培养青年教师方面取得显著成绩。近[X]年内，个人或所教班级获得过县级以上教育行政部门授予的综合性荣誉称号。2.认定程序个人申报：符合条件的教师向学校提出书面申请，并提交相关证明材料。学校推荐：学校对申报人员进行审核，经教师评审委员会研究后，向县（区）教育局推荐。课堂教学展示：县（区）教育局组织申报人员进行课堂教学展示，由专家评委进行听课评价。综合评审：县（区）教育局组织专家评审组，对申报人员的教学业绩、教育科研成果、指导青年教师情况等进行综合评审，提出评审意见。公示认定：县（区）教育局根据专家评审意见，确定拟认定的名教师名单，并进行公示。公示无异议后，予以认定并颁发证书。（三）名班主任1.选拔条件热爱班主任工作，具有较强的责任心和爱心，关心爱护每一位学生，班级管理经验丰富，班级管理成效显著。具有大学专科及以上学历，中学一级教师职称，担任班主任工作[X]年以上。注重班级文化建设，班级氛围积极向上，学生行为习惯良好，班级凝聚力强。善于与学生、家长和任课教师沟通交流，形成良好的教育合力，所在班级学生在德、智、体、美等方面全面发展。近[X]年内，个人或所带班级获得过县级以上教育行政部门授予的综合性荣誉称号。2.认定程序个人申报：符合条件的班主任向学校提出书面申请，并提交相关证明材料。学校推荐：学校对申报人员进行审核，经班主任工作领导小组研究后，向县（区）教育局推荐。班级管理经验介绍：县（区）教育局组织申报人员进行班级管理经验介绍，由专家评委进行评价。综合评审：县（区）教育局组织专家评审组，对申报人员的班级管理业绩、班级文化建设、家校合作等情况进行综合评审，提出评审意见。公示认定：县（区）教育局根据专家评审意见，确定拟认定的名班主任名单，并进行公示。公示无异议后，予以认定并颁发证书。三、培养与支持（一）培养目标通过培养，使“三名人才”在教育理念、专业素养、教育教学能力、学校管理水平等方面有进一步提升，成为在省内外具有较高知名度和影响力的教育专家。（二）培养措施1.专业引领定期组织“三名人才”参加高级研修班、学术研讨会等活动，邀请国内外知名专家学者进行讲学和指导，拓宽视野，更新观念。建立“三名人才”工作室，发挥其示范引领作用，带动一批中青年教师成长。工作室成员由学校选拔推荐，经县（区）教育局审核确定。工作室主持人负责制定工作计划，组织开展教育教学研究、师徒结对指导等活动。2.课题研究支持“三名人才”主持或参与省级以上教育科研课题研究，鼓励其围绕教育教学中的热点难点问题开展研究，探索教育教学规律，提高教育教学质量。设立课题研究专项经费，为“三名人才”开展课题研究提供必要的资金支持。3.实践锻炼有计划地安排“三名人才”到先进地区学校挂职锻炼，学习借鉴先进的教育教学管理经验，提升实践能力。鼓励“三名人才”参与学校的重大改革和发展项目，在实践中锻炼提高管理能力和决策水平。（三）支持政策1.经费保障设立“三名人才”专项经费，用于“三名人才”的培养培训、课题研究、学术交流、工作室建设等方面的支出。对在教育教学、学校管理等方面取得突出成绩的“三名人才”，给予一定的奖励经费。2.岗位待遇在职称评定、岗位晋升等方面，对“三名人才”予以倾斜。同等条件下，优先推荐晋升职称、聘任高一级岗位。为“三名人才”提供必要的工作条件，配备办公设备、图书资料等，保障其正常开展工作。四、考核与管理（一）考核内容1.师德表现：主要考核“三名人才”遵守教师职业道德规范情况，有无违反师德师风的行为。2.教育教学业绩：名校长考核学校的办学水平、教育质量提升情况；名教师考核教学成绩、教学成果、指导青年教师等情况；名班主任考核班级管理成效、学生综合素质发展等情况。3.教育科研成果：考核“三名人才”主持或参与课题研究、发表论文、出版专著等情况。4.示范引领作用发挥：考核“三名人才”在工作室建设、指导青年教师、开展学术交流等方面的工作成效。（二）考核方式1.年度考核：每年进行一次年度考核，“三名人才”填写年度考核表，提交工作总结和相关证明材料，由学校进行初步考核，县（区）教育局组织复核。2.任期考核：每[X]年进行一次任期考核，全面考核“三名人才”任期内的工作表现和业绩。任期考核程序与认定程序相同。（三）考核结果运用1.表彰奖励：对考核优秀的“三名人才”，给予表彰奖励，并在职称评定、岗位晋升、评先评优等方面予以优先考虑。2.动态管理：对考核不合格的“三名人才”，取消其称号，并收回证书。连续两年考核不合格的，不再列入“三名人才”培养对象。3.调整培养计划：根据考核结果，对“三名人才”的培养计划进行调整，有针对性地加强培养和指导。（四）日常管理1.建立档案：为每位“三名人才”建立个人档案，记录其基本信息、培养培训、考核评价、表彰