江苏省盐城市射阳县实验初级中学2023-2024学年七年级上学期语文第一次课堂练习(10月月考)试卷（含答案）

第第页江苏省盐城市射阳县实验初级中学2023-2024学年七年级上学期语文第一次课堂练习(10月月考)试卷一、积累运用1．阅读下面文字，写出语段中画横线字的正确读音或根据拼音写汉字。大自然生生不息，四时美景让人目不暇接。在朱自清的笔下，我们看到了朗⑴润（）的山和明媚的水，听到了将窠巢安在繁花嫩叶中的鸟儿的宛转的歌声，也嗅到了在润湿的空气里⑵yùn（）酿的各种花香。在《济南的冬天》中，我们欣赏到⑶澄（)清的河水和清亮的天空组成的蓝水晶般的画面。《雨的四季》中使人静⑷mì（）、使人动情的秋雨，又让人产生了悠远的情思。2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．小偷莅临张师傅的食杂店，偷走了一箱香烟。B．万紫千红的春天仿佛是一位花枝招展的小站娘，美极了。C．下过雨了，远处的山变得朗润起来了D．姐姐原本和善的目光突然变得咄咄逼人。3．下列句子没有语病的一项是（）A．学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。B．见到亲人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了心酸的泪水。C．有没有良好的家风是建设文明家庭、构建和谐社会的关键之一。D．根据相关规划，到2020年全国高铁营运里程将达到约3万千米左右。4．下列说法不正确的一项是（）A．“响晴”一词的意思是晴朗无云。B．“济南”“精神”“勇敢”“苹果”“里头”都是名词。C．“令尊”“高见”“久仰”是敬辞，“家父”“小弟”“见谅”是谦辞。D．“未若柳絮因风起”运用了比喻，既写出了雪花轻盈的姿态、飞舞的神韵，还给人暖意融融、春天将至的感觉，有着丰富的意韵和优美的意象。5．选出下列横线上依次填入句子最恰当的一项（）一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一生。最野蛮的要数夜来香了，白天倒温和，一到晚上，，烈得近不可闻；梅花香得凛然，，即使是最豪奢的新贵站在她面前，也会受到威胁；柑橘花的香是潮湿的，，飞不远，让人觉得就在周围，觉得牢靠。（改编自素罗衣《初识一瓣香》）①像酒精勾兑的假酒②像翅膀沾了雾气的虫子③像不肯俯就的没落贵族A．③②① B．②①③ C．①③② D．②③①6．古诗文名句填空。古诗词中，诗人往往借物抒情或借景抒情。王湾在《次北固山下》“乡书何处达？①”一句中，借大雁抒发了对家人的思念之情；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“②，③”诗句中，借明月表达了对友人的牵挂之情；马致远《天净沙·秋思》中以乐景写哀情，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲的诗句是“④，⑤”。曹操《观沧海》中展现出一派吞吐宇宙的雄伟气象，表达自己的壮志情怀的诗句是“日月之行，⑥；⑦若出其里”。7．下列文学文化常识说法不正确的一项是（）A．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。B．老舍，原名舒庆春，《骆驼祥子》《四世同堂》和《龙须沟》是他的主要小说。C．《天净沙・秋思》的作者马致远是元代的戏曲作家、散曲家，“天净沙”是曲牌名。D．朱自清的《春》引用了南宋志南和尚的《绝句》“吹面不寒杨柳风”，“杨柳风”是指春风。二、阅读名著阅读8．根据句子写出相应的人物在我所认为我师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。“他”是9．下面是《朝花夕拾》中的三幅插图。根据画意和文字提示，任选两幅写出相关篇名。

A.捕鸟

B.买来《山海经》C.衍氏冰块选择和，篇名分别是《》和《》。10．在文学作品中，把作者情感传达给读者的媒介有很多，作品的色调就是其中常见的一种。色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》，你觉得这本散文集的色调是怎么样的？请结合相关文章内容简述理由。阅读诗歌，回答下题。晚春江晴寄友人[唐.韩琮]晚日低霞绮，晴山远画眉。春青河畔草，不是望乡时。11．作者描写了晚春江上所见的哪些景物？12．请简要回答，全诗表达了作者怎样的思想感情？比较阅读下面文言文，完成下题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：”尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。选自《世说新语·陈太丘与友期行》）【乙】郭伋始至行部，到西河美稷，有童儿数百各骑竹马道次迎拜。伋问：“儿曹何自远来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问“使君何日当还？”伋谓别驾从事，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。（选自《后汉书·郭伋传》，有删改）13．用现代汉语解释下列句中加点的词⑴太丘舍去（）⑵下车引之（）⑶儿曹何自远来（）⑷伋谓别驾从事（）14．文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）A．有童/儿数百/各骑竹马/道次迎拜B．有童儿/数百各骑/竹马道次/迎拜C．有童儿/数百各骑/竹马道/次迎拜D．有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜15．用现代汉语写出下面句子的意思。⑴客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”⑵及事讫，诸儿复送至郭外。16．甲、乙两文告诉了我们一个怎样的道理？你从中得到了哪些新的启示？（提示：可就一个或两个故事来谈均可，至少两条）阅读下文，完成下题。春风暖（丁立梅）①春风是什么时候吹起来的？说不清。某天早晨，出门，迎面风来，少了冰凉，多了暖意。那风，似温柔的手掌，带了体温，抚在脸上，软软的。抚得人的心，很痒，恨不得生出藤蔓，向着远方，蔓延开去，长叶，开花。②春风来了。春风暖。③一切的生命，都被春风抚得微醺。人家院墙上，安睡了一冬的枝枝条条，开始醒过来，身上爬满米粒般的绿。是蔷薇。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑。④路边树上的鸟多。啁啾出一派的明媚。自从严禁打鸟，城里来了不少鸟，麻雀自不必说，成群结队的。我还看见一只野鹦鹉，站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自鸣得意得不行。⑤卖花的出来了，拖着一拖车的“春天”。红的，白的，紫的，晃花人的眼。是瓜叶菊。是杜鹃，是三叶草。路人围过去，挑挑拣拣。很快，一人手里一盆“春天”，欢欢喜喜。⑥也见一个男人，弯了腰，认认真真地在挑花。挑了一盆红的，再挑一盆紫的，放到他的车篓里。刚性里，多了许多温柔，惹人喜欢。想他，该是个重情重义的人罢，对家人好，对朋友好，对这个世界好。⑦桥头，那些挑夫——我曾在寒风中看到他们，瑟缩着身子，脸上挂着愁苦，等着顾客前来。他们身旁放一副担子，还有铁锹等工具，专门帮人家挑黄沙，挑水泥，或者，清理垃圾。这会儿，他们都敞着怀，歇在桥头，一任春风往怀里钻，脸上笑眯眯的。他们身后，一排柳，翠绿。⑧看到柳，我想起那句著名的诗句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”把春风比喻成剪刀，极形象。但我却以为，太犀利了，明晃晃的一把剪刀，“咔嚓”一下，什么就断了。与春风的温柔与体贴，离得太远。还是喜欢那句：“春风又绿江南岸。”这里面，用了一个“绿”字，仿佛带了颜色的手掌，抚到哪里，哪里就绿了。《诗经》中有《采绿》篇章：“终朝采绿，不盈一掬”，说的是盼夫不归的女子，在春风里，心不在焉地采着一种叫绿的植物，采了半天，还握不到一把。我感兴趣的是，那种植物，它居然叫绿。春风一吹，花就开了，花色深绿。这种植物的汁液，可作染料。我想，若是春风也作染料，它的主打色，应该是绿罢。⑨而在乡下，春风更像一个聪慧的丹青高手，泼墨挥毫，大气磅礴。一笔下去，麦子绿了。再一笔下去，菜花黄了。成波成浪。⑩我的父亲母亲呢？春风里，他们脱下厚重的棉袄，换上轻便的衣裳。他们走过一片麦田，走过一片菜花地，衣袖上，沾着麦子的绿，菜花的黄。他们不看菜花，他们不以为菜花有什么看头，因为，他们日日与它相见，早已融入彼此的生命里，浑然一体。他们额上沁出细密的汗珠，他们说，天气暖起来了，该丢棉花种子了。春播秋收，是他们一生中，为之奋斗不懈的事。17．结合全文，说说标题“春风暖”中“暖”的具体含义。18．第③段画线的句子“一切的生命，都被春风抚得微醺。”在文中起什么作用？19．细细体味下面句子中加点的词的作用。那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来。20．仔细品读下面的两段话，试从“写法上”和“表达效果”两个方面比较它们的相同点和不同点。【甲】我还看见一只野鹦鹉，站在绿绒绒的枝头，朝着春风，昂着它小小的脑袋，一会儿变换一种腔调，唱歌。自鸣得意得不行。【乙】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。——（选自朱自清《春》）相同点：不同点：阅读下文，完成下题。原来，每一朵花都独一无二①搬家之后，我和一位教音乐的同事成了邻居。从此，每天早上六点，钢琴声准时从隔壁传来。乐声如水，仿佛柔声的呼唤，叫醒每个慵懒的清晨。②琴是同事家的女儿弹的。她的女儿和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候，邻家小女逐渐练出了名堂，开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来，夸赞声也多起来。听得我心头痒痒，跟丈夫商量：让咱儿子也学弹琴吧。他同意了。③丈夫的同意绝非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子，他听过几次，就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好，学歌快。有一次，去邻居家串门，从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐，在同事的指点下，居然摁得有模有样。回来后，我趁热打铁地追问，乐意学琴吗？他说，乐意。事情就这么定下来了。从此，每个周六下午孩子上一次钢琴课，其他时间每天练琴一小时。④最初的日子里，儿子是雀跃的。每天的练习也非常积极。尤其上钢琴课之前，都要我早早地送他到老师家里去，哪怕排不上队，和其他小朋友一起眼巴巴地坐在沙发上等待，他也是兴高采烈的。⑤然而，当新鲜感过去，逐渐地，儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习，总要想方设法磨叽半天。好不容易坐到琴凳上去了，却又一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿吃苹果，挨完一小时之后，冲出琴房的速度比百米赛跑还快。⑥我素来不喜欢孩子做事半途而废，于是给他做思想工作：你看邻家的小姐姐，早晨六点起床弹琴一小时，天天风雨无阻，所以才有了今天的成绩。你看，站在领奖台上的她多光荣，多幸福。身边有这样的榜样，你要努力啊，否则，你的天赋就被埋没了……⑦儿子知道抱怨和消极抵抗是没有用的，尤其是在一个执拗的母亲面前，除了选择接受，别无他法。接下来的一年里，儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到，他就顺从地去弹。琴房里的他通常很沉默。虽说老师布置的任务也能完成，只是，逐渐地，我发现他的曲子里缺少一种东西。至于缺少什么，我一下子也说不出来。⑧儿童节那天，学校里举行了一次“家长开放日”，我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极，听课的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后，他回头朝我笑了笑，脸蛋红扑扑的。看得出来，他把自己真正投入进去了——连旁边的家长也对他的表现默默点头，只是，今日的表情和眼神，是在弹琴课上我不曾见到的。⑨终于明白他的曲子里缺少什么了。⑩尽管我不希望孩子弹琴半途而废，但和丈夫商量之后，还是把他的钢琴课取消了。原因很简单：不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。⑪新学期开始后，儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午，他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里，一只蚂蚁可以让他聚精会神地观察一下午，一棵干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃地研究大半天。当我写下这些文字的时候，他正在我们的小院子里摆弄一只蜗牛。⑫“妈妈，上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次，我要把观察蜗牛的日记写五个片段，老师说，写得好的可以投稿。”阳光下，儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑。⑬其实，真正的幸福，没有榜样。希望今后的日子里，他依然能拥有些自由的喜好，爱着，兴奋着，最终开出属于自己独一无二的花来。21．本文围绕“儿子的幸福与快乐”写了三件事情。阅读全文，补全下面的内容。第一件事：儿子在“我”的执拗下练琴，越来越没有兴趣。第二件事：第三件事：22．品味语言，回答下面的问题。⑴结合语境，赏析第⑤段句子中加点词语。好不容易坐到琴凳上去了，却又一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿吃苹果，挨完一小时之后，冲出琴房的速度比百米赛跑还快。⑵从人物描写的角度，赏析第⑧段画线句。课堂上的他表现得十分积极，听课的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光。23．请用重音（.）和停（ˇ）连（^）符号标注下面这句话的朗读脚本。（重音一处，停一处，连一处）他依然能拥有些自由的喜好，爱着，兴奋着。24．品味第⑬段画线句，结合文章内容，谈谈你对课文深层意蕴的理解其实，真正的幸福，没有榜样。三、写作25．生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当欢歌笑语飞出课堂洒在山间野外时，你会感到“有这样的活动真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好……请以“有真好”为题写一篇文章。要求：①请将题目补充完整。②文体不限，诗歌除外。书写工整规范，不少于600字。③文中不得出现真实的人名、地名、校名。

答案解析部分1．【答案】rùn；酝；chéng；谧【解析】【分析】本题考查字音字形的识记。“朗润”读作”rùn“；”yùn酿“写作”酝“；”澄清“读作”chéng“；”静mì“写作”谧“故答案为：rùn；酝；chéng；谧【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。2．【答案】A【解析】【分析】A.莅临：来到，光临。多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。用来形容小偷不恰当，用错了对象。

B.花枝招展：形容妇女打扮的非常艳丽。

C.朗润：明亮润泽

D.咄咄逼人：形容气势逼人，使人难以忍受。故答案为：A【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。3．【答案】A【解析】【分析】A没有语病。

B.用词不当，“忍俊不禁”，忍不住笑。应把“忍俊不禁”改为“忍不住”；

C.前后不一致，应把“有没有”删去。

D.语义重复，应删去“约”或“左右”。故答案为：A【点评】此题考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分即由整体到局部地方法进行判断。4．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，“勇敢”是形容词。故答案为：B【点评】本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。5．【答案】C【解析】【分析】根据语段中“烈得近不可闻”说的是酒味，所以要选①；“最豪奢的新贵”和“不肯俯就的没落贵族”对应，所以要选③；“飞不远”就是指虫子。

故答案为：C。

【点评】考查文本的上下文衔接。6．【答案】①归雁洛阳边；②我寄愁心与明月；③随君直到夜郎西；④小桥流水人家；⑤古道西风瘦马；⑥若出其中；⑦星汉灿烂【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“郎、瘦”故答案为：①归雁洛阳边；②我寄愁心与明月；③随君直到夜郎西；④小桥流水人家；⑤古道西风瘦马；⑥若出其中；⑦星汉灿烂【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。7．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确。

B.有误，《龙须沟》是老舍的话剧作品。故答案为：B【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。【答案】8．藤野先生9．A；B；从百草园到三味书屋；阿长与<山海经>10．示例：我觉得这本散文集的色调是暖色调的。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者回忆了自己童年在百草园的快乐生活，表现了作者对童年生活的追忆之情。其中表现出来的纯真、快乐都会给人带来温暖的感觉。（如果说它的色调是冷的，就应紧扣作品中反映出来的批判与嘲讽来表述。如《五猖会》中作者对封建教育制度的批判。如果说它的色调是暖的，就应紧扣作品中反映出的对亲友的怀念与感激，对童年生活的回忆来表述。如《藤野先生》中鲁迅对于自己在仙台求医时的老师藤野先生的感激与怀念。）【解析】【点评】⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

⑵本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

⑶本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。8．本题考查学生对名著人物的识记能力。在平时的阅读中，我们必须多下功夫，对名著情节进行梳理，熟悉相关的人物、地点和事件。

故答案为：藤野先生9．A.根据文字注解和图示可知，相关篇目是《从百草园到三味书屋》，刻画的是鲁迅在雪后的百草园用闰土父亲教的方法捕鸟的画面。

B.根据文字注解和图示可知，相关篇目是《阿长与<山海经〉》，阿长是鲁迅幼时的保姆，虽然她为人粗俗，又封建迷信，却真正疼爱鲁迅，为他买来宝书一《山海经》。这让鲁迅一直对她心存感激与怀念。

C.根据文学注解和图示可知，相关篇目是《琐记》，衍太太鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。

故答案为：A；B；从百草园到三味书屋；阿长与<山海经>，（C琐记）10．《朝花夕拾》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。如果说它的色调是冷的，就应紧扣作品中反映出来的批判与嘲讽来表述。

故答案为：我觉得这本散文集的色调是暖色调的。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者回忆了自己童年在百草园的快乐生活，表现了作者对童年生活的追忆之情。其中表现出来的纯真、快乐都会给人带来温暖的感觉。（如果说它的色调是冷的，就应紧扣作品中反映出来的批判与嘲讽来表述。如《五猖会》中作者对封建教育制度的批判。如果说它的色调是暖的，就应紧扣作品中反映出的对亲友的怀念与感激，对童年生活的回忆来表述。如《藤野先生》中鲁迅对于自己在仙台求医时的老师藤野先生的感激与怀念。）【答案】11．落日、绮霞、远山、青草12．通过描写晚春江上明丽的景物，表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。11．本题考查诗歌内容的理解。由一、二句可知诗人写到了晚日、霞绮、晴山，三四句抒情，写到了意象青草，由此可总结出作者描写的景物是：落日、绮霞、远山、青草。

故答案为：落日、绮霞、远山、青草12．本首诗借景抒情，抓住诗歌的最后一句：“春.青河畔草，不是望乡时”中的“望乡”-词，可确定诗歌的基本思想感情倾向是思念家乡的。

故答案为：通过描写晚春江上明丽的景物，表达了作者怀念家乡、思念友人的感情。【答案】13．舍弃；拉；从；告诉14．D15．⑴客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说“（我父亲）等您许久，（您）没来，（他）已经走了。”⑵等到事情办完，孩子们又送（他）到城郭外。16．待人要言而有信；①待人要有礼貌②要勇于改正错误③要容许别人改正错误④成人要为儿童做出好的表率⑤对儿童也要说话算数⑥做人要言行一致。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。13．①句意：陈太丘丢下他离开了。舍：舍弃。

②句意：下了车想去拉元方的手。引：拉，牵拉。

③句意：孩子们为什么从远方来?自：从。

④句意：郭伋叫别驾从事计算日程，告诉了他们。谓：告诉。

故答案为：舍弃；拉；从；告诉14．本题考查文言文断句。这个句子的大意是：有几百儿童，各骑着竹马，在路旁拜迎。据此断句为：有童儿数百/各骑竹马/道次迎拜。

故答案为：D.15．本题考查翻译语句。①句中重点词有：不，同“否”；至，来；去，离开。②句中重点词有：及，等到；讫，结束；复，又；郭，外城。

故答案为：⑴客人问元方：“你父亲在吗？”元方回答说“（我父亲）等您许久，（您）没来，（他）已经走了。”⑵等到事情办完，孩子们又送（他）到城郭外。16．本题考查感悟启示。结合内容，甲文从客人对子骂父的角度可以得出：做人除要讲求信用外还要讲礼貌；从“友人惭，下车引之，元方入门不顾”可以得出，做人要做到知错就该，更要给人改错的机会。从乙文郭伋守信可以得出做人要讲信用，言行一致，特别是面对孩子时，更要做孩子的好榜样。

故答案为：待人要言而有信；①待人要有礼貌②要勇于改正错误③要容许别人改正错误④成人要为儿童做出好的表率⑤对儿童也要说话算数⑥做人要言行一致。【答案】17．示例：①“暖”突出了春风的特征。②“暖”指春风吹拂下人们暖洋洋的感觉。③表现了作者对春天、对生活的无比热爱。（答到其中两点即可）18．①内容上：形象地表现了春风的温暖；②结构上：承上启下，既承接了上文的“春风暖”，又引出下文对“一切生命”的描写。19．①形象地写出了“绿”的多、浓；②侧面表现了春风的温暖。20．相同点：都是从听觉（或“都用拟人”）侧面表现了春风的特点。；不同点：【甲】段侧重于视觉写出了春风的温暖；【乙】段侧重于听觉写出了春风的悦耳。【解析】【点评】⑴本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

⑵本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑶本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。17．本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“暖”是温暖，暖和的意思。根据“那风，似温柔的丰堂，带了体温，抚在脸上，软软的”分析得出，“暖”突出了春风的特介；根据“抚得人的心很痒，恨不得生出藤蔓，向着远方，蔓延开去，长叶，开花分析，“暖”指春风吹拂下人们暖洋洋的感觉；根据“卖花的出来了、也见一个男人，弯了腰，认认真真地在挑花、他们都敞着怀，歇在桥头，一任春风往怀里钻，脸.上笑眯眯的、看到柳，我想起那句著名的诗句，我的父亲母亲呢?春风里，他们脱下厚重的棉袄，换上轻便的衣裳“分析，写出作者及人们对春天、对生活的热爱。

故答案为：①“暖”突出了春风的特征。②“暖”指春风吹拂下人们暖洋洋的感觉。③表现了作者对春天、对生活的无比热爱。18．本题考查语句的作用。理解文中重要句子作用-般从两个角度去考虑：-个是结构上的作用，一个是内容上的作用。结构上，总领下文为下文做铺垫，承上启下，总结全文，照应开头，点明题目，作为线索，埋下伏笔；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；内容上，深化主旨，暗示主题，强化情感。根据下文对植物、鸟类各类人物的描写，“一切的生命，都被春风抚得微醺。”在结构上总领下文，或为下文描与“一切生命”作铺垫：根据“春风再一吹，全都饱满起来。用不了多久，就是满墙的绿意婆娑“分析，内容上，形象地表现了春风的温暖。

故答案为：①内容上：形象地表现了春风的温暖；②结构上：承上启下，既承接了上文的“春风暖”，又引出下文对“一切生命”的描写。19．本题考查对重点字词的理解。首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“饱满”一指丰满、充实；二指充满感情的。结合“那些绿，见风长，春风再一吹，全都饱满起来”分析：写出形象地写出了“绿”的充实、多。从侧面衬托出春风“暖”的特点。

故答案为：①形象地写出了“绿”的多、浓；②侧面表现了春风的温暖。20．本题考查对比赏析能力。甲句：从视觉的角度，采用拟人(自鸣得意得不行)的修辞方法，描写了春风里的鹦鹉，侧面衬托了春风的暖。乙句：从听觉的角度，采用了拟人(卖弄清脆的喉咙)的修辞方法，描写了春风中鸟儿声音的悦耳。从侧面衬托了春风给人的感觉舒服。据此写出异同点即可。

故答案为：相同点：都是从听觉（或“都用拟人”）侧面表现了春风的特点。；不同点：【甲】段侧重于视觉写出了春风的温暖；【乙】段侧重于听觉写出了春风的悦耳。【答案】21．①儿子在语文课上真心投入，积极表现，得到了老师和家长们的认可。；②儿子自己做主报名参加生物小组并收获了快乐、幸福。22．示例：“挨”是困难地度过时光的意思，生动形象地写出了儿子练习弹琴时煎熬的样子，巧用动词，表现出儿子对弹钢琴失去了兴趣，练琴时的痛苦。；运用神态描写，细腻传神地写出了儿子上语文课时全心投入的状态，表现出儿子对语文课的真心喜爱，乐于参与，并在语文课中收获快乐。23．他ˇ依然能拥有些自由的喜好，爱着，^兴奋着24．这句话的意思是说不能拿别人的幸福当成自己的榜样，要去寻找属于自己的幸福。每个人的幸福都有独一无二的方式。在文中具体指“我”和先生很羡慕别人孩子弹琴，于是让儿子学琴，后来儿子的兴趣减退，反而对参加生物小组感兴趣，并找到属于他的快乐。这句话蕴含着要遵循自己内心的选择，做喜欢做的事，才能收获真正的幸福的道理。【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑶本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

⑷本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。21．本题考查文章内容梳理。第一件事，题目中已有，是儿子对练琴越来越没兴趣；第二件事，根据第⑧段中“我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极”“连旁边的家长也对他的表现默默点头”，可概括为：儿子在语文课上真投入，积极表现，得到了老师和家长们的认可；第三件事，根据第①段中“儿子自己做主报名参加了生物小组”，第②段中“儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑”，可概括为：儿自己做主报名参加生物小组并收获了快乐、幸福。

故答案为：①儿子在语文课上真心投入，积极表现，得到了老师和家长们的认可。②儿子自己做主报名参加生物小组并收获了快乐、幸福。22．本题考查词句的赏析。①要求赏析词语。‘‘挨完一小时之后”的“挨”，是艰难地熬过时间的意思。儿子对练琴没有兴趣，却被迫要练一小时琴，于是他坐在琴凳上，“一会儿喝水，一会儿愣神，一会儿吃苹果”。坐在琴凳上的一个小时，让他倍受煎熬，难以忍受，因此用“挨”字。“挨”字是动词，生动形象地写出了儿子因为对弹琴失去兴趣，而又不得不坐在钢琴前的痛苦之状。

②要求从人物描写的角度赏析句子。“听讲的时候，全神贯注地盯着老师；领读课文的时候，连眸子里都有亮光”，是神态描写，写出了儿子上语文课时积极认真身心地投入的状态。儿子之所以如此投入，是因为他对语文课兴趣极大，是发自内心地喜欢，能从中感受到快乐和幸福，因此乐于参与老师设计的课堂活动。

故答案为：“挨”是困难地度过时光的意思，生动形象地写出了儿子练习弹琴时煎熬的样子，巧用动词，表现出儿子对弹钢琴失去了兴趣，练琴时的痛苦。

运用神态描写，细腻传神地写出了儿子上语文课时全心投入的状态，表现出儿子对语文课的真心喜爱，乐于参与，并在语文课中收获快乐。23．本题考查朗读技巧。分析语句可知，“他”是句子的主语，其后应有一个较为明显的停顿。“爱着”与“兴奋着”关联较为紧密，都是这些自由的.喜好给“他”带来的心理体验，应连读。“依然”表示他没有改变，还是拥有些自由的爱好，表示强.调。故应重读。

故答案为：他ˇ依然能拥有些自由的喜好，爱着，^兴奋着24．本题