生物微格教学教案-花的结构

微格教学教案设计授课内容：花的结构学科:八年级生物执教：任佳班级：生科1001班日期:2013.4.7导师:董昌金一、学情分析。

本节课的授课对象是初中二年级学生，初二的学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙，容易被色彩斑斓的图片和实物所吸引，我抓住学生的这种心理，在教学过程中充分利用多媒体手段，使宏观和微观现象变的更加直观。逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识；同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。二、教材分析。本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"第二章"绿色开花植物的生活史"中的第三节第一课时的内容。本章讲述了绿色植物的生命周期，按照绿色开花植物生长发育的顺序，依次讲述了"种子的萌发形成幼苗"、"营养器官的生长"、"生殖器官的生长"。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。“生殖器官的生长”这节是这章中的最后一节的内容，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。本节课文包括三个知识点小标题分别是：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。本节课教学安排主要是完成对花的基本结构的认识；教材中先从认识花的结构入手，了解花的基本结构和功能。接着，开始做花的解剖和观察。引导学生明确实验目的，并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察。然后通过展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无性花的概念，同时也使学生对花蕊，特别是雌蕊结构建立较深刻的印象。为下节课传粉和受精、果实和种子的形成过程埋下铺垫。三、教学目标。1、知识目标：（2）通过学生对不同类型的花的图片观察与比较，掌握花的基本结构。2、能力目标。学会观察分析问题的能力，了解探究性学习的基本过程。学会运用本节课学到的知识对身边的花卉进一步认识并做简单的分类。3、情感目标。（1）充分利用多媒体课件，创设情景，激发和提高学生的学习兴趣。（2）小组交流过程中，培养学生的合作意识和团队精神。（3）通过花的结构和功能相适应的学习，帮助学生树立辨证唯物主义的观点。（4）通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。四、教学重点、难点及解决方法：

（1）教学重点：了解花的基本结构,尤其是雌雄蕊的结构.（2）教学难点：分析讨论"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构最重要？"（3）解决方法：通过学生对不同类型的花的图片观察并联系实际，比较并掌握花的基本结构。五、教学策略和教法设计1、教学策略在课堂中，为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，教师充分利用多媒体资源，创造一个丰富多彩的教学情境。让学生兴致盎然地欣赏、观察、思考、通过观察图片并联系实际，理解并掌握花的结构相关知识，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。

2、教法设计

（1)问题探究设计――通过讨论、交流，借助多媒体进行，联系到花的功能，使学生理解花蕊是花最重要的部分。

(2)合作学习设计――通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学任务。

(3)情境构建设计――充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界，让学生感受到大自然的美的世界。五、课前准备1、精心制作的多媒体教学课件2、学生进行分组：5到6人一组。六、教学过程。教学目标1.我要训练语言技能、讲解技能、提问技能。2.我想达到说话连贯自然，与学生自然交流的目标.时间分配（分）教师教学行为（讲解、提问、演示等）教学技能构成要素（要求）学生学习行为（预想的回答等）需准备的教具、板书0.5同学们，大家下午好！最近大家有没有发现我们的校园变得越来越美了啊？是因为好多花儿都开了，像樱花、紫荆花、桃花、杜鹃等等。它们为我们学校增添了许多色彩。下面我带大家走进花的世界了解它的结构与分类。提纲式板书---注意位置要写工整导入技能---承上启下预备状态，集中精力引起对花的兴趣。板书：三、花的结构1.0首先让我们来欣赏一组精美的图片，看看不同种类的花在形态结构上有何差异？导入技能，由PPT中的花引出学生对不同种类花结构的思考。认真观察PPT，比较不同种类的花的特点。PPT教具多媒体组合应用

多媒体02.0同学们，这些千姿百态的花朵把大自然打扮地格外美丽，大自然中的这些花从颜色到形态都不尽相同，那么它们的结构是不是一样的了？带着这些问题，我们进入今天的学习，观察花，了解花的结构。（先抛出问题让学生自己探讨）

提问技能回答：虽然这些花无论从颜色还是形态上看都相差甚远，但通过仔细比较我们发现这些花在本质上一样的。

好，看来每个同学的答案都不一样，那么一朵花到底是由几部分构成了？让我们来看一下一朵典型的花的模式图，各种花基本上都可以由它变形得到。这朵花是不是比实物要清晰明了？下面请跟老师一起从下到上认识一下花的各种结构（用手比划，指着模式图教学生）。最下面的是花柄，就是我们拿住一朵花时经常握住的那部分；花柄上部的杯状物是花托；花托上端的绿色小叶片是花萼；一朵花中色彩艳丽的部分是花冠，也就是我们常说的花瓣；包裹在花冠内的许多细长而均匀的丝状物是雄蕊，雄蕊由两部分组成，上面的花药，和丝状的花丝；一朵花的正中央，独树一帜的结构叫雌蕊，雌蕊是由两个膨大的部分以及一个细长部分构成，其中上端膨大部分叫做柱头，下部膨大部分叫做子房，细长的部分叫做花柱。大家在对花的各部分结构了解的基础上是不是很想知道它们的功能啊？就像一个机器，只有它的各部分零件协同合作才能保证机器的正常运转。下面我们来看一下它的各部分到底扮演着什么角色。承上启下，教学语言技能、提问技能、讲解技能由花的结构过渡到花的各部分结构的功能。

跟着老师一起认识一下花的各种结构。PPT花的模式图，列出各种结构。我们由内到外来看一下，一朵花中，处于正中央的是雌蕊，雌蕊最上端稍稍膨大的部分是柱头，柱头上有粘性可接受花粉，特别有助于风媒花的传粉。花柱主要是连接花柱和子房像桥梁一样起沟通和运输作用。子房是雌蕊最下端膨大成椭圆形的结构，内含胚珠，受精后的胚珠发育成种子。围绕着雌蕊的是雄蕊，雄蕊上端是花药，花药可以产生花粉，花粉内含精子。连接支持花药的是花丝。在一朵花的外边最吸引人眼球的莫过于花冠了，花冠可以吸引昆虫传粉，同时花冠和花萼联合起来像一把保护伞一样保护着花的脆弱的内部结构。花萼下的杯状结构花托，像一个火炬托起整个花的重量，所以起支撑花的其他结构的作用。最下面的花柄，连接茎与花，支持疏导作用，把茎中的营养物质源源不断地运输到花供其生长发育的需要。教学语言技能、讲解技能、

听老师讲解花的个部分结构的功能。讲解，联系实际，用通俗的语言打比方。了解了花的个部分结构的功能，请大家猜想一下：你认为花的那部分最重要，为什么？大家可以小组合作讨论一下。对学生的回答作出评价：“对，该同学说得很有道理，让我们来进一步分析为什么雄蕊和雌蕊最重要。”结合PPT讲解：花是植物的繁殖器官，其主要目的在于\o"繁殖"繁殖，即令花粉中包含的精子和位于子房的胚珠得以结合。受精胚珠发育为下一代的种子尽管雄蕊和雌蕊比较重要，但在自然界中仅仅具有雄蕊和雌蕊的花是很难生存的，所以我们来关注一下花的整体结构。大家来回答一下这个问题：一朵发育完全的花通常由______、_______、_______、_______、________、__________组成。待学生回答出花的结构后接着问：“是不是所有的花都有这六部分组成？”展示水稻花的图片，举例说明它没有花萼和花冠，雄蕊和雌蕊由两个稃片保护着。像这种缺少任何一种到三种结构的花叫不完全花。在这里请同学们思考一下，自然界中有了完全花的存在，为什么还要有不完全花？这就体现了生物多样性，不同的花的形态结构的差异对进化具有重大意义。

提问技能承上启下过渡到花的六大部分。提问技能板书技能提问，进一步引发学生思维学生议论纷纷，踊跃发表自己的看法。回答：“老师，我认为雄蕊和雌蕊最重要，是从它们的功能上分析得出的。”一起回答：“花柄，花托，花萼，花冠，雄蕊，雌蕊六部分构成”学生思考中。板书花的结构花柄花柄花托花萼花冠雄蕊雌蕊0.50在了解花的结构和功能的基础上我们来对各种花进行一下分类。阅读教材113-114）找出两性花、单性花、无性花的概念、并举例。结合PPT上的图案给大家展示两性花、单性花、无性花的概念、特征并举例。重点讲述单性花分为雌花和雄花并以南瓜花为例展示图片，讲解雌花、雄花、两性花的功能。两性花和雄花都能产生花粉；两性花和雌花都能结果。提问技能板书技能学生阅读教材，找出定义。教材板书2.花的分类两性花、单性花、无性花05.0好，通过今天的观察学习，我们来做个总结，说说你对花结构组成的了解（播放一张百合花的解剖图引导学生总结回忆，并与此做总结板书）强化技能联系框图式板书

跟着老师一起从上到下说出百合花的结构。将雄蕊雌蕊的结构再细分。再进行课堂小结，总结花的分类，分别用四个字概括两性花、单性花、无性花的概念。强化技能注意画箭头联系框图式板书、提纲式板书简明体现知识结构归纳总结法记忆巩固法纲要教学法

联系前面的概念，试着概括花的三大类型的特征板书两性花:雌雄同花无性花：雌雄皆无单性花雌雄同株或雌雄异株08.0经过这一轮的回顾相信大家对花的结构和分类知识有了深刻的认识，我们来做一些小练习检测一下吧！展示PPT上的练习题，请学生回答一下。1..各种花的形态各不相同，其结构是（）A.完全不同的B.完全相同的C.基本相同D.不确定2柳树的花没有花瓣和萼片，但能结出果实和种子。这一事实说明（）A.大多数植物的花没有花瓣和萼片B.雄蕊和雌蕊是花的主要部分C.大多数植物的花只有雄蕊和雌蕊D.雌蕊是花的主要部分3、一朵苹果花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子（）A.花被B.雄蕊C.雌蕊D.蜜腺4、黄瓜顶上生长的黄色小花是（）A.雌花B.两性花C.雄花D.只有雄蕊的花5、（1）甲是_____花，乙是____花，判断乙花的依据是______________。（2）能够产生花粉的花是________,能够结果实的花是________,无论什么情况都不会结实的花是_________。（3）如果同一植株上只有甲花或只有丙花，那么，这种植物就可以被称为________。提问技能强化技能第一个可以引导学生回忆起本节课开头放映的一组花的图片，进而的出：各种形态各不相同的花，具有相同的基本结构。第二．三个题可以让学生明确花蕊是花的主要结构，及它们的功能。采用生活中的实例更有说服力，加深学生的印象。第五个题采用图片的方式进一步巩固了学生关于花的分类的知识。

积极回答达标练习上的作业。

PPT上的练习题同学们回答的非常好，看来大家对这节课的知识掌握的不错，希望大家课后留心观察一下你身边的花卉，看看它们都有那些结构，属于哪种类型，这才是我们学习生物学的意义。

结束技能回答：“老师，我们知道了。”

两性花两性花无性花单性花花柄花托花萼花冠雄蕊雌蕊从花蕊情况分类花的结构七、板书设计。八、教学反思和自我评价：

新课标倡导探究性学习，在教学过程中要注重引导学生一步步探究、自己获取知识。在这节课中我围绕本节的教